郭店中学课时备课
课题
第八章：压强第二节：科学探究：液体的压强
2013.03.14
使用人：
课标
与教
材
课标要求：通过实验，探究并了解液体压强与哪些因素有关。探究性学习是一种以问题为载体、以主动探究为特征的学习活动，是学生在教师的指导下，在学习中自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。本节安排了“探究影响液体压强大小因素”的活动，让学生在自我探究过程中培养学生创造性思维的能力，激发学生的探究意识，引领学生以积极的心态参与研究性学习活动。探究性活动还有利于充分发挥学生的主体作用；有利于充分挖掘学生的潜能,培养其创造思维能力；为学生验证假说提供了科学方法。因此本节课重要性显而易见。
重点
让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法
难点
实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计
学情
分析
本节是在学生建立了压强的概念，并研究了固体的压强之后，进一步探究液体压强的特点。研究液体的压强，课本中只提供了一个学生实验，运用压强计验证液体压强的特点，这当然很好，但是，由于初二学生对液体压强缺乏生活经验，更没有实际感受，对学生来说是很抽象的，因而学生在操作过程中，会感到茫然，在某种程度上就会限制学生思维的发展和主动性的发挥，可在学生做实验之前，再增加一组探究型的实验，以便让学生能更真切的感受到液体压强的存在，并初步观察液体压强的特点，为进一步探究液体压强的特点做好铺垫
教
学
目
标
知识目标
理解液体内部压强的规律，液体内部压强的方向，液体压强的大小跟什么因素有关，知道连通器以及应用实例，知道帕斯卡原理及应用。
发展性目标
经历观察、实验以及探究等学习活动，通过亲身的体验和感悟，使学生获得液体压强特点的感性认识，为深入理解和应用这些知识打好基础。同时让学生体会到控制变量的方法在解决问题中的重要作用。
情感价值观目标
通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心，提高学生的学习热情和科学素养。[来
教学方法与媒体
创新支点：本节课的教学重点是让学生感受到液体压强的存在，并探究液体压强的规律，在探究过程中体验科学的研究问题的方法，由于本节课的知识较为抽象，学生生活经验少，因此本节的难点是实验探究过程中假设的建立及检验假设方案的设计，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。
教学器材：矿泉水瓶、橡皮膜、水、盐水、酒精、压强计、刻度尺、液体压强侧壁演示器等
重难点的突破：由于本节课的知识较为抽象，学生生活经验少，只要能让学生真切的感受到液体压强的存在，就比较容易突破难点。
教学媒体：课件
教学方法：探究课件演示、自主探究、讨论法、实验教学法
教学过程
备注
第二节 科学探究 ：液体的压强
一、科学探究：液体的压强
复习：1、什么是压力？压力的作用效果是什么？
2、压强是表示什么的物理量？如何定义？
（一）图片引入，创设问题情境，激发学生思维，１.大坝的横截面为什么均为上窄下宽，呈梯形状？２.为什么深海鱼类被捕捞上岸后会死亡？３.为什么潜水员穿的深海潜水服比浅海潜水服要厚重一些？导入新课。见课本图8-16，8-17，感受液体压强的存在，初步观察液体压强的特点和方向，为学生提出猜想做好铺垫。
教师提问：虽然存在压强，但是我们并不能“看见”这种压强，能否想一个办法让大家“看见”这种压强？如何证明存在有压强？
新授内容：
一. 实验演示：图8-18实验。教师提问：（1）这个现象说明了什么？你能得出什么结论
让学生猜想：液体对容器底部和测壁有压强。
提出问题：液体对容器底和容器侧壁都有压强，它的大小与哪些因素有关呢？液体压强的特点又是怎样的呢？
二、实验探究：液体的压强可能与哪些因素有关
进行实验：图8-19实验
介绍压强计：测出液体内部的压强的一种仪器
压强计构造
U形管：当不受到压强时，两边的液面是相平的。
金属盒：蒙有一层橡皮膜。当金属盒上的橡皮膜受到压强时，U形管中两边的液面就会出现高度差。压强越大，液面的高度差就越大。
（3）刻度板：两侧液面读数相减即为高度差。
（4）旋钮：可改变金属盒的方向，以测量各个方向的压强。
使用：教师演示，请学生读数。
探究影响液体内部压强大小的因素
猜想：教师提问：（1）请大家猜想一下，影响液体内部压强大小的因素有哪些？
（2）什么是深度？教师总结：某点到液体自由面的距离即为该点的深度。自由面指液体和大气接触的面。（3）与这些因素具体有什么关系？
2、设计实验，准备器材：教师提问：需要那些器材？准备的两种液体是水和盐水。
3、实验方法：教师提问：这么多因素，在实验中应注意什么？
