2021-2022学年部编版语文八年级上册第7课《回忆我的母亲》说课稿

《回忆我的母亲》说课稿
各位老师大家好，今天我说课的题目是《回忆我的母亲》，下面我将从说教材，说教学目标等七个方面进行我的说课。
一、说教材
1.教材分析
《回忆我的母亲》是部编版教材八年级上册第二单元的一片精读课文，本单元以“深情回忆”和“难忘的人与事”为主题展开。《回忆我的母亲》是一篇回忆性散文，文章以母亲勤劳的一生为线索展开，表达了作者对母亲无限的敬爱和深情，也表达了作者尽忠于民族和人民，尽忠于党的决心。
2.学情分析
八年级的学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，但在学习中缺乏主动性和持久性。虽在之前已学习过回忆性散文，但本篇课文篇幅较长，且作者从广阔的社会背景去追述一位平凡母亲对自己一生的影响，表现母亲形象的事件、内容较多，因此，学生难以静下心去分析感悟文中流露出的种种情感，对母亲的人物形象难以完全把握。
二、说教学目标
依据新课标要求：“养成默读的习惯，在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，我将本课的三维目标设置如下：
1.知识与技能：掌握“读读写写”的生字、生词及文中其他的重点字词；把握回忆性散文的特点。
2.过程与方法：快速默读课文，划分文章的层次结构，理清文章脉络，抓住文章主线即母亲勤劳的一生；通过作者回忆的具体实例，感受母亲品格，明确母亲的人物形象。
3.情感态度与价值观：学习母亲勤俭节约、艰苦奋斗的优秀品质；体会本文质朴的语言，领悟作者对母亲深深的敬意，和忠于祖国的决心。
三、说教学重难点
依据本单元的单元目标：“了解回忆性散文、传记的特点。比如内容真实，事件典型，注重细节描写等。从中学习刻画人物的方法，品味风格多样的语言，提高文学鉴赏能力”，我将教学重点设置如下：
1.教学重点：学习抓住典型事例和细节描写来表现人物优秀品质的写法。
根据学生较难体会文章语言中所蕴涵的作者对母亲的深情和敬意，我将本课的教学难点设置如下：
2.教学难点：品味质朴无华的语言背后包含的作者对母亲的深情与敬意。
四、说教法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教学方法是：
多媒体辅助教学法、讲授法、点拨法。
五、说学法
基于新课标倡导自主、合作、探究的学习方式，学法上我会把学习的主动权交给学生，因此，我将采用阅读法、圈点勾画法、讨论法。
六、说教学过程
为了更好地突破我的教学重点，化解我的教学难点，将教学目标落到实处，我将用两个课时来完成我的教学，具体教学过程如下：
导入新课（5分钟）
出示朱德的照片，询问同学们是否认识，并让学生自己说说他们对朱德的认识，引出作者介绍。（他便是开国元勋朱德总司令。朱德同志是马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中华人民共和国的主要领导人。）通过作者再引出新课。（是怎样的母亲才会培养出朱德这样优秀的人才，那我们今天一起走进《回忆我的母亲》看看朱德的母亲是个怎样的人。）
初读全文，落实生字（8分钟）
1.让同学们先自由朗读课文，并标出文章的段落序号，对课文内容有个初步了解。在读之前，给同学们提出要求：标出段落序号边读边圈画出不认识的生字、生词。了解文章讲的大致内容。
2.解决生字词。先让学生齐读“读读写写”的生字、生词，检查学生那些字词没有掌握，再有针对性的解决。强调重点字词，如“溺”字的笔顺笔画，“塾”的形近字。强调一些重点字词的含义，如“辍”是停止的意思，“为富不仁”是指剥削者为了发财致富，心狠手辣，没有一点儿仁慈的心肠。
3.再次齐读字词，复习巩固，加深学生的记忆。
再读课文，整体感知（20分钟）
此环节我将让学生快速默读、勾画关键语句以及教师点拨等让学生整体感知文章，把握主要内容。
1.让同学们认真的默读一遍课文，圈画关键句，整体感知课文内容。读完之后请同学起来概括文章讲了一件什么事。
2.小组内讨论，本篇课文可以分为几部分，从第几自然段到第几自然段分为一部分，再总结每部分主要讲了什么内容。分别请小组代表起来回答以上问题。
3.学生分析之后，教师再进行总结。
第一部分（1）：哀悼母亲去世，引出对母亲一生的回忆。
第二部分（2~13）：追忆母亲一生的事迹。
第三部分（14~17）：母亲对我的教育和影响以及对母亲的诚痛悼念。
4.明确课文所描写的对象：母亲。再让同学们说一说，读了两遍课文后，他们认为文中的母亲是一个怎样的人。初步感知朱德母亲“勤劳俭朴、聪明能干、任劳任怨、慈爱善良、宽厚仁慈”的形象。进一步引导学生找出文章的行文线索：母亲勤劳的一生。
