2022必备语文第一部分-广东中考备考指南（共46张PPT）

(共46张PPT)
第一部分 广东中考备考指南
一、2021年广东省初中学业水平考试(语文)命题的特点
命题体现出稳中求变、平稳过渡的特点。卷面仍然沿用近几年的四大板块：积累运用、阅读、写作以及附加题，题量不变，分值仍由120+10分构成。
1.积累运用部分。变化的是语段理解与综合运用，由1道小题变成2道小题，但分值仍为4分，命题角度由语段压缩与仿写转向诗词的运用与鉴赏，值得我们注意。
2.阅读部分。文言文阅读由课内外文言文独立命题走向课内外文言文比较联系命题，强调了综合运用，但考查题型未变；实用类
文本阅读由说明文、议论文阅读变为非连续性文本阅读，考查题型未变。
3.附加题部分。名著阅读，题量、分值均未变化，变化的是设置了1道选择题。没有故意设置刁钻的问题为难学生，与教材“多读书、读好书、读整本书”的价值取向一致。
教育部2019年颁布《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》，指出“取消初中学业水平考试大纲，严格依据义务教育课程标准命题，不得超标命题”，2021年广东中考语文试卷命制遵循了这一原则。虽然在古诗文默写题中有2句（出自《诗经·子衿》）超出课程标准范围，但考虑到新版课程标准颁布在即，统
编教材已使用多年的背景，且其他10句默写都是课标指定篇目，学生仍然可以得10分满分，这并不为过。
《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》指出：“结合不同学科特点，合理设置试题结构，减少机械记忆试题和客观性试题比例，提高探究性、开放性、综合性试题比例，积极探索跨学科命题。拓宽试题材料选择范围，丰富材料类型，确保材料的权威性，杜绝政治性和科学性错误”，“充分考虑城乡学生学习和生活实际，增强情境创设的真实性、典型性和适切性，提高试题情境设计水平。”2021年广东中考语文试卷命制在这些方面迈出了可贵的一步。
1.丰富了权威材料的类型。积累运用部分使用了图片材料（行楷书法）；在阅读部分，实用类文本阅读采取了非连续性文本的材料形式，材料来源于权威报刊《人民日报》，确保了权威性。
2.提高了综合性试题比例。文言文阅读试题命制，由课内外文言文独立命题走向课内外文言文比较联系命题；非连续性文本阅读不同维度的材料本身具有综合性，第3道小题是综合运用不同材料的信息解决生活中的问题，有综合性、情境性、探究性，有利于培养分析问题、解决问题的能力。
3.增加了真实情境性试题。2021年广东中考语文试卷命制情境创设题不多，一是非连续性文本阅读的第3道小题，运用不同材料的信息解决生活中的问题；一是附加题第2小题，“吴敬梓320周年诞辰之际，某校文学社刊物开设《儒林外史》‘真儒’ 风采栏目”的学习情境。作文以“这才是少年应有的模样”为结尾写一篇文章，命题形式由命题作文与半命题作文转向情境写作。没有设置具体的情境和具体的任务，甚至没有提示语，与全国其他省市的情境写作相比，更具开放性与灵活性，便于学生结合自身经验、体验进行真实的情境写作。
根据“稳中求变、平稳过渡”的命题特点、《关于加强初中学业水平考试命题工作的意见》文件的要求、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中“稳步推进初中学业水平考试省级统一命题”的建议，我们做出一些预判，以供参考。
二、2022年广东省初中学业水平考试复习对策
（一）积累运用部分
第1题是古诗文默写题。出题范围为课程标准推荐的古诗文和课内古诗文，分值为10分或8分，全面考查学生识记、理解、运用的情况。题型除了直接默写和理解性默写两种外，可能会增加情境默写和主题性的默写，突出试题的综合性。
考生在备考时应该系统掌握课标推荐的所有古诗词以及统编教材内要求背诵的篇目，逐篇、逐句、逐字过关训练。复习时识记和书写须并重，同时，要注意理解，切忌死记硬背。
