统编版语文五年级现场习作：中国的世界文化遗产（教案） （表格式两课时）

教学设计
课题 习作指导 课中国的世界文化遗产 两课时
主备人 审核人 使用人
教学目标及 重难点 1.选择一处你感兴趣的中国的世界文化遗产，搜集资料，写一份简介。 2.培养搜集和处理信息的能力。 3.体会“中国的世界文化遗产”的魅力，感受中国悠久历史和灿烂文化。 【教学重难点】1.能有目的地查阅相关资料，把资料记录下来。 2.根据要介绍的内容对资料进行分类整理，使用图片、表格等形式使内容更生动、准确。
教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
一、唤起情感，引入内容 1.回顾课文，引出习作。 在五年级下册第七单元的学习中，我们初步体会了景物的动态描写和静态描写。这节课，就让我们用手中的笔，去写一写你感兴趣的中国世界文化遗产。 2.学生欣赏图片。 这些令中国人骄傲的世界文化遗产，凝结着我们祖先的汗水和智慧。世界文化遗产是文化的保护与传承的最高等级，世界文化遗产属于世界遗产范畴。今天让我们走近它们，对它们多些了解。 3.板书课题： 中国的世界文化遗产。 二、引导审题，明确要求 1.请同学们翻开课本，默读习作要求，勾画出具体要求。 2.学生汇报交流从习作要求中了解到的信息。 3.要点小结：（1）介绍我国的世界文化遗产。（2）确定自己要介绍哪一处中国的世界文化遗产。选择自己感兴趣的或者熟悉的、去过的一处景点收集资料。（3）选取最有特色的内容向大家介绍。著名的风景区往往有很多景点，每一处景点要介绍的内容也很多，如历史背景、独特风光、有关传说等，我们在介绍时不可能面面俱到，选取最有特色的风光进行介绍更能展示中国世界文化遗产的独特魅力。 三、指导写作 1.交流搜集的资料 （1）从中国的世界文化遗产中，选择一处自己感兴趣的。选择相同的同学在自愿的基础上组成一组。（2）组内对确定的中国的世界文化遗产的资料进行搜集整理，了解其基本情况。（3）把收集到的资料进行分类整理，如描绘外观和结构的，记录历史变化的，讲述相关故事的，列出条目。（4）学生把搜集的图片、表格、文字等资料在讲台上向大家一一介绍。 2.思路引领 （1）拟定题目：本次习作主题是中国的世界文化遗产，文题可以根据所选择的中国的世界文化遗产的名字来拟定，也可以不受其限定。（2）表达形式：可以是解说词、导游词等形式，借助图片、表格等辅助形式来表达。（3）凸显重点：抓住文化遗产的特点进行描写，把它的现状、形态描写下来，让读者对你写的文化遗产有一个整体的印象。（4）故事穿插：通过穿插历史故事或者传说，把文章写得更加有趣。叙述故事或引用材料时，如涉及到直接引用别人的话，需要注明资料的来源。 四、构思练笔 1.习作构思 （1）想一想自己最想向别人介绍的是哪些内容，哪些内容略写，哪些内容详写，按怎样的顺序写。（2）在小组内交流自己的构想，用几句话进行概括。（3）列提纲。（4）分组交流，完善提纲。 2.学生进行习作练习，教师巡视指导。 五．作业：完善作文 第二课时 同坐互相交流、互评、互改。 1.要求：（1）写是是否条例清晰。 （2）是否感受到了中国的灿烂文化和历史， 交流赏析，提出修改意见。展示有突出特点的习作，集体评价，老师做重点评价. 1.学生修改自己的作文。 2.教师随机指导。 多媒体展示学生作品，或学生朗读自己的作品，全班讨论。 老师随机板书学生所提出的建议。 作业 学生再次自修作文并认真誊写。 【作业布置】 课下，请同学们将自己的习作继续修改完善。 学生说自己感受。 学生齐读课题。 了解我国文化遗产。 搜集整理资料。
板 书 设 计 中国的世界文化遗产 材料丰富有条理 形式多样来表达 凸显重点印象深 故事穿插显精彩
教学反思