苏教版一年级数学下册六 1.两位数加一位数（进位） 教学设计

两位数加一位数（进位）
教学目标：
1．让学生经历探索两位数加一位数（进位）的计算方法的过程，掌握进位加法的口算方法。
2．体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思考。
3．培养学习数学的兴趣、初步的自主探究意识、主动合作意识和不怕困难的精神。
教学重点、难点：
重点是使学生通过实践探索、合作交流掌握两位数加一位数的口算方法。
难点是初步理解进位加法“满10进1”的算理。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1、谈话：小朋友们，你们喜欢喜羊羊吗？今天喜羊羊想邀请你们来羊村做客，想去吗？但是只有答对的人，才能坐上去羊村的火车，有没有信心来试一试？
出示口算。学生开火车完成。
6+4=（ ） 13+40=（ ） 19+10=（ ） 24+30=（ ）
4+9=（ ） 21+8=（ ） 24+30=（ ）
最后两题指名口算，并说口算过程。
24+30=（ ） 24+3=（ ）
比一比，这两题有什么不同？在口算时要注意什么？
小结：在口算时，要牢牢记住相同计数单位的数才能相加。
2、恭喜小朋友们顺利来到羊村。看，小明、小亮和小红三个小朋友先来了，看看他们在干什么？从图中，那你知道了哪些数学信息呢？你能提出一些用加法计算的问题吗？
3、根据学生回答，师把算式呈现在黑板上：
9+6 24+9 24+6 9+24+6
提问：哪个算式已学过，点名直接说得数解答。9+24+6留到课后学习。
今天我们一起来解决：24+6=（ ） 24+9=（ ）
二、合作学习，探索新知
（一） 教学“24+6”
师：小朋友们，这道算式，你会算吗？我们一起来用小棒摆一摆看！组织学生动手操作。
师：先摆几个？再摆几个？
你能移一移小棒让我们一眼就能看出是30根吗？
请学生上黑板移小棒。
师：他先把几根和几根合在一起？追问：为什么想到要把它捆成一捆呢？
这10根我们可以捆一捆，把它换成一捆小棒，这样我们就可以清楚地看到有几捆小棒？也就是几根？（随机板书）
追问：原来有几个十？现在有几个十？多出来的1个十是从哪里来的？
3、如果我们没有小棒，你知道计算的时候要先算几加几，再算几加几吗？小组里面说一说。
汇报。板书：
2 4 + 6 = 30
20 4
10
先算4+6=10，再算20+10=30
（个答——互说——全班说——个答）
提问：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）
4、练习
84+6= 73+7=
小结：先算几加几，再算几十加一十。
（二） 教学“24+9”
师：大家真棒！这里还有一个算式，24+9得多少呢？你会算吗？拿小棒摆一摆。边摆边思考：先把几根和几根合在一起？原来有几个十？现在有几个十？多出来的1个十是从哪里来的？
再想一想，如果我们不摆小棒，你打算先算几加几，再算几加几？在小组里说一说。
汇报。板书：
2 4 + 9 = 33
20 4
13
4+9=13 20+13=33
（个答——互说——全班说——个答）
（如果学生还有其他不同算法，只要结果正确，思路合理，都予以肯定。）
提问：这里原来是二十几，为什么现在是三十几了？（红笔描出）
练习：
54+8= 86+7=
小结：两位数加一位数的进位加法，先算个位数加一位数，再用得到的结果加上几十。
3、大家一起来闯关。
谈话：看大家学得这么棒，喜羊羊也想要考考你们，你们敢接受他的挑战吗？让我们大家一起来闯关。
1、 闯关1
计算 38+2= 26+7=
说清楚先算什么，再算什么。
2、 闯关2：
7+3= 4+8= 9+6=
7+43= 34+8= 9+36=
7+83= 54+8= 9+76=
小组比赛，集体反馈，表扬算的又快又对的同学。
小结：两位数加一位数，先算个位数加一位数，再用得到的结果加上几十。
3、快来挑战我把。
36+3= 6+55= 72+8=
49+7= 4+46= 6+12=
奖励回答对的同学相应的贴纸。
4、闯关3，解决实际问题：盒子里原来有37张光盘，又放进3张，现在一共有多少张？
指名读题，提问你从图上知道了什么？问题是什么？试着算一算。
四、课堂小结
师：小朋友，学了这节课你有什么收获？
生：两位数加一位数，先算个位数加一位数，再用得到的结果加上十位数。