苏少版 四年级上册美术教案-第1课 冷色和暖色

《冷色和暖色》教学设计
【教学内容】本课旨在让学生掌握色彩冷暖的区分以及色彩冷暖相对性。色彩的冷暖知识是色彩系统学习中的一个环节，什么是色彩的冷暖呢？其实色彩的冷暖是生活中常见的一种现象，而本课则对这种现象进行分析并归纳总结出色彩是有冷暖的，让学生体验到她的美，进而想表现这种美，创造这种美，认识到生活中处处都有美的存在。
【设计理念】 按照新课标要求，我从如下几个主要步骤设计本课，找找冷暖色、巧辨冷暖色、细分冷暖色，亲近大师作、欣赏学生画，创作冷暖画及冷暖色之生活应用。因为本课属于“造型·表现”领域，这要求学习不再是单纯的以知识技能的传授为目的，而是应贴近学生年龄发展特征与美术学习的实际水平，通过各种美术媒材、技巧和表现过程的探索及实验，发展学生美术感知能力和造型表现能力。这堂课就是围绕着新课标的要求进行的。教学时，通过游戏的方式让学生走进色彩世界，理解什么是色彩的冷暖，什么是冷暖的相对性，并通过各种探究及实验活动，让学生学会区分冷暖，体会色彩冷暖的相对性，吸引学生在教学活动中更贴近生活，引发学生表现的欲望，从而突破重点和难点。
【学情分析】本科是色彩专业基本知识中的一环，对于正处于儿童发展期的小学四年级的学生，因此本课的设计上强调直观性，旨在帮助学生理解色彩的冷暖，所以要采用游戏的形式，激发学生的学习欲望。通过观察比较，实验探究，让学生理解概念，掌握技法，培养学生的动手能力、创新精神和耐心细致的学习态度，丰富他们对美术的感受和理解，提升审美水平。
【教学目标】
知识与技能：通过学习色彩的冷暖及冷暖的相对性的知识，使学生理解什么是色彩冷暖，什么是色彩冷暖的相对性，并了解冷暖是是所有色彩都具备的属性。
过程与方法：让学生初步认识和理解冷色、暖色，能使用自己喜爱的绘画工具画出冷色调或暖色调的作品。
3情感态度与价值观：培养学生对生活和大自然的热爱，鼓励他们大胆地用色彩表达感受。
【教学重点】让学生在欣赏中感知色彩的冷暖及其装饰美，能用冷或暖色调绘制作品。
【教学难点】 感受冷色、暖色带给人的情绪影响，并将这种感觉在画面中表现出来。
【教学准备】
教师准备：PPT课件，冷暖色色卡，铅画纸，剪刀双面胶，彩色卡纸，彩色折纸
学生准备：彩色折纸，彩色卡纸，马克笔，水彩笔，勾线笔，固体胶，剪刀
【教学过程】
游戏导入（看一看，尝一尝）
师：同学们，老师这里有两个杯子（出示杯子图片），这两个杯子里都装了果汁，但一个是热的，一个是冷的，你觉得红色杯子会是热的还是冷的？那蓝色杯子是？
生：我觉得红色杯子里是热果汁，蓝色杯子里是冷果汁。
师：嗯，那谁愿意来尝一尝？（师同时拿出两个分别装有热果汁和冷果汁的杯子）
生踊跃举手
师：问尝果汁的学生，哪个是热的，哪个是冷的呢？
生：红色的是冷果汁，蓝色的是热果汁。
师：噢，原来我们被这个杯子的外表颜色给欺骗了，本以为红红的杯子里装的是热果汁，蓝蓝的杯子里装的是冷果汁呢。
师问:那为什么我们会有这种感觉呢？
生：
师小结：色彩如同我们同学的个性，每位同学的性格都是不一 样的，色彩呢他也有自己的个性。 红色她的个性火辣、奔放、热烈、温暖，让人联想到火焰、太阳，想到夏天的感觉。 蓝色他的个性宁静、和谐，稳重、寒冷会使人联想到天空、大海、冰雪，给人冬天的感觉。
四季给我们冷和暖的感觉， 颜色也可以给我们冷暖的感受，今天我们就来学习冷色和暖色。
板书：冷色和暖色
【设计意图】利用小游戏看一看，尝一尝的方式，让学生对色彩冷和暖有一个直接的认识，这样既能让学生迅速掌握到本课的主题，也让学生对接下来的学习有一个期待的心态。
巧辨冷暖色 细分冷暖色
师：同学们，我们周围呀，到处充满了冷色和暖色，平时呢我们可能都没有仔细的观察过，现在就让我们去大自然中，生活中去找一找冷色和暖色吧！
师播放短视频
师：同学们，你们找到冷色和暖色了吗？
生：找到了。
师：好的！那老师要考考你们啦!