复习时将原文中写景、抒情或蕴含哲理的经典诗句勾画出来，理解记忆，及时默写，分类积累，并养成习惯，把表达相同情感的名句归纳在一起，以便复习理解。多做理解性默写的练习。从多角度来理解经典名句。制定计划，每天坚持背诵一两首，背会后默写出来，边背诵边默写，直到能正确默写，做到“首首过关”。
将难写易错字标注出来，经常复习，反复书写，做到“字字过关”。书写规范，字迹清晰。考生在平时就要养成良好的书写习惯，规范写字，切忌书写潦草。考试时要尽量避免涂改，保证扫描效果。
第2题是字词积累题。除了在课文原句的语境中根据拼音写词语，2022年可能会在课外语段的情境中，根据拼音写词语，突出试题的“情境性”与“综合性”。
以课本内容为主，多读多写，把难写易错字整理出来，建立错题本，强化复习。复习时，要词不离句，注意结合语境来拼写。尤其要注意同音异形字、形近字的写法。如2020年考查的“嘹亮”
的“嘹”，同音的有“撩”，需要我们根据语境去判断写法。“嘹亮”意为“声音清晰响亮”，所以要用口字旁的“嘹”。
第3题是词语运用题。从2020年开始，4个词语不再局限于课本，但还是以课内词语为主。2022年可能会在课外语段中挑选四个词语，判断词语运用是否正确，突出“情境性”与“综合运用”。
除了常见词语、成语外，还可能考查关联词语的使用、近义词的选用等。在备考中，要加强对教材中词语、成语的理解和记忆，同时加强对关联词语、近义词和敬辞、谦辞等在语境中的辨析、运用能力的训练。
第4题是病句的辨析与修改。出题形式是找出4个选项中有(或没有)语病的一项，或找出4个选项中修改正确(或不正确)的一项，分值为3分。2022年可能会在课外的语段所设立的情境中，判断句子运用是否正确，突出“情境性”与“综合性”。
我们应该掌握该类试题的实质和常见题型及对策，扎实训练，力求能熟练地应对此类试题的考试。
第5题（或第5、6题）是创新题。分值为4分。2020年以前，该题型是仿写句子，压缩语段(材料分析探究)题。2020年有新变化，考的是“压缩语段(概括材料主要内容)”和“根据材料内容完成对偶句”。2021年又有新变化，考的是“根据图画（行书）书写
诗词和增加标点”和“对诗词题材(主题)的判断”，主要考查了诗词鉴赏。2022年材料的类型可能会有表格、漫画和图画的形式，可能会综合考查文学常识、语言表达、诗词鉴赏等内容。
因此，我们要学会根据不同材料类型的特点把握其主要信息，要积累常用的文化常识，还要在学习课内古诗词的同时形成鉴赏浅易课外诗词的能力。
（二）阅读部分
1.文言文阅读
文言文考查的形式与分值，这几年一直在变，特别是今年,考查的是课内外文言文比较阅读，但考查题型未变。根据命题“综合性”的要求，2022年应该还是以课内外文言文比较阅读的形式考查。
（1）文言词汇考查题。一是考查文言词汇的解释，填空题，大多是实词,分值为3分或4分；二是考查文言词汇的辨析，选择题，分值为3分,主要考查实词的一词多义现象。
对课外文言词汇的考查，其实是对课内文言词汇的考查。在平时的学习中，一定要对文言文中重点实词、重点虚词和一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象做好积累，联系词义和例句进行归纳整理，并学会迁移运用。
（2）文言句子考查题。一是课内句子翻译题，考查2句课内文言句子，分值为4分，一个句子2分；一是文言断句题，分值为3分，从2020年开始，断句没有“断几处”的提示了。
理解并翻译句子一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。首先要找出关键实
词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”
“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。平时对教材内的关键语句的翻译要按照考试的标准认真对待，切不可“差不多”就行了。
