24 火烧云 教案（表格式）

教学设计
课题 24、火烧云 第一课时
主备人 审核人 使用人
教学重难点 1. 会认本课8个生字，会写12个生字，认识多音字“模”，理解生字组成的词语。（重点） 2.朗读课文。背诵第3~6自然段。（重点） 3.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。（难点）
教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
一、激趣导入 1.观察图片：火烧云 自然界有许多瑰丽的景象。今天，让我们一起走进课文去感受火烧云的美丽。 2.走进作者 萧红 (1911—1942)， 原名张迺莹，曾用笔名悄吟等，黑龙江呼兰县人，1935年她第一次以萧红为笔名出版了中篇小说《生死场》，她是上世纪30年代中国文坛知名的女作家，被誉为“30年代的文学洛神”。主要作品:《生死场》《呼兰河传》 《小城三月》《牛车上》等。 3.相关资料：火烧云是日出或日落时，接近地平线的阳光，由于空气的散射作用，剩余色光所造成的光彩。因为主要是红色，所以通常叫红霞。日出时出现的叫朝霞，日落时出现的叫晚霞。在红、橙、黄、绿等七种颜色的太阳光中，红光穿过大气层的本领最强，其他则较差。在日出、日落时到达地面的光要通过很厚的大气层，如果空气中含有大量的微小尘埃或雾状水滴，旭日东升和夕阳西下时的颜色就会呈现橘红色，使飘浮在大气的云也染上了红色。 二、初读感知 1.听范读，边听边思考课文讲了什么内容。同时认准字音，理解词语意思。 2.带着问题自读课文，出示自读提示： （1）请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 （2）想一想：课文写了什么？ 3.检查自读情况。指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 4.说一说：课文主要写了什么内容？（学生畅所欲言） 三、识字写字 1.出示会认字，让学生读一读，给生字选择正确的读音。 2.练一练。 3.指导学生识记多音字。 4.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。教师指导重点字的写法： 必：心字的斜钩起笔由轻转重，一撇从上边两点之间起笔，注意左点与其它两点写法不同。 骑：马字的三个折竖都稍向左拉，大字要窄小，丁字的横和竖都要长，口要小。 猛：犭旁窄长，子字要窄小，下边皿字要扁宽，里边是两竖，下横要长。 镇：真字上横要短，竖稍向左拉，下框内是三横，外边一横要长，撇点外展。 5.理解词语。 四、梳理结构 1.再次有感情地朗读课文，想一想课文按照什么顺序写的火烧云？ 示例：本文以形象生动的语言，描绘了火烧云的奇妙景象，为我们展示了一幅绚丽多姿的图景。 2.说一说：初读课文后，你感受到了什么？ 示例：读完这篇课文，我们真切地感受到了作者对大自然的喜爱与赞美之情。 学生互相交流想法 学生边读边圈画出文中的生字，注意生字的读音。 学生朗读课文，同学之间互评， 学生识记生字，观察字形， 让学生不同的方法去识记生字。 学生观察字形，注意个别笔画在田字格的占格，观察教师范写。 独立书写，组词并造句。 激发学生学习兴趣，引出课题。 提高学生看图阅读和在语境中阅读的能力 通过一系列的识字活动，掌握了课文基本内容，做到随文识字，为下面的精读做好准备。 通过指导书写，学生既巩固了之前学习的知识又学习了新的生字。
板 书 设 计 24、火烧云 必 骑 猛 镇 第一段（1-2）：上来前 第二段（3-6）：上来时 第三段（7）：下去了
教学反思
课题 24、火烧云 第二课时
主备人 审核人 使用人
目标 1.了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，从中感受大自然的壮美。（重点） 2.学习作者抓住事物的特点和变化进行观察，注意积累材料的方法。（难点）
教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
一、导入新课 复习检查，巩固生字： 1.上一节课，我们学习了《火烧云》，再来看一下这些字词认识了吗？ 必要 胡子 骑上 三秒 模糊 凶猛 似乎 庙门 威武 镇静 笑盈盈 红彤彤 金灿灿 一模一样 恍恍惚惚 2.今天，我们继续学习《火烧云》。 板书：火烧云 二、讲授新课 （一）学习第一段 1.自由读课文第1-2自然段，思考：作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物？这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化？ 2.出示第1-2自然段： 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了。红公鸡变成金的了。黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说:“你们也变了……”旁边走来个乘凉的人对他说:“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 作者在描写霞光照在大地上的景象时描写了哪些景物？这些景物在霞光的照耀下都发生了什么变化？完成表格。 4.讨论：为什么在霞光的照射下，各种事物的颜色会发生变化呢？ 5.出示三原色图。 6.