苏教版一年级数学下册《1.认识平面图形》教案

认识平面图形
教学目标：
1.认识长方形、正方形、三角形和圆。知道这些平面图形的名称，并能识别这些图形，初步体会这些图形在日常生活中的应用。
2.通过动手操作、观察、交流等活动，初步感知“面”与“体”之间的联系和区别，初步建立平面图形的空间观念。
3.培养初步的观察、动手操作和语言表达等各项能力，感受图形与日常生活的密切联系，培养学习数学的兴趣。
教学重点：直观认识长方形、正方形、三角形和圆。
教学难点：把“面”从“体”中提取出来，并能清晰地识别这些“面”。
教学准备：钉子板、立体图形
教学过程：
导入
师：小朋友们，今天我们一起去参观图形城堡，这里住着各种形状的图形。上学期，我们已经认识了一些立体图形，下面我们就一起来看看。这是？（出示长方体）这是？（出示正方体）出示圆柱，学生齐说。
今天这节课，我们就利用这些立体图形认识新的朋友。（板书课题）
新授
摸一摸
师：这是我们刚刚看到的长方体，它上面有不同的面。现在老师摸的就是其中的一个面。请小朋友们轻轻地拿出长方体，学学老师的样子，也来摸一摸这个面，好了，摸完了，谁来告诉我是什么感觉？
生：平平的
师：除了这个面，你还能摸到其他的面吗？换一个面，再摸摸看，再换个面，感觉是不是平平的？
生：是。
师：长方体上有不同的面。瞧一瞧，老师手里的圆柱，哪个小朋友上来找一找它有没有平面？摸给大家看一看。（指名学生摸），你为什么不摸这个面呢？（指着弯曲的面）
师：其实，
画一画
师：如果老师想把这个平面画到纸上，动动小脑筋，我可以怎样画呢？
生：我们可以沿着长方体画出来。
师：是的，我们一起来看看怎么画。
播放画长方形的视频
师讲解：左手按紧不动，右手用笔尖贴着长方体画一圈。这样画出来的就是长方体的一个面的形状了，你们看明白了吗？想不想自己动手尝试画一画？听清楚要求：请小朋友选择一个你喜欢的立体图形，然后用铅笔画出它的一个平面，画完之后就坐正，老师会选择好的作品，在黑板上展示。
学生尝试画
教师选择作品贴到黑板上（乱放）
认一认
（1）认识长方形
师：老师这样贴到黑板上，是不是感觉有点乱？那谁来帮老师分一分？（指名分一分）
师：（指着长方形）仔细观察这些图形，闭着眼睛把它们的样子记在脑海里。伸出手指描一描，把留着脑海里的图形的样子比划出来。
师：（出示一个标准的长方形）刚才画下来的这些图形是这个样子吗？我们称像这样的图形叫长方形。（齐说：长方形）和老师一起说一说，他们是从哪个立体图形画下来的？请你高高的举起来。
（2）认识正方形
师：（指着正方形）仔细观察这些图形，它们的样子你们记住了吗？伸出手指把它的样子比划出来。（出示标准的正方形）我们称像这样的图形叫正方形。（出示正方形）它们又是从哪些物体上找出来的呢？
（3）认识三角形
师：（指着三角形）你知道这些图形叫什么名字吗？（出示标准的三角形）是的，像这样的图形叫三角形。记住它的样子，悄悄的告诉你的小伙伴它们是从哪些物体上找出来的？
（4）认识圆
师：（指着圆）这样的图形，你们认识吗？（认识）它叫？（圆）（出示标准的圆）是呀！像这样的图形叫圆。伸出你们的手指，我们一起画一画圆。谁能说说圆是从哪个物体上找出来的？
生：圆柱。
（5）小结
师：刚刚我们从不同的立体图形上画出了一些这样的图形，他们分别是……（齐说）你们都认识了吗？能不能说出它们的名字？有一个要求：先用手指画一画，再说出它的名字。
出示（长方形、正方形、三角形、圆）