文言文断句的前提是对文意的领会。首先通读全文，了解文意，依据上下文语境断句。其次可借助标志性词语断开比较明显的地方，分清谓语动词的界限，注意对称句式，常见虚词的位置及词性，也可借助文段的一些特征巧妙断句，比如借助句式，借助对
话词“曰”“云”等。平时每复习一篇文言文都要找相应的课外文言文进行训练，熟能生巧。
（3）文意理解题。一是以简答题的形式呈现，一是综合分析选择题，考查考生对文言文整体的理解与分析。考查内容多为人物形象、写作手法、思想情感，拓展理解等方面。
课内文言文内容的理解，一定要识记并理解教材课后的问题。课外文言文的内容理解，要学会根据课外文言文的特点划分层次，理解层次之间的关系，从而理解内容，分析人物形象及写作手法。
2.实用类文本阅读
实用类文本阅读的考查，2018年考查说明文，2019年考查议论文，2020年考查说明文，2021年考查非连续性文本阅读。考查题型有所变化，由“2道客观题＋1道主观题”变为“1道客观题＋2道主观题”。主要考查学生对不同材料的综合理解分析及运用信息解决问题的能力。预测2022年中考依然会有非连续性文本阅读的考查形式，多种表达方式相结合的复杂的非连续性文本阅读，将是考查的发展趋势，但考虑到文本的阅读难度，单一文体说明性素材组合，或在说明性素材组合中加入简单议论性素材的组合，
可能是广东的考查趋势。在考查内容上，由于“非连续性文本”本身的特点和其在现实社会中的广泛应用，进入试卷的非连续性文本素材必然紧贴日常生活，聚焦时代热点，主要有生活百科、热点话题、读书学习、传统文化、先进科技等5类主题。
对于非连续性文本阅读备考材料，主要是通过训练提高阅读速度，掌握阅读不同材料的方法，分析不同材料之间的关系。
3.文学类文本阅读
近几年文学类文本阅读的选文多是与现实生活紧密相连的叙事散文或短篇小说。以写人叙事为主要内容，适合初中学生阅读和
理解。选文主题富有浓厚的人文情怀，能丰富考生的人生阅历，以鲜明的爱憎情感给他们以正面的启发和引导。试题着重考查散文、小说阅读，考查内容主要为对文本的整体感知、文章思路和线索的把握，对精彩细节的揣摩，对写作技巧与艺术特色的赏析，对语言的品味以及对作品的独特感受等。
在备考中，要深入理解每个考点的内涵，明确每个考点所对应的常见题型及其解题思路，能在读懂全文的基础上深入思考，准确而娴熟地解题。
预计2022年仍将继续考查叙事类文本，题型、分值都变化较小：共4小题，总分为17分。第4小题可能在设置问题时提供知识链接，或某种学习活动情境，让我们根据知识或情境回答问题；有省市试卷联系教材中的文学作品进行命题，或者借鉴课后思考探究题的形式命题。这些新的命题形式我们也要关注。
（三）写作部分
先看近三年的题目：
1. (2021广东)
请以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章。
要求：（1）题目自拟；（2）文体自选；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实姓名和校名。
2.（2020广东） 阅读下面的文字，按要求作文。
自律，就是自我约束。自律的人，可以享受更多的乐趣，拥有更大的自由，得到意外的收获：理性网游，生活会更充实多彩；节制饮食，身体会更轻盈敏捷；管控情绪，内心会更从容平和……
请以《给×××的一封信》为题目，以“自律的乐趣”为内容,给老师、亲友、同学……写一封信，可以讲述自己的经历，也可以阐述观点、畅谈感悟。
要求: (1)明确收信人×××，将题目“给×××的一封信”补充完整；(2)统一以“小华”为写信人，不得泄露考生个人及学校的相关信息；(3)不少于500字。
3.（2019广东）阅读下面的文字，按要求作文。
（1）瞬间，也拥有丰盈的过去。
（2）突破，意思是打破，如困难、限制等；突破，是做不敢做、不愿做或没做过的事情；突破，是破茧成蝶。
请根据上述文字的内容及含意，选好角度，确定立意，写一篇文章。
要求：（1）自拟题目，题目要包含词语“瞬间”或“突破”;
