17 我变成了一棵树 教案（表格式）

教学设计
课课题 17 .我变成了一棵树 第一课时
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教学 重难点 1.认识“希、痒”等7个生字，会写“状、狐、狸”等12个生字，会写“形状、狐狸”等16个词语。（重点） 2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3.有感情朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。（难点）
教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
一、导入新课。 1.《西游记》中的孙悟空有七十二变。 2.假如你会变，你最想变成什么？并说说为什么？ 3.今天我们要学习的课文中的作者让自己变成了一棵树，而且还发生了一些很有趣的事情，让我们一起走进文本了解一下吧！ 4.板书课题 二、讲授新课。 （一）识字解词 1.学生自读课文。 （课件出示） 提出要求： （1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学； （2）读准每一个字的字音，圈出生字词； （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍； （4）给每个自然段写上序号。 2.检查自学情况。 （1）出示生字 （课件出示） 指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 课件出示生字组词。 （2）开展读字游戏。 开火车读，再读。小老师领读，齐读。 （3）出示认读生字（课件出示） 3.理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） （二）初读课文、整体感知 过渡：让我们把这些字带到课文中，一起来读好课文。 1.作者简介。 2.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 3.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 4.整体感知内容。 请大家带着这些问题读课文。 《我变成了一棵树》的主要内容是什么？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 课文讲了“我”变成了（一棵树），树上长出了很多（形态各异）的鸟窝。鸟窝上住着很多（动物朋友）和（“我”的妈妈）。他们在一起在树上吃东西，而“我”（被馋得口水直流）的故事。“我”最后认识到：即便在想象世界中，（妈妈还是最了解自己的）。 （三）生字书写 出示生字：状 狐 狸 丁 零 巧 克 肠 继 续 抬 秘 密 1.记生字：开动脑筋记生字。学生各抒己见，然后教师总结： （1）找一找： （2）换一换： 2.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 3.指导写字： （1）师范写，重点指导“状、狸、零、肠、继”并讲述，组词、造句、指导： （2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。） （3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势。 （5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 （四）课堂练习 三、课堂总结 这节课，你收获了什么？ 四、布置作业 1.朗读课文，把你喜欢的句子抄写下来。 2.继续预习课文。 说一说想变成什么？并说说理由。 初读课文，识记生字 规范书写生字 谈收获 激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。 运用多种方法识记生字，激发学生读书的热情，使她们热爱读书。 学生学会正确、规范书写生字。 让学生明白这节课学到了什么 巩固所学知识
板 书 设 计 我变成了一棵树 状、狸、零、肠、继
教学反思
教学设计
课课题 我变成了一棵树 第二课时
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目教学目标 1.复习生字、词语。 2.了解“我”变成一棵树之后的奇妙经历，感受其中神奇的想象。（重点） 3.能大胆想象自己会变成什么，以及之后会发生什么奇妙的事。（难点）
教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
一、导入新课 复习检查，巩固生字： 1.上一节课，我们学习了《我变成了一棵树》，再来看一下这些字词认识了吗？ 2.今天，我们继续学习《我变成了一棵树》。板书：我变成了一棵树 二、品读感悟 （一）学习第1-4自然段 1.自由读课文第1-4自然段，思考：“我”为什么希望变成一棵树？ 2.说一说：当年在玩得正高兴的时候，妈妈突然叫你去吃饭，你心里是怎么想的呢？生畅所欲言 3.“我”为什么希望变成一棵树？ 4.指导朗读：读出惊喜的语气。 （二）学习第5-6自然段 1.自由读第5-6自然段，思考：“我”变的树上会长什么？“我”变成了一棵什么样的树？ 2.完成填空： 你猜，我变的树上会长什么？当然不是苹果啦，梨也不对——对了，鸟窝！我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树。 3.出示句子： 我变成了一棵长满各种形状鸟窝的树：三角形的、正方形的、长方形的、圆形的、椭圆形的、菱形的…… 省略号还省略了哪些形状的鸟窝？ 梯形、星形、心形、五角星等 4.指导朗读。 （三）学习第7-23自然段 1.自由读第7-23自然段，思考：“我”变成一棵树后，还发生了哪些有趣的事情？ 2.交流：“我”变成一棵树后，还发生了哪些有趣的事情？ 我变成一棵树后，窝里住满了我的朋友，还有妈妈，他们在一起吃东西，馋得我直流口水。 3.出示句子： 我会请小兔、小刺猬、小松鼠、小鸭子、小鳄鱼、小狐狸住在里面。 （1）你认为这句话想象奇特的地方在哪里？ 这些在陆地上生活的小动物居然爬到树上居住，而不是一些鸟儿。 （2）明明是鸟窝，住的却不是鸟儿，来源于作者大胆的想象。 4.更为神奇的还不是这个，最神奇的是，妈妈居然也来到了树上，还住在三角形的鸟窝里！妈妈到来，还带来了好吃和大家一起分享。而“我”——这棵大树，又是有何反应？ “咕噜噜……”我的肚子里发出一种怪怪的声音。 “咕噜噜……”我肚子里的声音越来越响了。 5.为什么“我”的肚子会发出“咕噜噜……”的声音？这说明了什么？ 因为正是该吃饭的时候，我很饿了。 6.但是没有人理会“我”，没人会想到变成大树的我，还要和他们一样吃东西，以至于——我的口水流下来了。 7.从哪里看出来我的口水流下来了？ 8.出示句子： 给视频配音的形式分角色朗读这一部分课文。 9.出示课文： “小馋猫，肚子饿了，对吧？英英！”妈妈说话了，还对我眨了一下眼睛。 噢，最了解我的人到底还是妈妈。 哎呀，她是怎么知道我的秘密的？ （1）即使我变成了一棵树，最了解我的仍是（妈妈）。 （2）你喜欢文中的妈妈吗？为什么？ （四）拓展想象，说话训练。 1.理清故事创作思路：变树经过——变树后的趣事。本文想象大胆，语言生动、有趣，让我们再来读读吧！ 2.如果你会变，你想变成什么？变了以后会发生什么奇妙的事情呢？想一想，和大家交流一下，并写下来。 三、课堂练习 做工具单的两个选择题 四、课堂总结 这节课，你收获了什么？ 五、布置作业 把你想到的以《我变成了_____》为题写下来。 读生字，词语 带着问题读课文 发挥想象 做题 谈收获 写小作文 复习巩固 理解课文内容 加深对课文内容的 逐段理解，激发想象力 培养学生的想象力 让学生学会总结归纳 小练笔：培养学生对习作的兴趣。
板 书 设 计 17、我变成了一棵树 变成树:痒痒的 冒出来 鸟窝:各种形状 想象奇妙、 住满亲朋:小兔子、小松鼠、妈妈..... 有趣 “咕噜噜” 想象奇妙、有趣 流口水
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