逐句分析，化解重点（25分钟）
本环节我将采用点拨法、提问法、讨论法等引导学生对本文中重点语句进行分析，品味文章语言的特点及表达效果。
1.让学生精度段落，第一、二部分，找出其中描写母亲的典型事例和细节描写的地方。这个环节是本篇课文的重点，典型事例和细节描写包括：母亲含辛茹苦养育子女；母亲整日辛勤地劳作；母亲用自己地聪明才干，维系一家人地吃穿用度；母亲周济和照顾比自己更穷的亲戚；母亲诉说对穷苦者的同情和为富不仁者的反感；母亲节衣缩食培养‘我’读书；母亲支持‘我’参加新军和同盟会；母亲回家劳动直到离世。 这个环节主要是想让学生们理解感悟母亲身上的优秀品质。因此，在此环节可以放慢进度，多请几位同学来说说他们找到的事例和细节，及他们认为母亲身上的品质。
2.引导学生重点精读母亲整日辛勤地劳作（4-5），母亲节衣缩食培养‘我’读书（9）两个典型事例，通过问题引导法，抓住重点词语和细节描写的地方，品味本文“质朴无华，蕴含深情”的语言，同时深入理解母亲勤劳吃苦、爱憎分明，有远见、识大体，支持革命的优秀品质。
3.让学生再读第4-5段，教师问题引导:哪句话最能概括母亲的勤劳？学生就会说到“母亲这样地整日劳碌着。”教师接着追问“这样地”指的是什么？学生就会说到是指上文中每天繁重的劳动：“天不亮就起床，煮饭,种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花，挑水，挑粪”接着问，面对母亲如此繁重的劳动,你读出了作者对母亲的什么情感？当学生答出敬重和心疼时，教师追问还有哪些词具有表现力，能够表达出这种情感，学生就会捕捉到“总是，还要，还能”这些词语，继而教师提到是否注意到“悄悄”一词，引导学生体会这一细节描写，写我悄无声息的劳动，侧面描写出母亲勤劳对我的影响，突出我对母亲的理解和爱的同时，感受母亲勤劳的品格是她的本色。至此我们能感受到本文语言质朴无华蕴含深情的特点，接着,让学生带着这种情感再读这两段文字感受语言特点。
领悟情感，拓展延伸（25分钟）
此环节重在教师引导学生找出文中议论性的句子及其他关键语句，让学生分析作者对母亲的情感。通过这些关键语句的分析，明确作者抒发的情感，把握文章主旨，具体过程如下：
引导学生品味作者在重要段落中抒发的浓重情感。如课文开头“得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳的一生，很多事情是值得我永远回忆的”这一段，有叙述，有议论，有抒情;有富于力度的动词，有表示强调的虚词，表达了作者极为浓郁的情感。又如课文的最后一段，一抒哀痛之情，二议如母亲一样的千百万劳动人民的伟大，三表自己的决心，语言质朴庄重，深沉之中涌动着激情，既抒写了深挚的孝心，又表现了博大的胸怀。另外，文中大量褒义词语的运用，不少的突出中心句的段落，段中穿插的点点议论，都可以在同学们的品析、品味之中。
拓展延伸。让学生分小组解决课后的“思考探究”。例如让学生精读第三部分，在小组内讨论母亲对自己的教育和深刻的影响，分组进行汇报。提问：请同学们结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教育和影响。让学生在文段中找到相应语句。（A她交给我与困难做斗争的经验。B母亲又给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。C她教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。）
课堂小结（4分钟）
母亲不仅是一个普通的农村妇女，在广阔的社会背景下，她是一个启蒙孩子思想，反抗压迫，有远见，识大体，支持革命的伟大的母亲形象。文章的第一部分即第一自然段，由母亲逝世生发出悲痛的情感，引出对母亲勤劳一生的回忆。文章的2~7自然段，通过叙述母亲日常生活的典型事例来表现母亲的性格特征，从而歌颂母亲勤劳简朴、宽厚仁慈的美好品德。
作业布置（3分钟）
适当的作业布置有利于深化学生对课文的理解，加深印象，因此，我将布置以下作业：
熟记读读写写的生字、生词。
熟读全文，画出关于母亲人物形象的思维导图。
七、说板书设计
母亲去世，万分悲痛
勤俭节约
聪明能干
回忆我的母亲 母亲勤劳的一生 宽厚仁慈 怀念 崇敬
坚强不屈
教育影响——支持“我”参加革命——忠于党和人民
此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解记忆，理清文章脉络。
我的说课到此结束，谢谢各位老师。