浙美版 四年级下册美术教案-第9课 奇妙的点彩画

奇妙的点彩画
教学目标
1．学生初步接触点彩画，知道点彩的绘画特点及简单技巧，并用点彩法创作一幅画。
2．通过思考、比较、欣赏与讨论，使学生感知点彩画的画面效果，了解点彩画的原理。
3．通过学习活动，引导学生富有创意地学习运用各种绘画手段，丰富学生的想象力，激发其对美好事物的表现以及创造的欲望。
重点、难点
重点：充分利用色彩和不同的点法创作一幅点彩画。
难点：能够使用点彩的方法创作相对完整的作品，丰富表现手段。
课前准备
学生：水粉或水彩颜料，大中小油画笔或水粉笔、毛笔，调色盘，小水桶，小毛巾或抹布，毛毡或报纸。
教师：课件，色彩示范用具，双面胶。
教学过程
一、导入
1．组织教学
2．点的演绎
请看大屏幕，会出现什么呢？看谁的眼睛最亮，先发现！
课件出示——点
数的清吗？
别看这些点个子小小的，团结就是力量，无数的点会聚在一起就组成了——一幅画。
出示保罗·西涅克《纳蒂布港》
给这种画起个名字吧！（点画）
3．揭题《奇妙的点彩画》
二、探究
1．点彩派简介
（1）点彩画到底奇妙在哪里呢？比较一下，哪几张不是点彩画？
第四幅：你从哪里看出来的？以平涂为主，不是用点来画的。
第三幅：它到底是不是点彩画呢？这是近看效果，这是远看效果，有什么不同，这是为什么呢？ 原来它是用小点点出来的。
板书：点画
（2）这些点的排列有什么规律，根据人物或者物体的什么来点的？轮廓、外形。要有一个形才能点，可不是乱点的。
板书：有形
（3）和一般的画比较，点彩画的颜色看上去亮一点还是暗一点？
正宗的点彩画不像其他画要把颜料在调色盘上调好后再画，而是直接把纯色点到画面上进行自然的融合，所以就显得特别的明亮。这又是点彩画的一大特色。
板书：纯色
（4）小结
你现在知道点彩画奇妙在哪里了吗？
点彩画的特点：
A．点画
B．纯色
C．有形
点彩画奇妙在根据物体的外形用纯色进行点画。喜欢用点画画的画家们聚集在一起形成了一个流派，你们猜叫什么画派？修拉就是其中最杰出的一位，还有一位叫西涅克。
2．作品欣赏一
这就是两位点彩大师的作品，你发现了什么？更喜欢哪一幅？
乔治·修拉《大碗岛的星期日下午》、保罗·西涅克《马赛港的入口》
3．点的变化
在点的家族里都有哪些不同的朋友呢？
圆点、方点、小碎点、长点（斜点、竖点）、散点；
4．技法探究
（1）学生尝试
你会点吗？请你用色彩点一点，看看会产生什么样的效果？待会把你的经验介绍给大家。
（2）经验交流
你发现了什么问题？需要大家帮助你解决的。
选几张代表性的作业展示、交流、释疑。
（3）小结
不同的笔和不同的用笔方法点出来的效果是不一样的，可以灵活运用。点的时候要注意有疏有密。
根据学生的练习进行简要的示范。
板书：点 疏密
水 适量
5．示范
色彩的混合叠加——对比色的混合、类似色的混合。
不同色彩的混合叠加才能点出奇妙的点彩画。先用手指甲或者铅笔轻轻地定一个轮廓，确定一个色调，选择一种点法。我想以绿颜色为主，用散点来画。
板书：色彩 深浅
6．小结
（1）点 疏密
（2）色彩 深浅
（3）水 适量
7．欣赏二
A．大自然中的色彩混合
（1）树林里
艺术来源于生活，找一找，你发现了哪些颜色特别亲密，凑成了一团。
（2）草丛中
无数的花就是无数的点，红的、黄的、橙的、紫色相互辉映。
（3）田野上
远处人是点，近处花是点。如果让你用点彩的方式表现这个画面，你打算怎么画？
板书：主体
B．点的运用（习作欣赏）
原来大自然中有那么多东西是以点的形式存在的，你以前想到过吗？我们一起看一下小画家们是怎么用点来表现的！
C． 光的作用下色彩的深浅变化
在光的作用下，色彩呈现出了深浅的变化，点彩画也显得更加有魅力了。
板书：光
8．生谈创作构想
小小的点那么奇妙，你想不想也用它们来创作一幅点彩画呢？
你想表现什么内容？
三、学生创作
待会我们要比一比哪一组的作业最有创意，完成的最认真，并在每组中选出两位表现突出的小评委参加优秀作品的评选活动。
作业要求：
1．用点彩的方式画一幅点彩画。
2．保持画面的整洁，不要把颜料撒到身上或地上。
3．两人一小组分工合作完成。
师巡回指导，及时发现比较好的作品加以展示启发，对存在的问题及时加以纠正。
四、作业讲评
请小评委在自己组中选出两张优秀作品，推荐参加班级连评，看一下哪一小组的表现最好。
师生连评
点的运用
色彩搭配
整体效果
认真程度
五、课堂小结
今天你学到了什么？有什么收获？点彩画奇妙在……
六、课堂拓展
其实，点就在大自然中，就在我们的身边，只要留心观察，就能带给我们无限的创作灵感，说不定那一天你也成了一位点彩画家呢！
板书设计
奇妙的点彩画
点画 疏密
纯色 深浅 ←光
有形 主体
水分 适量