(2)自选文体;(3)不少于500字;(4)文中不得出现真实的姓名和校名。
★2021年以“这才是少年应有的模样”为结尾，指向的是少年成长的所有情境，是基于真实情境的写作任务，比2019年提供两道作文题供学生选择更具灵活性。写作正在进行着一场由传统的
重视文章向注重“交际语境”、注重“情境”的范式转型，2020年的作文命题，注意到交际语境，但“情境”有点失真，至少大部分初中生在自律中暂时体会不到快乐。
2022年的中考作文，可能会基于真实情境设置几个写作任务，让我们选择其中之一进行写作。
（四）附加题部分
2021年考查名著《儒林外史》，这部名著作品是首次出现在中考试卷中。题量为3道，分值为10分。这3道题分别考查名著情节勾连、人物形象分析、名著的写作特点。附加题第2小题创设了学习情境,2022年名著考查可能也会进一步突出“情境性”与“探究性”。
不管如何考，名著备考的关键是“读”，教材推荐的名著篇目一定要读，还可以通过阅读课程标准推荐的名著来增加阅读量。只有阅读作品，才能真正掌握名著的内容、情节以及情节之间的
联系，才能分析出名著作品中人物的性格特点，对人物进行正确评价，才能掌握名著的艺术风格与写作特色。
通过对近几年中考语文试题的分析，在2022年中考备考的过程中，考生应该注意以下问题：
1.回归课本，扎扎实实地进行听说读写的训练，并分类整理，形成知识网络
(1)在平时的日常教学中，准确地落实中考语文考试的范围和内容知识点的训练，减少盲目性，注重基础，提高语言表达的运用能力。
(2)进行全面系统的归纳整理，形成知识网络。做到胸有成竹，有序、有效地进行提高语文能力的训练。
2.密切关注社会动态，关注生活实际，学会在生活中学习和运用语文知识
备考中要关注社会动态，把握时代的脉搏，在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。在抓好写作基本功的基础上，要关心生活、体验生活、感悟生活，善于挖掘、提炼生活的“动情点”，力求有创意的表达。
3.阅读经典，扩大阅读面，提高语文素养
要好读书，读好书，“读万卷书，行万里路”，通过阅读经典来提高自己的语文素养和语言表达能力。在阅读中不断积累词汇，丰富情感与阅读体验，
写作文时要力求文从字顺，言之有物，
在考试时最大限度地发挥自己真实的语文水平。
4.有的放矢地进行专项训练，加强答题规范训练
(1)有计划、有目的、循序渐进地进行专项训练。多做分类练习，先易后难，稳步提高，把握知识链，实现“举一反三”。
(2)加强答题规范训练。不同的题型有相应的答题要求和答题思路，掌握其中的技巧，在答题时灵活运用。
【附录一：广东省近三年中考语文学科考查细目表】
板块 题号 2019年 (120分+附加题10分) 2020年 (120分+附加题10分) 2021年
(120分+附加题10分)
积 累 运 用 部 分 1 （1）《诗经·关雎》（1句）（1分） （2）诸葛亮《出师表》（2句）（2分） （3）李商隐《夜雨寄北》（2句）（2分） （4）辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》（1句）（1分） （5）文天祥《过零丁洋》（4句）（4分） （1）刘禹锡《陋室铭》 （1句）（1分） （2）张养浩《山坡羊·潼关怀古》（2句）（2分） （3）晏殊《浣溪沙》（1句）（1分） （4）汉乐府《十五从军征》（2句）（2分） （5）王湾《次北固山下》（4句）（4分） （1）《诗经·子衿》(2句)(2分)
（2）曹操《观沧海》(2句)(2分)
（3）杜甫《望岳》(4句)(4分)
（4）李清照《渔家傲》(1句)(1分)
（5）秋瑾《满江红》(1句)(1分)
（6）范仲淹《岳阳楼记》(2句)(2分)
续表
板块 题号 2019年 (120分+附加题10分) 2020年 (120分+附加题10分) 2021年
(120分+附加题10分)
