Unit3 At the zoo Part B let's learn & let's do教案（含反思）
文档属性
| 名称 | Unit3 At the zoo Part B let's learn & let's do教案（含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-20 09:53:14 | ||
图片预览
文档简介
人教版英语三年级下册Unit3 At the zoo B let's learn & let's do教学设计
教材分析：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多 增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。对于三年级的孩子，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
Teaching aims:
1.Students can master these words: small、big 、short、long.
2.Students can use “It has ......” to describe the animals.
3.Students can understand the indications and do actions.
Key points : Students can master these words: small、big 、short、long.
Difficulty: Students can use “It has ......” to describe the animals.
Preparing: PPT，some word cards ,some animal pictures.
Processing:
Step1 Warm up
1. Enjoy a song “Go to the zoo”.引入课题。
2. Draw a simple picture “elephant” to review the words “eye 、ear 、nose、leg、tail、body、head.
（设计目的：通过歌曲活跃课堂气氛，激发孩子们学习英语的兴趣，通过简笔复习本文将要涉及到的身体部位名词）
Step2 Presentation
1．整体感知文本。
Listen the text.
2．According to PPT, show an ostrich to learn the new words: long、short 、big、small.
（设计目的：通过听力让孩子们整体提感知要学内容，由鸵鸟讲 授新知识，通过特征明显的大象卡通图片对比学习，既能引起孩子们的兴趣又展示学习了生词）
3.Listen and repeat.（设计目的：通过听力跟读让同学们注意语音语调）
Step3 Practice
1. Practice the new words in different ways with the word cards.
<1>Read them together.
<2>Read them in groups.
<3>Low and high voice
<4>Flash cards
<5>Set traps
<6>Work in pairs .
One does actions and one says the words. Then check some pairs.
2. Show some animal pictures to consolidate the new wods .And use the sentence “It has...”.
（设计目的：通过多种操练方式来练习生词与句子，这样孩子们既不感到单调，枯燥。还能调动学生的积极性，参与性以及合作意识。）
3．Guess the animals.
4．Listen to “let’s do”.
5．listen and repeat with actions.6．Teacher does actions and students read it with actions.
（设计目的：通过猜动物让孩子们在快乐的气氛中巩固单词与句型It has...通过let’s do让孩子们在活动中再次巩固重点单词。）
Step4 Consolidation
Group work:
1.Give students some animal pictures and ask them to describe the animals. Six students are in one group.
2.Let several groups show their work.
（设计目的：学知识是为了运用，通过小组合作既让所学知识得以运用又强调了学习中的合作重要性。）
Step5 Emotion education
Educate students to protect animals and don’t feed wild animals.
(设计目的：教育学生爱护野生动物，不随便喂食动物，体现本单元的倡导主体)
Step8 Homework
1.Listen to the tape and repeat.
2.Describe one animal to your parents.
板书设计：
Unit3 At the zoo
大象简笔画long short big small
It has ....
教学反思：
本节课讲授的是PEP2 Unit3 At the Zoo Part A Let’s learn的内容，是一节单词新授课，采用了多媒体进行教学。
一、新课的引入好都说良好的开端是成功的一半，三年级的学生爱玩，喜欢新鲜的事物，根据学生的这一生理特征，设计了歌曲 “At the zoo”这首歌，生动的画面和欢乐的节奏一下子便吸引了在座的各位学生。
二、教学过程师生互动效果好开头由简笔画充分调动了学生的兴趣，而且复习了要涉及到的身体部位名词本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于大小、高矮、长短的单词和能够用 “it has...”句型进行简单的描述，通过PPT展示各种生动的图片，让学生多说，而当学生一见到那些可爱的动物，顿时提高了学习的积极性，学生愿意说了，自然而然地也就慢慢会说了。学生的参与面比较广。
三、巩固新知
形式丰富多样《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。在教学单词时，教师便通过个别读，分组读，齐读等多种方式相结合操练单词，同时在操练时又融入了学生最喜欢的游戏，快闪卡、设陷阱，你做我说。此外，词句结合的操练方式，有效地帮助学生进行从词到句的思维转换，促进了他们对语言的感知能力。
教学内容饱满，教学环节合理。从本节课的教学内容看，5个单词1个句型，对于小学三年级的学生来讲达到饱和状态。从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，步步深入，使人感觉思路清楚，便于学生掌握知识。同时活动设计丰富新颖，适合学生年龄特征。从整体上来说，整堂课的认知、情感、能力发展三个目标都能很好地体现出来，符合大纲、教材要求，而且结合学生实际，可操作性强。教学内容设计合理，重难点突出，每一个教学步骤都有具体的任务，充分体现任务型教学的思想。课堂结构紧凑、流畅，教学方法多样。充分鼓励学生参与语言实践活动。教学手段先进，熟练掌握多媒体辅助教学手段。教学效果好。不足之处是应尽可能多的创设真实情景，让学生在真实情景中运用真实的语言。评价方面应对小组合作学习过程进行评价，对合作学习的评价应以小组为主。
教材分析：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神（学会如何学习为终身学习创造条件）；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异（世界多元化国际交流增多 增强世界意识），拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。对于三年级的孩子，对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二级（五、六年级）对英语学习有持续的兴趣和爱好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于参与、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、习俗。
Teaching aims:
1.Students can master these words: small、big 、short、long.
