看云识天气

《看云识天气》教案
高密市古城中学 陶亮
一、教学目标：
1、学习课文运用的打比方、分类别、作引用等说明方法
2、体会本文语言准确生动的特点
3、了解看云识天气的经验和知识，培养观察自 然探索自然的兴趣
二、教学重点：1、2
三、教学难点：1、2
四、教学过程：
（一）导入新课：
唐代诗人刘禹锡在《竹枝词》中写道，“东边日出西边雨，道是无晴却有晴”，生动地描绘了一种有趣的天气现象，说明作者对这种自然现象观察得非常细致。因为天气与人类的生活息息相关，所以，千百年来，人们也在一直留心观察自然界，以图掌握规律，为人类服务。事实上，天气的变化也自有它的规律，自有它的征兆。不防我们也抬头看看这些天空中美丽的云，你能说出它们与天气有怎样的关系吗?今天我们来学习一篇科学小品文《看云识天气》
（二）展示目标
（ 三）课前诊测
1、字词
峰峦 预兆 轻盈 崩塌 弥漫 一霎间 称
2、常识：
（1）说明文： 以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能；或阐明事理，目的是给人以知识。
（2）掌握说明文的要点：
抓特征：——抓住事物特征
理顺序：——说明顺序：时间顺序，空间顺序，逻辑顺序
用方法：——主要的说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、引用、作诠释、下定义。
语言准：——语言讲究准确性
（四）整体感知：?（ 自主学习）
本文是一篇事理说明文，具体、生动地介绍了云的形态、变化及云上的光彩现象同天气的关系，说明了怎样看云识天气。
1、文章的主要内容是什么？
主要介绍了云与天气的关系，教给我们如何看云识天气。
2、看云识天气的最基本的经验是什么？（用原文中的一句话来回答）
天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
3、设计一种表格，列出云及其光彩的种类、特征和它们分别预示的天气情况。
4、文章的采用什么结构？
晴天云彩简表
名称
形态变化
位置
厚度
天气征兆
卷云
丝丝缕缕地飘浮着，有时像一块洁白的绫纱
最高
最薄
象征晴朗
卷积云
卷云成群成行地排列在空中好像微风吹过水面引起的粼波
很高
很薄
无雨、雪
积云
像棉花团，上午出现，傍晚渐渐消散
两千米左右
较薄
阳光温和
高积云
像草原上洁白的羊群，成群的扁球状排列
两千米左右
较薄
天晴
雨雪冰雹云层变化简表
名称
形状变化过程
位置
天气征兆
卷层云
卷云聚集着，仿佛蒙上白色的绸幕，卷云慢慢向前推进
高
晴转阴
高层云
卷层云越来越低，越来越厚，像毛玻璃遮着太阳
低
将下雨雪
雨层云
高层云变得更低更厚，暗灰色云块布满天空
更低
雨雪连绵
积雨云
积云迅速形成高大的云山，乌云密布
更低
雷雨冰雹
云彩识天气简表
光名
产生和分布情况
色彩
天气征兆
晕
产生在卷层云上，分布在日月周围
里红外紫
日晕三更雨 月晕午时风
华
日华和月华大多出现在高积云的边缘
里紫外红
华环小到大晴 华环大到小阴雨
虹
雨过天晴，太阳对面的云幕上
彩色圆弧
东虹轰隆西虹雨
霞
出现在早、晚，太阳照红云层
云层变红
朝霞不出门 晚霞行千里
自主探究：出示表格图，让学生分小组讨论填表，准确列出云及其光彩的种类、特征和它们分别表示的天气情况。
可让学生自行设计表格，在阅读中思考：a．共有几种类型的云?b．表格如何设计得简洁明了?巳也可以每个小组设计一种。设计后同学之间相互交流，也可通过实物投影仪在班上讲述自己的设计和理解，教师进行总结，通过设计帮助学生清楚地理解课文。
教师总结指导：将云分为两大类，按云的形态可分为晴天云和雨雪天的云；再按云的光彩分四种。只要顺序合理即可，设计的简洁些、详细些都可以，给学生一定的空间。
学生讨论填表后，教师进一步指导：通过表格的填写可以看出，作者抓住了说明事物的特征——云和天气的关系，
（五）研讨探究:? 1、本文介绍了这么多的云和云的光彩，但我们读来条理清晰，作者是怎样做到这一点的? 你能从课文中找出有关语句吗? 学生速读课文，先独立思考，然后小组交流，最后师生共同明确： 分类别 将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。
分类别的作用：能条理清楚地说明事物。分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。
2、本文是一篇介绍科学知识的说明文，但语言生动，对云的描摹也细致形象。作者主要采用了哪些修辞方法?运用这些方法有何好处?试从课文中找出几例加以体会。
a．学生在课文中画出运用比喻、排比等修辞方法的句子。(侧重于比喻的修辞方法)? (学生朗读找到的运用修辞方法的语句，重点谈谈体会)。? b．齐读课文第1自然段，体会说明语言的生动特点 示例：天上的云……像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马…… ① 这一段哪些句子是比喻句？
它们有的像羽毛，轻轻地飘在空中；
有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；
有的像羊群，来来去去；
有的像一床大棉被，严严实实地盖住了天空；
还有的像峰峦，像河流，像雄狮，像奔马……
云就像是天气的“招牌”。
②这些比喻句属于什么说明方法？打比方
“打比方”的说明方法有什么作用？使说明对象生动形象，准确具体。
3、文章中还引用了一些谚语，找一找有哪些？你能解释是什么意思吗？
日晕三更雨，月晕午时风
东虹轰隆西虹雨
朝霞不出门，晚霞行千里
注：说明方法 作引用——更有说服力
4、天空的薄云，往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。“往往”、“常常” 不可删除，为什么？
它们表示经常如此，但也有例外，并非绝对如此。删除后就太绝对了。
它们使语言严密、准确。
（六）拓展思考
现在科技如此发达，气象观测也越来越先进，看云识天气的方法是不是就没有必要用了？
（七）谈收获：
1 说明方法：
分类别——条理清晰，层次分明
打比方——生动形象
作引用——说服力
2 抓住云这种自然现象的特点和本质说明
3 语言特点：
（1）形象生动，运用了描写的表达方式， 引用、拟人、比喻、对比等修辞手法。
（2）准确
4 结构：总——分——总
5 善于观察：做生活的有心人
（八）课堂练习：
指出下列各句的说明方法：
1、夏天，雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂上一条彩色的圆弧，这就是虹。（ ）
2、卷云丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。（ ）
3、人们常说“东虹轰隆西虹雨”。意思是说虹在东方，有雷无雨，虹在西方将会有大雨。（ ）
4、主要的说明方法有：举例子、列数字、打比方、作比较、分类别、引用、作诠释、下定义。（ ）
（九）布置作业
民间流传着许多的关于天气的谚语， 请在课外搜集，并分类积累。
2. 观察这一周的云的情况，并预测天气。 写成观察记录。