积 累 运 用 部 分 2 根据拼音写出相应的词语（填空题）（4分） 根据拼音写出相应的词语（填空题）（4分） 根据拼音写出相应的词语（填空题）（4分）
3 加点词语使用不恰当的一项（选择题）（3分） 加点词语使用不恰当的一项（选择题）（3分） 加点词语使用不恰当的一项（选择题）（3分）
4 病句（修改不正确的一项）（选择题）（3分） 病句（修改不正确的一项）（选择题）（3分） 病句（修改不正确的一项）（选择题）（3分）
5 压缩语段、对联(4分) 压缩语段、对偶句 （4分） 根据图画(书法作品)书写诗句(2分)
（6） 判断诗歌题材的异同（选择题）（2分）
续表
板块 题号 2019年 (120分+附加题10分) 2020年 (120分+附加题10分) 2021年
(120分+附加题10分)
文 言 文 阅 读 6 《岳阳楼记》词语解释（3个）（填空题）（3分） 《富贵不能淫》一词多义辨析（4组）（选择题）（3分）
7 《岳阳楼记》句子翻译（2句）（4分） 《富贵不能淫》句子翻译（2句）（4分） 《曹刿论战》实词解释(4个)(填空题)(4分)
8 《岳阳楼记》内容理解（选择题）（3分） 《富贵不能淫》内容理解（简答题） （3分） 《曹刿论战》句子翻译(2句)(4分)
续表
板块 题号 2019年 (120分+附加题10分) 2020年 (120分+附加题10分) 2021年
(120分+附加题10分)
文 言 文 阅 读 9 《资治通鉴(节选)》一词多义辨析(4组)（选择题）（3分） 《旧唐书·文苑传》词语解释（加点词语解释不正确的一项）（选择题）（3分） 《资治通鉴(节选)》一词多义辨析(4组)(选择题)(3分)
10 《资治通鉴(节选)》句子理解（划分句子停顿）（有提示断句题）（3分） 《旧唐书·文苑传》句子理解（划分句子停顿）(无提示断句题）（3分） 《资治通鉴(节选)》句子理解(划分句子停顿)(无提示断句题)(3分)
11 《资治通鉴(节选)》人物形象分析（简答题）（3分） 《旧唐书·文苑传》人物形象分析（简答题）（3分） 《资治通鉴(节选)》课内外文言文对比阅读（寻找共同点）；课外文言文内容理解（人物形象分析）(2道简答题)(5分)
续表
板块 题号 2019年 (120分+附加题10分) 2020年 (120分+附加题10分) 2021年
(120分+附加题10分)
实 用 类 文 本 阅 读 12 议论文《坚定是生命的黄金》（对文章分析理解不正确的一项）（选择题）（3分） 说明文《北斗，国之重器》（梳理说明思路）(填空题)(3分) 有关“文物展品与数字技术的关系”的非连续性文本(对材料的理解分析不正确的一项)(选择题)(3分)
13 议论文《坚定是生命的黄金》（与中心论点不相符的一项）（选择题）（3分） 说明文《北斗，国之重器》（对选文的分析理解不正确的一项）(填空题)(3分) 有关“文物展品与数字技术的关系”的非连续性文本(根据材料一、二，概括内容)(简答题)(3分)
14 议论文《坚定是生命的黄金》 （解释中心论点）（简答题） （4分） 说明文《北斗，国之重器》（结合选文，解释原因）（简答题） （4分） 有关“文物展品与数字技术的关系”的非连续性文本(根据四则材料，回答“怎么做”的问题)(简答题)(4分)
续表
板块 题号 2019年 (120分+附加题10分) 2020年 (120分+附加题10分) 2021年
(120分+附加题10分)
文 本 类 文 本 阅 读 15 叙事类散文《灯如红豆》 （对人物思想的把握)(表格题)(4分） 叙事类散文《与母亲相守50天》（对文章内容的筛选、概括、整合)(简答题)(4分） 小说《望北哨所》(对文章内容的筛选、概括、整合)(简答题)(4分)
16 叙事类散文《灯如红豆》（分析段落在文中的作用)(简答题)(4分） 叙事类散文《与母亲相守50天》（插叙手法的作用)(简答题)(4分） 小说《望北哨所》(句段作用分析)(简答题)(4分)
续表
