部编版语文三年级下册 第五单元 习作例文 教案（表格式）

教学设计
课题 《习作例文》 第一课时
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教学 重难点 1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。（重点） 2.学习抓住事物的特点展开合理想象的方法，并在实践中尝试运用。（重点） 3.引导学生将大胆自由的想象应用于习作中，引导学生做到想象合理有新意，不人云亦云。（难点）
教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
一、导入新课 同学们，之前我们学习了两篇充满奇思妙想的故事，自己变成了一棵树，与宇宙另一边的自己对话......在想象的世界里没有什么是做不到的。通过前一段的学习，说一说想象给你带来了什么感受？（学生自由谈） 今天我们一起走进习作例文。 二、习作例文 （一）出示例文：《一支铅笔的梦想》 1.出示铅笔，铅笔是我们的学习用具，说一说铅笔的特点。（功能、外形、构造等） 2.铅笔也有自己的梦想，想一想，一支老憋在抽屉里的铅笔，会有哪些梦想？（铅笔有了梦想……它会想些什么呢？） ①学生读：第一个梦想，是溜出教室。知道我要做什么吗？我要到山坡上，萌出嫩嫩的芽儿；还在头顶上，开出一朵漂亮的花儿。蝴蝶啊蜜蜂啊，就猜不出我是谁了。哈，多么好玩！多么开心！ （文章段落结构相似，让学生找出第一个梦想后，再以相同方式找到其他四个梦想，再读） ②学生读：第二个梦想，是跳进荷塘里。知道我要做什么吗？我要为小鱼虾，撑起阴凉的伞；伞上，还趴着大眼睛青蛙。有的在伞上歌唱，有的在伞下玩耍。哈，多么好玩！多么开心！ ③学生读：第三个梦想，是躲到菜园里去。知道我要做什么吗？我要在青叶间，长成长长的豆角；或者，伪装成嫩嫩的丝瓜。菜园里的派对马上开始！哈，多么好玩！多么开心！ ④学生读：第四个梦想，是来到小溪边。知道我要做什么吗？我要为玩水的鸟当船篙，为过河的蚂蚁当木筏，船上的、岸边的一齐喝彩！哈，多么好玩！多么开心！ ⑤学生读：第五个梦想，是跑到运动场上。知道我要做什么吗？我要当一会儿小松鼠的撑竿，当一阵儿小猴子的标枪。挂在脖子上的奖牌闪闪的。哈，多么好玩！多么开心！ （过渡：铅笔有这么多的梦想，足以看出它聪明、乐于奉献，是一支积极向上的铅笔） 铅笔为什么会变成这些而不是其他的呢？ ①小组交流 ②指名回答 ③教师总结：聪明的同学都在课本批注中找到了答案，所以我们要联系事物的特点展开合理想象。 4.铅笔还会有哪些梦想？仿照课文说一说。 （1）教师指导学生先写出铅笔的梦想是什么，后面再围绕这句话具体描述。 （2）学生畅所欲言，自由想象。 （二）出示例文：《尾巴它有一只猫》 铅笔可以有很多梦想，多么神奇。还有一条小尾巴，它说它有一只猫。这是怎么回事儿呢 一起读一下《尾巴它有一只猫》。 思考：尾巴为什么说它有一只猫呢 ①学生思考问题。 ②教师指名回答。 ③出示:你看看小孩子......猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫 2.圈画重点语句:猫可以有一条尾巴，为什么尾巴就不能有一只猫 （学生思考并作答） 3.教师总结：上一篇文章使用旁批帮助我们的理解，从这篇文章的旁批我们也看到了，想象除了可以按照事物的特点想象外，还可以反方向去想象。猫可以有一条尾巴，尾巴就可以有一只猫。 4.所以对于狗也是一样的，找出相关语句。（齐读：另一条尾巴听到了，高兴地说：“哎呀，原来我有一只狗哇。真好！”原来，它是一条狗的尾巴。狗生气了吗？没有，因为它也听见了猫尾巴的话。它跟在主人的身后，高兴地想：“对呀，原来我有一个人，真神奇！”） 5.“尾巴它有一只猫”“喜欢睡觉的风”……你还想到了什么新鲜有趣的说法 展开想象说一说。 ①指名回答 ②生生点评 三、课堂小结 想象的时候可以按照事物的特点进行，也可以颠覆惯常思维展开，同学们，大胆地想象吧! 四、布置作业 预习习作《奇妙的想象》，准备相关素材。 复习导入 学生畅所欲言 设问引入课题，启发学生动脑思考 将课堂交给学生，多种形式读，指名读 边读边留心批注 仿写句子 小组交流讨论 导入习作例文《尾巴它有一只猫》 圈画重点语句进行分析 学生齐读例文片段 学生畅所欲言 课堂总结强调要点 通过复习学过的课文，再次巩固，加深印象。 激发兴趣，调动学生学习积极性，鼓励学生自主学习。 学生通过朗读，很容易发现，无论铅笔的梦想如何变化，想象始终围绕铅笔特点展开。 通过模拟课文内容再次发挥想象，激发学生想象力。 通过学习例文和勾连课文提炼出想象时要注意什么，搭建习作的支架。 从题目入手引出文章，激发学生的兴趣，同时开发其想象力。 再次通过旁批总结合理想象的要点。 教师引导学生寻找相关句段朗读，让学生有思考的空间，同时也能进一步明确反向想象的趣味。 学生自由回答，这样不仅可以检验学生是否看懂，同时也能激发学生丰富的想象力。 进一步巩固想象的要点，为想象习作打好基础。
板 书 设 计 习作例文 一支铅笔的梦想:特点 尾巴它有一只猫:反方向
教学反思
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