鲁教五四学制版九年级美术上册《第1课 勾皴点染绘山水》教学设计

勾皴点染绘山水
一、教材、学情分析：
本课取自于鲁教五.四学制九年级上册《山川美景 诗情画意——勾皴点染绘山水》，在前3次的教学中学生通过欣赏、评述已经初步掌握了中国画注重笔墨以及拖物言志的特点，对山水国的分类与艺术风格有了初步的了解；通过临摹、绘画，学习了山水画构成的几个基本元素：树木、石、云、水的基本画法，能初步运用勾、皴、点、染、擦的技法来表现它们，为本次教学奠定了基础。在这一课中，我侧重于培养学生对中国山水画意境美的体会，以他们熟悉的自然风光为切入点，融入诗歌，引导学生探究古人寄情山水的情怀，开阔学生欣赏中国画的视角，增长见识，陶冶情操，通过主题性、创造性的绘画表现形式，体会中国传统文化一脉相承的含蓄内敛地情感表达韵味。
2、教学目标：
1．了解画家是怎样通过笔墨、构图、虚实的处理来实现对意境的营造。提高学生对作品的鉴赏能力，培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣，增强民族自豪感，提高学生的审美能力。
2．学生尝试自主学习、探究学习方法，运用所学的山水画知识和绘画技能（勾、皴、点、染）画出富有诗意的山水画小品。
3．通过课堂情境创设，使学生理解中国画“诗中有画”，“画中有诗”的特点，培养学生的形象思维和创造能力，继承和发扬中国画的优良传统。
三、教学重、难点设计：
1．重点：山水画的意境感知为本课的重点，领会蕴藏在诗与画中的中国传统人文思想。
2．难点：学生思维灵动的启发与引导，是本课在意境感知与深入教学上的难点所在。
四、教具准备：
学生：国画工具 教师：国画作品等。
5、课时安排：一课时
6、教学设计：
（一）引入
播放课件PPT，简单复习已学过的知识点，中国山水画的“三远”构图形式，笔法规律，墨分五彩。
引出课题：山川美景，诗情画意——勾皴点染绘山水。
中国人对山水有着宗教一样的崇拜与敬畏，一切神灵皆隐于山水之中，山高水远，山静水动，蕴涵着天体宇宙无限奥妙，很多文人都留下了独到的山水观念。
画树：先立干，后分枝，最后点叶；树叶的表现法：点染法和双勾法。中锋画主干，运笔要加强顿挫转折，用墨宜稍淡，画成之后，用浓墨在背阴处略加破醒，树的精神就出来了； 画枝干，一要注意穿插关系，二要掌握疏密关系，有收有放，才有风致。
画石头和山：石分三面，起笔中侧锋并用画出轮廓线，行笔中根据形的转折而有顿、挫、提、按，用墨干湿，再通过勾、皴、点、染、擦等步骤塑造石头、山的立体感。
（2）授新课
1.展示自然界中的风景照片与山水画作品（黄山云海、瀑布、石林、玉龙雪山），请同学们通过比较欣赏，感受艺术家笔下山水画的意境。
（1）风景照片：纪录自然
（2）国画山水：表现意境（画家心中的风景）
中国画在描绘自然的同时，更注重展示画家的内心世界，所以他们笔下的自然就因人而异地发生了各种变化，以达到天人合一的境界。
2.依次出示教师按照古诗意境画的国画作品，请学生根据画意，猜猜表现的是哪首古诗？《江雪》《枫桥夜泊》《赠汪伦》《凉州词》。
3.引出诗情画意主题！教师提问，学生分小组讨论、分析，个别学生发表见解，教师总结，从画面的构图和表现手法上，引导学生探寻诗意与画意的结合点，从绘画技法上巩固对“勾、皴、点、染、”技能运用的认识，感受水墨画中的墨色韵味，从而体会“诗中有画”，“画中有诗”的意境美。
4.播放诗歌动画，让学生欣赏，回味诗情画意。
（三）课堂作业
要求学生根据所学知识和技能，分组进行诗意画创作练习。（如能根据自己的山水画创作意境，配上贴切的诗句为最佳）
教师巡回指导，引导学生大胆作画。
（四）欣赏总结
教师选取学生表现得出色的作品进行展示，学生评价，教师总结。中国山水画把具象与抽象完美的集合在一起，用有限的画幅来传达一种真实的空间境象。“言有境而意无穷”，总之山水画的意境在人们的无尽想象之中。
七、课后反思
八、板书
山川美景 诗情画意 勾皴点染绘山水 意境