3《春夜喜雨》4《早春呈水部张十八员外》（教案）（表格式）

课题 春夜喜雨 早春呈水部张十八员外 课时 1课时
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教学目标及重难点 有节奏的诵读诗，感受诗的韵律美。 结合写作背景，运用学习的方法自主理解诗意。 背诵并默写《早春呈水部张十八员外》，《春夜喜雨》。 教学重点：背诵默写《早春呈水部张十八员外》，《春夜喜雨》。 教学难点：体会作者对春雨的喜爱，对早春的热爱与赞美之情。
学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
教 学 活 动 学习《春夜喜雨》 一、激趣导入。 1.说到古诗，你会想起哪个朝代？（唐朝）是的，唐朝涌现出了许多诗人我们熟悉的有李白，李白是仙，杜甫被人称为诗圣，他写的诗被人称为诗史，接下来我们就来学习，杜甫的五言律诗《春夜喜雨》（板书：春夜喜雨） 二、初读古诗，理解诗意。 1.学生自由读师要求读的正确通顺。 2.师范读，指导朗读。 3.指名读，教师评价。 4.学生自主理解诗句。 品析古诗 同学们能读懂诗人笔下的这场雨吗？你们知道这是一场怎样的雨吗？ 结合写作背景理解“及时”的意思。我们可以理解一下，诗人，当时，对春雨的期盼。 同学们，从哪里能看得出来这场雨是及时雨？（好雨知时节，当春乃发生） 这场雨除了是一场及时的雨还是一场怎样的雨？（随风潜入夜，润物细无声）；“潜”字在诗中是什么意思？ 小节：春雨有心滋润万物，却无心让人发现。 6.“野径云俱黑，江船火独明”和这场雨有关系吗？天上乌云密布，野外一片漆黑，这时诗人在想什么呢， 7.看到春天这个雨，诗人当时会想些什么呢？ 好一场及时雨啊，下吧，多下一会儿，想象一下，经过一夜的春雨滋润，明天早晨的锦官城会是什么样子呢？（晓看红湿处，花重锦官城） 过度：这两句诗我们仿佛看见了千紫万红，娇艳欲滴，花团锦簇的美丽景象，你们喜欢这场雨吗？让我们一起来读一读。 引读古诗 我们刚刚读的雨在四中浓缩成一个字“好”，刚才我们读懂的诗人的内心在诗中也浓缩成了一个字“喜”，让我们感受诗人的喜悦，再来读一读这首诗，并试着背诵这首诗吧！ 完成课堂练习 学习《早春呈水部张十八员外》 一、古诗导入 春天是个万物复苏的季节，我们学过很多赞美春天的诗……（诵读） 现在我们再来学一首描写春天的古诗《早春呈水部张十八员外》（板书） 初读古诗，指导朗读 1.学生自由读、指名读、全班齐读古诗。 2.作者简介 三、理解古诗 1.解诗题 《早春呈水部张十八员外》，是由两首古诗结构成的一组，这里选的是其中一首，“呈”是恭敬地送上。水部张十八员外，唐代诗人，张极，他在同族兄弟中排行第十八，曾任水部员外郎。 2.解释重点词语 3.理解诗意 皇城中细密的春雨，润滑如酥，远远望去，有一片青草之色，可近看却又看不出什么一年中最美好的春色，就在这早春了，远胜过那烟柳满城的暮春之景。 赏析古诗 （1）“天街小雨润如酥”写出了春雨哪些惹人喜爱之处？ （2）哪一句诗最能体现“早春”的特色？ （草色遥看近却无） （3）哪一句诗最能体现诗人的情感？这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。这首诗表达了诗人对早春的喜爱之情） （4）诗人为什么说“绝胜烟柳满皇都”？（这是对早春美景的品评和柔情，可以体现出早春草芽初萌时景色的可爱，以及作者对早春美景的喜爱之情） （5）这首诗在写作手法上的特点是什么？（抓住早春景物的特点，将初春草色与满城“烟柳”做对比，突出了早春万物，生机勃勃的特点。） 背诵古诗 完成课堂练习 总结提升鉴赏能力 这我们连续学了三首诗《送元二使安西》《春夜喜雨》《早春呈水部张十八员外》这几首诗中都提到“春雨”大家对比一下，都写出了“春雨”的什么特征？（润如酥、潜入夜、浥轻尘，都感受到春雨的柔和，细密，朦胧，给大地带来生机……） 自主学习，读古诗，理解诗意。 读古诗，感受诗的韵律美。 激起兴趣 在反复诵读的过程中，让学生加深对诗歌的理解，产生丰富的想象 在诵读读书古诗的基础上，引导学生亲近文本与文本对话，理解古诗的意思，深入挖掘文本内容，使学生理解诗人愉悦的心情。 问题层层推进，引导学生逐步理解诗句。 创设情境让学生感受诗人喜悦的心情和敏锐的观察力。
板 书 设 计 春夜喜雨 早春呈水部张十八员外 唐 杜甫 唐 韩愈 及时雨 早春 万物生机勃勃 好 喜悦
作 业 背诵并默写古诗。 课堂练习。 《春夜喜雨》运用拟人手法，描写的春雨伴随和风而来的诗句是：_____________ ___________________，_____________________。作者抓住春雨（细雨绵绵）的特点，（蓬勃生机）给人们带来（丰收）的希赞美了春雨给大地带来望。 抒发了作者内心（喜悦）之情。 2. 《早春呈水部张十八员外》中诗人用（草色遥看近却无）描写早春，给人无穷的美感和趣味。
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