实验前交代：这个实验相对复杂，需要大家合作完成。请学生说出得出的结论。打出几组学生的实验数据，进行分析。
结论：（1）液体内部向各个方向都有压强，同种液体在同一深度的各处、各个方向的压强大小相等，随液体深度的增加，压强随之变大。不同的液体，产生的压强大小与液体密度有关，在同一深度，密度越大，压强越大。
进行分析与论证。分析：如图所示，设水面下h深处有一个面积为S的圆面，它所受到的压力是由于上方的圆柱形水的重力而产生的，试回答以下几个问题：
这个水柱的体积V=_________________；
水柱的质量为______________________；
水柱的重力为______________________；
水柱对底面产生的压强为P=_____________
=____________=_____________(用字母表示)
例题：杯子中装有120g水，水深10cm，当杯子底面积为10cm2时，杯子底受到压强为多少？ （教师板演）
思考：1.为什么深水潜水员要穿特制潜水服？
2.拦河大坝的形状是上窄下宽？
三、液体压强的应用
1、连通器。1特点。2列举生活中的事例
2、船闸。工作原理
、液体压强的传递
1、帕斯卡原理：（板书）
2、应用：
四．小结：
液体内部向各个方向______（都有/都没有）压强。
液体内同一深度处，液体向各个方向的压强大小______。
液体内部压强随深度增加而______。
液体内部压强大小与液体的______有关，在不同液体的同一深度处，液体密度越大，压强____。写出液体的压强的计算公式：
五．进行练习
六．作业：
课后反思：
课题
科学探究 ：液体的压强
设计人
使用时间
班级
姓名
重点
探究液体的压强的影响因素的过程
难点
探究液体的压强的影响因素的过程
学习内容
后记
第二节 科学探究 ：液体的压强
复习巩固：1. 叫做压力。方向：
2. 压力作用的效果不仅跟 的大小有关，还跟 的大小有关
3. 叫做压强，压强的计算公式是 ，在国际单位制中，压强的单位是 ，它有一个专门名称叫做 ，简称 ，符号是 。
4. 物体受到的压强是 100 帕，它所表示的物理意义是
5. 增大压强的方法有 、 和 。
减小压强的方法有 、 和 。
新授内容：1.观察图8-17和图8-18你能得出什么结论
2.进行实验：图8-19实验你能得出什么结论
3.猜想：液体对 和 有压强。
一、实验探究：液体的压强可能与哪些因素有关
分析：如图所示，设水面下h深处有一个面积为S的圆面，它所受到的压力是由于上方的圆柱形水的重力而产生的，试回答以下几个问题：
这个水柱的体积V=_________________；
水柱的质量为______________________；
水柱的重力为______________________；
水柱对底面产生的压强为P=_____________
=____________=_____________(用字母表示)
进行实验：图8-21实验
得出结论：
思考：1.为什么深水潜水员要穿特制潜水服？
2.拦河大坝的形状是上窄下宽？
二、液体压强的应用
1、连通器。1特点是：
2、船闸。工作原理是：
三、液体压强的传递
1、帕斯卡原理：
2、应用：
练习巩固：1．液体由于受到重力所产生的压强的大小由________和 _________来决定, 跟液体本身受到的重力大小__________关。
2．由于液体具有__________性,液体的压强有不同于固体的特点:(1)液体对容器_______都有压强,液体内部向_______ 都有压强。(2)液体内部压强的大小随_________的增加而增大；(3)在同一深度, 液体向各方向的压强_________；
(4)不同液体的压强还跟_________有关。
3．人在河中游泳时，越沉入水的深处，感到越胸闷，这是因为___________________。
4．关于液体压强，下列说法正确的是 （ ）
A．液体只对容器的底有压强 B．液体的重力、体积越大，液体压强越大
C．液体的密度越大，液体的压强越大D．同一种液体的压强只跟液体深度成正比
5．柱形容器内放了一块冰，冰对杯底的压强为P1，冰熔化成水后，对杯底的压强为P2，两者相比，则 （ ）
A、P1=P2； B、P1＞P2；C、P1＜P2； D、无法判断
6.在如图所示的装有水的容器中，A、B、C三点所受到水压强PA、PB、PC之间的关系为 ( )
A、PB＞PA PA=PC B、PB＞PA PA＞PC C、PB=PA PA=PC D、PB=PA PA＞PC
7.水平桌面上的烧杯内盛有浓盐水，如果向烧杯内加水，则溶液对烧杯底部产生的压强将（ ）
A、增大； B、减小； C、先增大后减小； D、先减小后增大
8．深3米的“昆明湖”的水面上停了一条游船，船底距湖底的距离为2.5m，求船底所受水的压强，若船底出现一个面积为2.5cm2的小洞，需要多大的力才能堵住使水不流进船舱呢？