2.小游戏之巧辨冷暖色（一）
师：老师从刚刚我们看到的小短片中借来了一部分颜色。现在我想请一位小朋友到黑板上来，把这些的颜色分分类，一类是冷色，一类是暖色(出示比较明显的冷暖色块）
生举手上讲台进行分类。
师：你们同意这样分吗？
生：。。。
师：
3.游戏进阶之再辨冷暖色（二）
师：现在老师又借来了一部分颜色，再请一位同学上来，看他分的对不对。
生踊跃举手 上台分类
师边看讲台上的小朋友分类，边讲解第二次借来的颜色是一些纯度降低，明度提高的颜色，这些颜色都给人冷色的感觉。
师：同学们很厉害，两次都分对了。老师为你们点赞。
4.细分冷暖色之冷暖的相对性
师：那你们还记得三原色吗？
生：红黄蓝。
师：没错，色彩王国里的千万种颜色大都是由这三种颜色调和出来的。
老师出示一个色环，用一根线分割，上面的是什么颜色？
生：暖色
师：下面的是什么颜色？
生：冷色
师：同样是暖色，你们看，老师拖出两个黄色，大家看一看，比较一下，哪个更暖一点？
生思考：左边的暖一点，右边的冷一点。
师：都是黄色，加点橘色的黄就更暖和一点。那老师再从色环中取出两个绿色，大家比较一下，哪个更暖一点？
生思考：左边的暖一点，右边的冷一点。
师：说的对，那么绿色本来是冷色，少加了些黄色之后，就变的暖和多了。这就叫做冷暖的相对性。
师：那老师考考大家，这朵花是冷色还是暖色？
生：。。。
师：当我把这朵花放在绿叶的背景中，你觉得它是什么冷色还是暖色？
生：暖色
师：当我把他放在红花的背景中，你觉得它是冷色还是暖色？
生:冷色。
师：谁愿意总结一下什么叫冷暖的相对性？
生：
师小结：色彩单独看有冷暖的直接感受，但是它和其他颜色在一起时，就有一个冷暖的对比，有时候还受周围环境颜色的影响。这就是冷色和暖色的相对性。
在美术作品中冷暖色的对比是在大面积的统一中有小的变化，可以使画面色彩丰富、对比强烈，使画面有更生动的感觉。
【设计意图】让同学们带着冷暖色的概念进入生活，观察自然，重新感受冷暖色，接着用两个小游戏让学生加深印象，提高区分冷暖色的能力。接着渗透色彩冷暖的相对性，告诉学生色彩的冷暖有时候是要对比着看的，受周围环境的影响。
走进大师，感受名画，欣赏同龄人作品
欣赏梵高《星月夜》 《向日葵》
师：同学们认识这两幅油画作品吗？知道它是谁画的吗
生：向日葵、星空，梵高画的
师：很好，我们来看一看，这两幅画哪个是冷色调作品，哪个是暖色调的呢？并说出你是怎么看出来的。
生：向日葵是暖色调的，星月夜是冷色调的。因为向日葵里有很多黄色，星月夜里有很多蓝色。
师：黄色的向日葵浓烈，热情，好似一团团火焰，充满了梵高对生命的理解。在星月夜这幅画中，梵·高用夸张的手法，蓝色配合金黄色色生动地描绘了充满运动和变化的星空。
这两幅画中都有着冷色和暖色对比，适当的对比使得画面更加生动。
欣赏李可染《万山红遍层林尽染》
李可染先生的国画代表之作，不凡之处便是作者用了大量朱砂来渲染画面，满目红山，意境非凡。
欣赏学生作品
1.向日葵同画不同色 2.蝴蝶两边分色
3.9色草莓 4圆形构图冷暖色调画
树分四色 6彩纸拼贴画冷暖色调对比
教师示范
师：今天曹老师也给大家带来了自己的作品，大家来看一下！
这两朵向日葵一个热烈，一个清新，因为曹老师在涂颜色的时候注意了颜色的选择和搭配，一个是冷色调，一个是暖色调。在花蕊和花瓣的涂色上注意了冷暖的协调。大家在画的时候也要注意哦！
六、学生作业
作业要求：
1、选择绘画或彩纸拼贴的方式表现一幅冷色或者暖色的作品。
2、作业的造型不需要太复杂，作品可以是具体也可以是抽象的。
3、可以把你的作品用色卡纸衬托强调其冷暖效果。
七、作业赏评
1.小组讨论，哪些是冷色调的画，哪些是冷色调的？
2.小组代表发言，你喜欢哪一幅？为什么？
3.教师点评。
八、回顾 总结 拓展
师：我们今天学习了什么呀？
生：学会分辨了冷暖色，也了解了冷暖色的相对性。
师：冷暖色在我们生活中也有非常多的应用呢！瞧
餐厅的装潢，面包店的灯光，游泳池的瓷砖，过年时候的张灯结彩。
结束语：生活中冷暖色无处不在，同学们下课后要多注意观察生活，尽自己的能力美化生活哦。