鲁教五四学制版六年级美术下册《第1课 美术作品的产生》教学设计（表格式）

美术作品的产生
一、教学目标
知识与技能：通过作品欣赏与分析，指导学生了解美术作品的创作过程，表述美术作品具有的写实风格、表现性风格与抽象风格，评析美术作品。
过程与方法：学生通过对作品的感受、思考，以讨论的方式学习基本知识，并自己建立各知识环节间的内在联系，生成并表述自己的感受和观点。
情感态度与价值观：领会美术创作是创造性劳动，能自主的评述美术作品，并能运用所学知识来表达情感。
二、教学重难点
教学重点：通过欣赏教材提供的美术作品，帮助学生把我美术创作是艺术家创造性劳动的概念，了解美术创作的相关知识，从某个角度表述自己对美术作品的体验、理解和感受。
教学难点：综合把我美术创作的规律和特点，从多个角度分析并评述美术作品。
三、教学过程
美术作品的产生
教学程序 教学活动 学生活动 设计目的和说明
课前准备 安排学生课前了解教材内容。布置学生提前做相关的资料收集。 学生进相关的材料信息搜集。 提前布置学生收集材料有利于本次课的顺利开展，学生形成收集与分析信息的能力。
导入新课， 介绍画家王式廓的生平。与此同时展示作品《血衣》的完成过程。 学生观看幻灯片，了解作品与画家王式廓。 引导对画家及作品产生好奇，进入主题。
展示ppt课件
新授阶段 通过对《血衣》这幅作品的了解，完成两个小题：1、我们的美术创作是艺术家_____的产物。2、结合《血衣》这幅作品的整个完成过程，分析一下我们要完成一幅美术作品，要经历一个怎样的过程？《血衣》这幅作品是为谁而创作的？总结：作品洋溢着作者的身后同情以及对于这些受侮辱、受损害的善良农民的悲惨遭遇的不平。通过绘画来还原当时土地改革被压迫人民的真实生活是画家王式廓的审美理想。同样是描绘悲愤主题的作品，我们来欣赏一下毕加索《格尔尼卡》，通过欣赏完成一个问题：《格尔尼卡》这幅作品中采用了____的手法和_____的色彩组成了低沉的调子，渲染了_____的气氛，表现战争带给人们的灾难。我们美术作品创作分两种手法一种是再现性手法，一种是表现性手法，看看《血衣》与《格尔尼卡》分别是运用了什么手法？通过对两位艺术家的了解以及对其作品《血衣》《格尔尼卡》这两幅作品的了解与欣赏能更好的验证哪一句话？在这里我们提到了艺术风格，那么我们美术作品都有那些风格呢？影响风格的因素都有哪些？通过阅读课本找到美术作品的三种风格。Ppt显示三幅作品，学生根据已有的知识进行连线。写实作品就是对生活的简单描摹吗？欣赏课本的三幅作品。总结：写实作品不是简单的描摹，需要对生活进行取舍、概括、提炼加工。通过以上的欣赏分析我们可以总结出写实风格作品的艺术特点：观察缜密、造型严谨、需视具体、细节真实。如果我要画一幅作品不求形似，我更希望表达我自己的感受了，更注重自我表现了，我会花出一副什么风格的绘画作品呢？看来大家对表现性风格的作品有一定的体会，下面我们通过欣赏更深刻的了解一下表现型风格的作品。《我和我的村庄》《鹌鹑》《呐喊》三幅表现性风格的作品给我们带来的感受是不一样的，为什么会产生这种不同呢？总结：所以影响我们绘画风格的因素有哪些？①社会环境②身世经历③个性特征。下面我们来欣赏一幅我们莱阳“红星美凯龙杯”绘画比赛小学组一等奖的一幅作品，你看一看小画家画的是什么？我们把这种注重表现人对世界感受的作品风格叫做抽象风格。欣赏作品《即兴》，作品为康定斯基中国即兴作品中的一幅，画家永无标题的形式定义自己的作品，就是为了不限制观者的感受，画面色彩狂乱，红黑蓝黄飞速的交融，热情奔放，我们能感受到画家形象思维中的痕迹。欣赏作品《百老汇的爵士乐》解决问题：画家用__、__、__(颜色)组合成一个个____,从而，描绘了一个_____的场景。本节课我们了解了美术作品的产生过程，指导了美术作品的风格及他们独特的艺术特点。大家是否学会了呢？下面我们通过一个小小的练习来检验一下。 学生通过欣赏、理解完成两道小题，加深知识点 学生欣赏作品，通过理解、讨论完成知识点的学习。学生通过对比了解美术创作的两种基本方法。学生总结：艺术家的审美理想不同，艺术创作手法不同，其作品也会随之形成不同的艺术风格。学生通过欣赏作品，根据问题，明确学习目标。学生总结：写实、抽象、表现性风格。学生连线，并说一说判断依据。学生讨论学生：表现性风格学生：画家不同通过欣赏学生总结表现性风格作品的艺术特色：具有情感色彩和个性特征，不求形似，高度概括。春天，画家用单纯的绿色质朴的表现出他对春天的感受。学生通过知识的梳理，及理解完成问题。学生进行作业练习。 通过欣赏了解画家王式廓的生平及《血衣》这幅作品的制作过程，学生能更容易的总结出知识点。 问题的设置是为了给学生一个更明确的欣赏方向。通过对比答题的方法，能调动学生的积极性，是欣赏课去除了枯燥的限制于“听”的教学方式。这种设计能使学生更明确目标，准确的找到问题切入点。为更深入的了解美术作品的三种风格做铺垫。这样的设计更贴近学生的生活，会拉近学生与美术作品的距离感。学生通过画一画不仅可以达到知识目标、技能目标的的达成，更能实现情感目标的。
总结拓展阶段 在生活当中我们的美术作品随处可见，除了绘画还有雕塑、标志等，他们都有自己的个性和风格，大家要用心去感受生活，去看看画家是如何用创造性的劳动传递正能量的。
《美术作品的产生》学习单 姓名_______________
第一阶段
1、 我们美术创作是艺术家_______________的产物。
2、 结合《血衣》这幅作品的整个创作过程，分析一下我们要完成一幅美术作品，要经历一个怎样的过程？
3、 《格尔尼卡》这幅作品中采用了__________的手法和_______的色彩组成了低沉的调子，渲染了______的气氛，表现了战争带给人们的灾难。
第二阶段
1、 美术作品的三种风格____________、________________、_______________。
2、
写实性风格 抽象性风格 表现性风格
3、 影响我们绘画风格的因素有哪些？
①社会环境 ②身世经历 ③个性特征 ④以上都有影响
4、 欣赏《百老汇的爵士乐》中画家用___ 、______、_____（颜色）组合成一个个______，从而描绘了一个_______的场景。