2.Students can use “It has ......” to describe the animals.
3.Students can understand the indications and do actions.
Key points : Students can master these words: small、big 、short、long.
Difficulty: Students can use “It has ......” to describe the animals.
Preparing: PPT，some word cards ,some animal pictures.
Processing:
Step1 Warm up
1. Enjoy a song “Go to the zoo”.引入课题。
2. Draw a simple picture “elephant” to review the words “eye 、ear 、nose、leg、tail、body、head.
（设计目的：通过歌曲活跃课堂气氛，激发孩子们学习英语的兴趣，通过简笔复习本文将要涉及到的身体部位名词）
Step2 Presentation
1．整体感知文本。
Listen the text.
2．According to PPT, show an ostrich to learn the new words: long、short 、big、small.
（设计目的：通过听力让孩子们整体提感知要学内容，由鸵鸟讲 授新知识，通过特征明显的大象卡通图片对比学习，既能引起孩子们的兴趣又展示学习了生词）
3.Listen and repeat.（设计目的：通过听力跟读让同学们注意语音语调）
Step3 Practice
1. Practice the new words in different ways with the word cards.
<1>Read them together.
<2>Read them in groups.
<3>Low and high voice
<4>Flash cards
<5>Set traps
<6>Work in pairs .
One does actions and one says the words. Then check some pairs.
2. Show some animal pictures to consolidate the new wods .And use the sentence “It has...”.
（设计目的：通过多种操练方式来练习生词与句子，这样孩子们既不感到单调，枯燥。还能调动学生的积极性，参与性以及合作意识。）
3．Guess the animals.
4．Listen to “let’s do”.
5．listen and repeat with actions.6．Teacher does actions and students read it with actions.
（设计目的：通过猜动物让孩子们在快乐的气氛中巩固单词与句型It has...通过let’s do让孩子们在活动中再次巩固重点单词。）
Step4 Consolidation
Group work:
1.Give students some animal pictures and ask them to describe the animals. Six students are in one group.
2.Let several groups show their work.
（设计目的：学知识是为了运用，通过小组合作既让所学知识得以运用又强调了学习中的合作重要性。）
Step5 Emotion education
Educate students to protect animals and don’t feed wild animals.
(设计目的：教育学生爱护野生动物，不随便喂食动物，体现本单元的倡导主体)
Step8 Homework
1.Listen to the tape and repeat.
2.Describe one animal to your parents.
板书设计：
Unit3 At the zoo
大象简笔画long short big small
It has ....
教学反思：
本节课讲授的是PEP2 Unit3 At the Zoo Part A Let’s learn的内容，是一节单词新授课，采用了多媒体进行教学。
一、新课的引入好都说良好的开端是成功的一半，三年级的学生爱玩，喜欢新鲜的事物，根据学生的这一生理特征，设计了歌曲 “At the zoo”这首歌，生动的画面和欢乐的节奏一下子便吸引了在座的各位学生。
二、教学过程师生互动效果好开头由简笔画充分调动了学生的兴趣，而且复习了要涉及到的身体部位名词本课时的教学目的是要求学生能够听、说、认读关于大小、高矮、长短的单词和能够用 “it has...”句型进行简单的描述，通过PPT展示各种生动的图片，让学生多说，而当学生一见到那些可爱的动物，顿时提高了学习的积极性，学生愿意说了，自然而然地也就慢慢会说了。学生的参与面比较广。
三、巩固新知
形式丰富多样《小学英语新课程标准》指出，英语课一定要根据儿童的身心特点来改革课堂教学模式，让孩子在乐中学，在玩中学，通过表演，竞赛等形式来激发他们的学习兴趣。在这堂课中这种教学模式得到了充分体现。在教学单词时，教师便通过个别读，分组读，齐读等多种方式相结合操练单词，同时在操练时又融入了学生最喜欢的游戏，快闪卡、设陷阱，你做我说。此外，词句结合的操练方式，有效地帮助学生进行从词到句的思维转换，促进了他们对语言的感知能力。
教学内容饱满，教学环节合理。从本节课的教学内容看，5个单词1个句型，对于小学三年级的学生来讲达到饱和状态。从本课的整个环节来看，知识梯度由低到高，活动安排一环扣一环，步步深入，使人感觉思路清楚，便于学生掌握知识。同时活动设计丰富新颖，适合学生年龄特征。从整体上来说，整堂课的认知、情感、能力发展三个目标都能很好地体现出来，符合大纲、教材要求，而且结合学生实际，可操作性强。教学内容设计合理，重难点突出，每一个教学步骤都有具体的任务，充分体现任务型教学的思想。课堂结构紧凑、流畅，教学方法多样。充分鼓励学生参与语言实践活动。教学手段先进，熟练掌握多媒体辅助教学手段。教学效果好。不足之处是应尽可能多的创设真实情景，让学生在真实情景中运用真实的语言。评价方面应对小组合作学习过程进行评价，对合作学习的评价应以小组为主。