西南师大版二年级数学下册三 三位数的加减法《问题解决》教学设计

问题解决教案设计
教学内容：西师版小学二年级数学下册三位数的加减法解决问题（1）教科书第52,53页例1、例2
授课教师：
屏山县书楼镇西村基点校：李雨龙
教学目标：
1、 知识与技能目标：初步掌握分析问题的基本方法和步骤，能运用三位数加减法的知识解决简单的实际问题。
2、 方法与过程目标：通过学生间讨论与交流以及联系实际生活培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3、 情感与态度目标：培养学生认真读题，分析题意，养成良好的学习习惯。
教学重难点：
1、 初步掌握分析解决问题的基本方法和基本步骤。
2、 根据已知信息分析问题，寻找解决问题的方法，灵活地解决问题。
教学时间：1课时
教学过程：
一、创设情境，引入新课。
教师:小朋友们去商店买过东西吗？买东西的时候你们自己算过账吗？该怎样来算呢？下面有个小朋友去书店买了书，但他不会算账，现在请同学们帮他算一算。
二、进入新课
1.教学例1
例1：小明用300元买了一本成语词典和故事书，还剩多少钱。一本成语词典78元，一本故事书152元。
（1）让学生分小组探究？试着把每一步算式学出来。
学生汇报交流，教师板书学生汇报内容可能得到以下几种方法：
方法一：300-78-152=70（元）。
方法二：300-78=222（元）
222-152=70（元）
方法三：78+152=230（元）
300-230=70（元）
（2）理清思路，明确方法。
让学生说每一种方法的每一步算的是什么。
(3)小结。
引导学生说出解决问题的方法，教师把总结的方法在多媒体上展示出来。
2.教学议一议。
总结归纳出解决问题的基本步骤。
（1） 读题，弄清题目的问题，和已知条件；
（2） 分析，找出问题和已知条件之间的联系；
（3） 列式计算
（4） 检查结果的正确性；
（5） 写上单位和答语。
3.完成试一试
教师：能用刚才总结的步骤解决吗？
学生独立完成 ，教师展示学生解答过程。
学生可能有以下算法：
（1）480-108-172=200（页）
（2）108+172=280（页）
480-280=200（页）
教师展示算法。
三、学习例2
1、导入
同学们解决了小明的问题，下面我们又来帮助这位小朋友解决下面的问题。
2、新授例2
出示例2
让学生读题指明学生说出问题，和条件，引导学生分析题意。
问题：鸭和鹅一共有多少只。
条件：鸭有680只。鹅比鸭少375只。
根据出示的问题和条件，让学生分小组讨论完成教师的题单。学生交流讨论后填好题单内容。汇报交流情况。
教师出示分析过程与学生汇报的过程做对比，对学生分析不完善的地方加以补充。教师分析如下：
要求一共有多少只，应该知道鸭的只数和鹅的只数……鹅的只数不知道，要先算鹅的只数。
立式：680-375=305（只）
再算一共有多少只？
立式：680+305=985（只）
答：鸭和鹅一共有（985）只。
3、小结
教师总结解决此类问题的方法：解决此类问题，要先看给出的已知条件能不能直接算出问题，如已知条件不能直接解决问题，就要先解决与问题有关的条件，如然后再解决最后的问题。
出示试一试，让学生自己解决。不能独立完成的学，教师再加以个别辅导。
4、作业布置。
教师发放课前准备的作业单。
5、板书设计
问题解决
例1、问题：还剩多少元？
条件：1本成语词典78元，1套故事书152元。我用300元买1本成语词典和一套故事书。
先算买了成语词典还剩多少元？
300-78=222（元）
再算买故事书后还剩多少元？
222-152=70（元）
也可以先算一共用去多少元？
78+152=230（元）
再算还剩多少元？
300-230=70（元）
答还剩（70）元。
例2、 问题：鸭和鹅一共有多少只。
条件：鸭有680只。鹅比鸭少375只。
先算鹅有多少只。
680-375=305（只）
再算一共有多少只？
680+305=985（只）
答：鸭和鹅一共有（985）只。