西南师大版二年级数学下册三 整十、整百数的加减表格式 教学设计

年 月 日 第 周 星期 第 课时
教学内容 课题：整十.整百数的加减（1） 主备教师
教学目标 知识与技能：学会观察，结合具体情景让学生感受三位数加减法与生活的密切联系。能正确地口算整十.整百数的加减法。过程与方法：体验整十.整百数加减法计算方法的多样化。情感与态度：培养独立思考.主动探索的精神及与同学积极合作的意识。
教学重点 整十.整百数加减法口算方法。强化加减法的意义的理解与体会。
教学难点 整十.整百数加减法的口算方法。
教学过程 导案 学案 设计意图
导入激疑 1．请孩子们观察长江示意图，出示第1幅主题图一一标出两个城市之间的距离. 看一看，重庆到上海有多远？重庆到武汉呢？ 根据学生回答教师板书：652+626+760+342= 652+626=2．请孩子们接着观察，出示第2幅主题图学生获取信息，出示王叔叔说的话 谁能帮他算算一共要多少元？学生回答教师板书：270+297=3．揭示课题要解决这些问题，我们必须学习有关三位数的加减法。今天我们首先一起探究整十整百数的口算。板书课题：整十.整百的加减 1. 1.学生观察，回答问题。2.思考以前的方法，发现无法解决问题激起求知的欲望。 1.强化对加法的意义的体会，同时从生活中感受到3位数加法的真实存在性，和解决问题的必要性。2.矛盾冲突激起兴趣。
自学质疑 1.小王要搬新家了，准备买一些气球来装扮一下新房，我们一起来看看他买了些什么气球？（出示例1图：8袋红气球，5袋黄气球，每袋10个） 2.根据图中的信息你能提出什么数学问题？怎样列式呢？ 根据学生回答教师板书：两种气球一共有多少个？80+50= 红气球比黄气球多多少个？ 80-50=3.自主探究算法，引导学生摆学具.数实物.动手算。4.论交流算法交流你是选择的什么问题，怎么解决的呢？5.独立尝试完成试一试300+900=,900-700= 1.学生根据图上提供的信息，提出数学问题。2.学生独立尝试解答，并思考自己是怎样算的。3.自主探究，讨论交流。4.利用迁移类推，尝试完成试一试。 1.独立解决，选择正确方法，培养自信，同时培养迁移和类推能力。2.通过多种操作方法，发现不同算法。培养学生动手能力和发散思维。
合作释疑 1.小组中交流试一试的计算结果。并说一说你计算的方法。2.类推算理引导学生合作学习例2。，出示例2主题图：根据主题图，你能提出哪些问题？怎样解决这些问题？3.重点解决以下问题： (1)水果店一共运进多少个苹果？300+50= (2)第二堆有多少个？350-300= (3)第一堆有多少个？350-50=小组能合作，交流计算结果和方法。分组进行汇报。4.小结计算方法。学生充分发言，补充不同计算的方法和想法，教师肯定并建议合理的计算方法。引导口算方法的优化。5.合作完成试一试：30+400= 430-（ ）=（　　　）注重开放体型的填写，肯定不同的答案。 3.小组合作完成试一试的订正，交流算理：几个百加减几个百。小组内讨论完成，组长对后进生进行辅导。提炼几百加减几十的算理分组进行汇报 1.培养合作意识，体现集体智慧。2.感受小组互助过程，体验学习成功之喜悦。3.培养开放性思维，发现答案的不唯一性。
课堂练习 图填算式，完成课堂活动1题。练习六第8、5、9题。 1独立完成指明汇报，体会填法的多样性。 2.尝试计算，交流计算方法。 1.利用图像和计数器更直观的进行计算方法的归纳与试用。2.多种解法，反复熟练计算方法。
巩固运用 1.完成卡片游戏：课堂活动第2题。2.练习六：看图填式第1题。 1.独立完成作业。2.集体订正。 力求高效，提高计算速度。
课堂小结 通过这节课的学习你学到了什么？ 回顾本节课学习的知识，小组交流，然后小组代表发言。 培养学生的语言表达能力。
整十整百数的加减例1： 80+50=130 80-50=30例2： 300+50=350 350-50=300 350-300=50
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教学反思