板块 题号 2019年 (120分+附加题10分) 2020年 (120分+附加题10分) 2021年
(120分+附加题10分)
文 本 类 文 本 阅 读 17 叙事类散文《灯如红豆》（品味词语的表达效果)(简答题)(4分） 叙事类散文《与母亲相守50天》（品味词语的表达效果、补充人物的神态或语气并说明理由)(简答题)(4分） 小说《望北哨所》(人物形象分析)(简答题)(4分)
18 叙事类散文《灯如红豆》（分析题目的妙处)(简答题)(5分） 叙事类散文《与母亲相守50天》（从选材和主题两方面对文章进行赏析)(简答题)(5分） 小说《望北哨所》(以第一人称补充人物的心理想法，人物思想情感)(简答题)(5分)
续表
板块 题号 2019年 (120分+附加题10分) 2020年 (120分+附加题10分) 2021年
(120分+附加题10分)
写 作 19 自拟包含词语“瞬间”或“突破”的题目（半命题作文） （50分） 以“自律的乐趣”为内容写一封信（书信体）（50分） 以“这才是少年应有的模样”为结尾，写一篇文章(50分)
附 加 题 1 《西游记（节选）》（情节概述）（填空题）（2分） 《红星照耀中国（节选）》（情节概述）（填空题）（2分） 《儒林外史(节选)》(情节梳理)(选择题)(2分)
续表
板块 题号 2019年 (120分+附加题10分) 2020年 (120分+附加题10分) 2021年
(120分+附加题10分)
附 加 题 2 《西游记(节选)》（语言风格分析)(简答题)(3分） 《红星照耀中国（节选）》（作者的情感倾向、语言风格分析）（简答题)(4分） 《儒林外史(节选)》(人物分析与评价)(简答题)(4分)
3 《西游记(节选)》（人物形象的理解分析)(简答题)(5分） 《红星照耀中国（节选）》（作者的主要见解、主题的理解分析）（简答题)(4分） 《儒林外史(节选)》(艺术特色)(简答题)(4分)
【附录二：近三年广东省中考语文新变化】
板 块 题 号 2019年 2020年
课内文言文阅读 6 课内文言词语解释 （填空题） 课内文言词语勾连
（选择题）
8 综合分析（选择题） 综合分析（简答题）
课外文言文阅读 9 课内课外词语勾连（选择题） 课外词语解释
（判断选择题）
10 断句题（给出断句提示） 断句题（无断句提示）
实用类文本阅读 12 内容分析理解（选择题） 内容分析理解（填空题）
表一：
板 块 题 号 2021年
积累运用 1 全部为直接默写，12选10
5、6 创新题（书法材料、古诗鉴赏）
文言文 对比阅 读 课内文言 文阅读 7 课内文言词语解释
8 句子翻译
课外文言 文阅读 9 课内课外词语勾连（选择题）
断句题（无断句提示）
10
11
道综合分析简答题（课内课外文言文对比阅读；
课外文言文人物形象分析）
表二：
板 块 题 号 2021年
实用类文本阅读 12-14 非连续性文本阅读
附加题 20 选择题（按时间顺序给人物事件排序）
续表
【附录三：语文的核心素养要求】
“语文的核心素养”的内容从低级到高级、从简单到复杂可以分为6个层次：
第一，必要的语文知识。离开知识的能力是不可设想的，轻易否定语文知识对语文学习的指导和促进作用，容易使语文学习走向非理性主义的误区。
第二，丰富的语言积累。语文学习的主要内容是一篇篇具体的范文，这就决定了语文学习必须占有一定量的感性语言材料，在量的积累的基础上产生质的飞跃。
第三，熟练的语言技能。熟练的技能到了一定程度就成为一种能力。语文学习必须在大量的语言实践过程中，培养查字典、朗读、默读、说话、写字、作文等基本技能。
第四，良好的学习习惯。语文学习必须牢记“好之者不如乐之者”，养成自主学习、乐学爱学的好习惯。
第五，深厚的文化素养。语文学习体会到高尚情操和趣味的熏陶，提高文化品位和审美情趣，养成实事求是、崇尚真理的科学态度。
第六，高雅的言谈举止。语文学习要注重培养自身的儒雅气质和文明举止。与人交往态度要大方，谈吐要文雅，能根据不同场合选择合适的措辞。
谢 谢