第21课 《庄子》二则第一课时-课件(共24张PPT

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第6单元
21 《庄子》二则（案例一）
第一课时
春秋战国时代是中华民族多灾多难的一个时代，同时又是中华文化最为有幸的时代。百家争鸣，各流派纷纷登场，给我们带来了光彩炫目的第一次文化大繁荣。其中有一个特立独行的人，他的散文以“汪洋恣肆”著称，他就是庄子。庄子和孔子一样，都是中国古代伟大的智者。
北冥
有鱼
朗读课文，在难以读准的字下画上横线
整体感知
概述课文内容
作者主要向我们描述了神奇莫测的巨鲲大鹏的形象，以及大鹏向南迁徙到南海要“去以六月息者”，但它也“有所待”，有局限。
庄子（约前369—前286），名周，战国时宋国蒙（今河南商丘东北）人，我国古代著名的思想家（哲学家）、文学家，道家学派的代表人物之一。庄子生活在一个社会矛盾极其尖锐的时代，做过漆园吏。他不满现实，不与统治阶级合作，据传楚王曾以千金邀其为相，被其拒绝。庄子对后人的影响主要是《庄子》一书。
作者简介
庄子的文章，想象奇特，文笔变化多端，具有浓厚的浪漫主义色彩，并采用寓言故事的形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学语言有很大影响。其超常的想象和变幻莫测的寓言故事，构成了庄子特有的奇特的想象世界，“意出尘外，怪生笔端”（刘熙载《艺概·文概》）。
作品简介
《庄子》现存33篇，包括内篇7篇，外篇15篇和杂篇11篇。《庄子》一书主要反映了庄子的哲学、艺术、美学与人生观、政治观等。
《庄子》具有很高的文学价值。文章多采用寓言、故事的形式，文笔汪洋恣肆，富有浓厚的文学气息和浪漫主义色彩。庄子之语看似夸言万里，想象漫无边际，然皆有根基，重于史料义理。鲁迅先生说：“其文则汪洋辟阖，仪态万方，晚周诸子之作，莫能先也。”
创作背景
庄子天资卓绝，聪明勤奋，“其学无所不窥”，并非生来就无用世之心。但是，“而今也以天下惑，予虽有祈向，不可得也”。一方面，“窃钩者诛，窃国者为诸侯”的腐败社会使他不屑与之为伍；另一方面，“王公大人不能器之”的现实处境又使他无法一展抱负。人世间既然如此沉浊，“不可与庄语”，他追求自由的心灵只好在幻想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌——《逍遥游》。
读一读
北冥 鲲鹏 抟
迁徙 齐谐
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k$n
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xi9
通假字
北冥有鱼
“冥”同“溟”，海
一词多义
以
去以六月息者也
其
生物之以息相吹也
其正色邪
不知其几千里也
凭借
用
代词，代前面的“鲲之大”
表示选择
古今异义
海运则将
徙于南冥
野生的马
海水运动
山野中的雾气，奔腾如野马
野马也，
尘埃也
海洋运输
古义：
今义：
今义：
古义：
词类活用
1.形容词用作名词
抟扶摇而上者九万里
怪异的事情
《齐谐》者，志怪者也。
2.名词用作状语
向上
文言句式
判断句
《齐谐》者，志怪者也。
南冥者，天池也。
自清互查
1.组内交流自学中不能解决的问题。
2.小组内翻译接龙。
3.背诵竞赛。
基础反馈
1.翻译竞赛。
2.背诵比赛展示。
深层探究
文章标题为“北冥有鱼”，后来怎么又写鸟了？
鸟是由鱼变化而来的。鲲的体积有几千里，变成鸟后，鸟的背部不知有几千里。说明庄子想象力丰富。
大鹏的形象如何呢？作者又是怎样描写这一形象的呢
鲲鹏形体硕大无比，变化神奇莫测，奋飞时气势壮美。
从体大、背大、翼大以及活动范围大（长度：从北海到南海；高度：九万里）四个方面极写鲲鹏形象，磅礴壮观。用夸张的手法描述鲲鹏，“不知其几千里也”言其形，“若垂天之云”言其翼，“北冥”“南冥”“九万里”言其活动天地，极言鲲鹏形体之大、变化之神奇、飞腾时气势之壮观，一开头就向我们展示了一幅雄奇壮丽的画卷。
赏析句子：
“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”
此句运用丰富的想象，奇特的夸张，描写了鲲鹏振翼拍水，盘旋飞向九万里高空的形象，这一形象能激发人的豪情壮志，具有强烈的艺术感染力。“击”“抟”等字传神、生动，让人产生丰富的想象和联想。
在庄子的作品中，往往借用寓言故事说理，使文章生动活泼，寓意深刻，感染力强。文章借鲲鹏的寓言说明什么道理？
说明任何事物的存在都是依附于一定的条件，它们的活动都是有所凭借的。
任何事物的存在都是依附于一定的条件，那么人对事物的认识有没有局限呢？
“天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？” 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？说明人对事物的认识是有局限的。
拓展延伸
1.各组组长要组织本组组员组内合作交流，解决探究时的疑难，为展示做准备。小组可共同预设本组合作展示的内容和方式（讲解、表演、板书等）。
2.你对本节课的理解，可以进行升华拓展，以不同的形式展示。欢迎有创意的表达和精彩展示。
3.小组要开展展示竞赛，比一比哪个组与哪些同学表现最踊跃、最有创意。
谢谢