为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？ 黑+红=紫，出示紫檀木图理解。 7.天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。 这句话把天上的云比喻成了火，形象生动。 8.读一读，比一比，体会排比句的作用： 霞光照得小孩子的脸红红的。 大白狗变成红的了。 红公鸡变成金的了。 黑母鸡变成紫檀色的了。 交流：像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。 突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。 9.人们对火烧云的出现是什么态度？ 笑盈盈 10.指导朗读。 （二）学习第二段 1.自由读课文第3-6自然段，思考： （1）作者是从哪两个方面具体描述火烧云的？ （2）火烧云有什么特点？你是从哪些词句中体会出来的？ 2.出示课文第三自然段： 这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤形的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 （1）作者从颜色方面描述了火烧云。 （2）从“红彤彤、金灿灿、半紫半黄、半灰半百合色、葡萄灰、梨黄、茄子紫和还有些说也说不出来、见也没见过的颜色”体会到火烧云颜色多。 （3）从“极多、一会儿”可以体会到火烧云颜色变化快。 （4）火烧云颜色的特点是颜色多、变化快。 （5）用一个词概括火烧云的颜色特点。 五颜六色、五彩缤纷、五光十色…… （6）词语拓展： 红彤彤、金灿灿： 绿油油、黄澄澄、白花花、黑乎乎 半紫半黄、半灰半百合色： 半红半绿、半橙半蓝、半青半黄、半蓝半白 葡萄灰、梨黄、茄子紫： 枣红、苹果绿、柠檬黄、玫瑰红 （7）用“一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……”进行说句子的练习。 美丽的小燕子一会儿蜻蜓点水般掠过湖面，一会儿像离弦的弓箭飞向远方，一会儿停留在碧绿的荷叶上。 （8）指导朗读。 3.出示第4-6自然段： 一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也 长了，尾巴却不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。 忽然又来了一条大狗。那条狗十分凶猛，在向前跑，后边似乎还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。 接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么大，也那样蹲着，很威武很镇静地蹲着。可是一转眼就变了，再也找不着了。 （1）作者从形状方面描述了火烧云。 （2）“马、狗、狮子”突出了火烧云形态变化之多。 （3）“一会儿、过了两三秒钟、忽然、一转眼”等词语准确地说明了火烧云形状变化之快。 （4）火烧云形态的特点是形态多、变化快。 （5）用一个词概括火烧云的形态特征。 千姿百态、千变万化、形态万千 （6）写法指导：动静结合 （7）想象火烧云还会变成什么怎样变化？仿写一段话。 忽然来了一只小金丝猴，它在树间来回跳动，可快活了！我仿佛看见金丝猴那两个玻璃球般的眼睛在眼眶里滴溜溜的打转转，好像在想什么“鬼点子”；正当我在猜测的时候，金丝猴不见了。 不一会儿，火烧云变成了一只洁白的天鹅，天鹅的头朝下，尾朝上，雪白的尾巴翘得高高的，像一簇盛开的白莲花。转眼间，那天鹅大了起来，欣赏的人正连连称赞，天鹅变模糊了。 紧接着，来了一只雄壮的老虎，它张开血盆大口，伸出鲜红鲜红的舌头，添了添尖刀似的獠牙，翘起钢针般的胡须，全身抖了抖，便大摇大摆地向前追，大熊猫吓得两腿发软，逃走了，老虎在后面追，不知怎么的，就不见了。 （8）指导朗读。 （三）学习第三段 1.自由读课文第七自然段，思考：从哪些词句可以感受到火烧云变化多而且快的特点的？ 2.出示第七自然段： 一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云就下去了。 3.理解词语： 恍恍惚惚：由于事物变化快而看不真切、看不清楚。 4.“恍恍惚惚”“一会儿”说明了火烧云变化多、变化快。 5.指导朗读。 三、拓展阅读 1.课件出示：风 2.学生自由阅读，指名读，教师范读。 3.互相交流，说说 人们把一年四季的风分别叫做（暖风）（熏风）（金风）（冷风）。 课堂练习 五、布置作业 1.有感情地朗读课文，背诵课文。 2.仿照课文，把你观察到的云用一段话写下来。 六、课堂总结 作者抓住火烧云颜色和形状的特点为我们展示了五彩缤纷、千姿百态的火烧云，大自然真是太神奇了！我们要学习作者这种抓住特点描述事物的方法，平时要多留心观察周围事物，不断积累素材，写出优秀的文章。 温故而知新 朗读课文，思考问题。 读课文并把相关语句画下来。 师生讨论，得到的启发。 复习上节课的内容，为新课做铺垫。 通过朗读，理解课文大意。 读、想、说、写等相结合，正确理解课文内容。 培养学生们良好的朗读习惯。
板 书 设 计 七、板书设计 24、火烧云 上来前：霞光 上来时：颜色 变化多、变化快 形状 变化多、变化快 下去了：一会儿 五彩缤纷、千姿百态
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