师：看来小朋友们都认识他们了，图形王国呀，要举行活动了，不少图形都去了，看你们能不能把他们认出来。
①出示大小不同的长方形。
师：这是什么图形？（长方形）现在旋转一下是什么形状？（长方形）变矮了呢？（长方形），它们都是什么图形？（长方形）
小结：是呀，不管是高是矮，是胖是瘦，还是旋转一下。它们都是长方形。
②出示位置不同、大小不同的正方形。
师：这是什么图形？（正方形）出示旋转一下，现在呢？（正方形）它们都是什么图形？
师小结：是的，都是同一个正方形，所以无论怎么摆放，形状不会改变，都是正方形。
师：（出示缩小的正方形）缩小了，是什么形状？（正方形）变大了，是什么图形呢？
师小结：无论怎么缩小、变大，它们还是正方形。
③出示大小、形状不同的三角形
依次让学生说是什么图形。
师小结：它们都是三角形。
④出示大小不同的的圆
师：这是？（圆）变大了，还是圆吗？变小了，它是？（圆）
师小结：尽管大小不同，但他们形状都是相同的，都是圆。
练习巩固
找一找
（出示）
师：小朋友们，真厉害！认识了新的图形朋友。你瞧！图形宝宝们正排着整齐的队伍来了。相同的图形排成一队，第1队有没有谁排错了？你是怎么知道的？（其它都是长方形）第2队呢？说说你的理由。第3队呢？为什么呢？最后一队？说说你的想法。
说一说
师：看来呀，我们小朋友都和这些图形交上了好朋友。老师给大家带来了一些物品，你能说一说它们的面分别是什么形状的吗？
师：我们先来看第一个，这是一条？
生：红领巾。
师：红领巾的面是什么图形？
生：三角形
师：谁来完整的说一说？
生：红领巾的面是三角形的。
师：说得很完整，掌声送给他。下面我们就要像这样完整的说。
师：第二个谁来说？
指名学生说
师：其实在我们生活中，也经常遇到这些图形。你能在我们周围哪些物体上面找到这些平面图形？（学生找一找，说一说）
围一围
师：刚才我们认识了图形宝宝，想不想动手设计一个图形？（想）动手设计图形，我们需要借助钉子板，（出示钉子板）这是一块钉子板，上面整齐排列着许多钉子，像这样（边讲解边演示）用橡皮筋在钉子板上能围成各种不同的图形。
（1）围三角形
师：你想在自己的钉子板上围一围吗？听清老师的要求，轻轻地拿出钉子板，在钉子板上围一个三角形，围好了之后就坐端正。现在开始！
展示学生围的三角形。
师：我们来看这位小朋友围的，是三角形吗？（是）是的，这位小朋友围特别好，把橡皮筋拉直直的。
围长方形
师：下面请小朋友动手围一个长方形。学生围。请小朋友们把自己的钉子板举起来，教师校正。
围正方形
师：你会在钉子板上围一个正方形吗？学生围
展示学生作品
师：（出示一个正方形，一个长方形）这两个图形都是正方形吗？哪个不是？你能帮帮他吗？指名学生动手把长方形变成正方形。
师：你能在钉子板上围成一个圆吗？为什么围不出来？
指出：长方形、正方形和三角形的边是直直的，所以能在钉子板上围出来，圆和它们不一样，它是圆圆的，所以在钉子板上围不出来。
数一数（想想做做第3题）
师：小朋友们真厉害，不仅会找生活中的图形，还会动手围图形。那你数一数图形吗？
出示“想想做做”第3题
请大家先数一数，再填一填
学生操作，交流填写结果。
猜一猜
师：淘气的图形宝宝们，和大家玩起了捉迷藏。我们一起去找一找，猜一猜吧！你能猜出它们是什么图形吗？
四、课堂小结
师：小朋友们，今天，咱们认识了图形王国里的？手指板书：（长方形，正方形、三角形和圆），以后还会有更多的平面图形。这些平面图形点缀了我们的生活，让我们的生活更加美丽！
板书设计： 认识图形
长方形 正方形 三角形 圆