Module4 Unit1 Do you like meat？教案

Module 4 Unit1 Do you like meat 教学设计外研版（2012年新版）三年级起点三年级下册
一、教材分析
外研版（2012年版），三年级起点三年级下册Module4 Unit1教学内容是谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。Unit1 Do you like meat 的课文情境是Lingling到好朋友Amy家做客，吃饭的时候，大家相互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。这是一个非常恰当的询问喜好的语境，询问的目的是给对方提供对方喜欢的食物。这一单元的学习重点是:“Do you like... ”结构。这是学生第一次学习助动词“do”独立出现的结构。这一模块的重点应该放在学生能运用“Do youlike... Yes, I do. / No, I don’t. ”谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好，这也是本节课的难点。本单元的食物单词也是新内容。与上一模块的体育项目相同，这些名词不是本模块的学习重点，而是为了配合本模块的学习重点而设计的。如果学生掌握这些食物名词有困难，教师可以运用学生已经掌握的名词进行训练，这样可以把训练重点放在包含实义动词的一般疑问句及其回答上，而不会让食物名词影响学生对重点的掌握。
二、教学目标
（一）知识目标
1.全体学生能初步运用：Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.2.全体学生能理解: meat, pass, rice, mum, noodles, fish, but, milk.3.感知包含实义动词的一般疑问句的语音语调。
（二）能力目标
1. 全体学生能听懂：Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.2.全体学生能说：Do you like... Yes, I do. / No, I don’t.3.全体学生会运用“Do you like... Yes, I do. / No, I don’t. ”谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好4. 全体学生能整体感知：rice, mum, noodles5.全体学生能视觉感知：rice, mum, noodles
（三）情感目标
1. 通过本节课的学习，学生能够积极运用所学的英语进行表达和交流，敢于开口说英语，在表达中不怕出错误。
2. 知道部分常见食品的英文名称。
三、教学重点、难点：
学生能够在真实的情境中运用“Do you like... Yes, Ido. / No, I don’t. ”谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。四、学情分析三年级学生的年龄在九到十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级学生学英语不久，有可能说的不好，有的学生还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！三年级五班学生有着极强的求知欲强和表现欲。根据学生的心理特点我课上会多鼓励他们大胆开口表达自己，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、唱唱中学习英语。在学习了上一模块的内容之后，学生对于本模块的内容不会感觉十分困难。一般疑问句型，是小学阶段学生常见的句型，因此学生能够轻松的掌握本模块的教学要点：do引导的一般疑问句及其相应的回答。本模块延续了上一模块表达喜好的话题，继续谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。
本单元的话题非常贴近学生的日常生活，学生对询问他人是否喜欢吃什么这一话题非常的感兴趣。学生对食物充满了期待，喜欢表达自己喜欢吃的和不喜欢吃的食物，本单元的文本恰恰契合了学生的这一心理，以询问某人是否喜欢吃某种食物展开新知的学习，很好的吸引了学生的注意力。餐桌进餐以及利益也是与我们生活息息相关的话题。本单元关于表达喜欢或不喜欢的食物的话题，能够将单词学习和现实生活有效的结合起来，提高学生的英语表达能力。
五、教学准备
单词卡片、多媒体课件、点读笔、CD-ROM
六、教学过程
Step I Warm-up
1. Greetings
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Wang.
1.Revision
The teacher shows some pictures on PPT.
Review some words and some sentences.
Step II Presentation
1. Listen and chant.
T: (show some picture on PPT) What color is it
Ss: It’s yellow.
T: I like yellow. I like blue. I like green. Do you like them too Now let’s listen and chant.2. Look and say.
T: Look at this picture. What’s this Listen and repeat. “meat.”(教师出示图片单词卡“meat”，学生听点读笔并跟读，板书单词“meat”)
T：Do you like meat 教师板书句子“Do you like... ” 引导学生回答：Yes，I do. / No, I don’t.)
3. Free talk.
T: Do you like meat
S1: Yes, I do.
T: Does Linglingt like meat too Now let’s listen and find.
Step III Practice and text learning
1.Listen ,point and find “Does Lingling like meat ” “Yes, she does.”(观看动画，整体感知文本。)
2.Listen ,point and find “Do you like... ” and “I like...”( 听点读笔，逐句跟读。)Do you like ________ (meat)(教师出示图片单词卡“meat”，学生听点读笔并跟读，板书单词“meat”，板书句子“Do you like... ”)Do you like ________ (fish)(教师出示图片单词卡“fish”，学生听点读笔并跟读，板书单词“fish”)I like _________. (noodles)(教师出示图片单词卡“noodles”，学生听点读笔并跟读，板书单词“noodles”)I like _________. (milk)(教师出示图片单词卡“milk”，学生听点读笔并跟读，板书单词“milk”)
3.Listen and repeat.（听点读笔逐句跟读。）
4.Listen and imitation. (观看动画，整体感知课文。)
5.Free talk.
A: Do you like ... (rice, meat, noodles, fish, milk)
B: Yes I do. / No, I don’t.
Step IV Production
1. Chant. Do you like rice Yes, I do. Yes, I do .Do you like meat Yes, I do. Yes, I do .Do you like fish No, I don’t. No, I don’t. Do you like milk No, I don’t. No, I don’t.
2.Make a dialogue (创设情境，自编对话。)
A: Do you like_______
B: Yes I do. / No, I don’t.
B: Do you like_______
A: Yes I do. / No, I don’t.(可供选择的单词：yellow, blue, green; basketball, football, table tennis, swimming; rice noodles, fish, meat, milk; tiger, elephant, monkey, panda, lion)
Step V Homework
1. Please read the text with the reading pen for 3 times.
2. Please make a survey. 完成调查表。用英语询问家人是否喜欢什么，在喜欢的食物下面画，不喜欢的食物下面画。
七、板书设计：
Module 4 Unit1 Do you like meat
Do you like... rice meat fish noodles milk
Yes, I do. No, I don’t.
Module4 Unit1 Do you like meat 教学反思
在本节课的教学中，我围绕“学生为主体，教师为主导”的教学理念，运用图片、CAI辅助教学，创设一系列情景，让学生在具体的情景中学习新单词、新句型，然后再运用于语言交流，使整个教学源于生活，又用于生活，创设了真实的生活场景，使学生学有所用，体验成功的喜悦。在教学中，我以学生为中心以活动教学为主，情景教学为辅，让学生积极参与到各项学习活动中，并通过任务竞赛、小调查的方式激发学生的兴趣，培养了学生的实践与合作意识。在整节课中，学生的思维得以激活，表现欲望很强。课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，师生配合默契，教学效果很好。本节课的教学设计结构紧凑，层次清晰，过渡流畅。在导入的环节中，利用图片复习表示运动的单词或短语，“I like...”句型是第三模块学习过的内容，而且basketball, football, table tennis也是第三模块学习过的重点单词，复习这些单词和句型为学生更好的学习本课 “Do you like... ” 句型做好铺垫。在新知学习环节，我利用图片学习本单元的单词rice ；meat ；fish ；milk；noodles和句型Do youlike ... Yes ,I do / No ,I don’t 。学生置身于真实的情景中，强烈吸引学生的兴趣，提高他们的学习热情。在文本学习环节，我首先让学生观看本节课的动画，整体感知文本，理解语境，提出一个简单的问题，然后提出两个核心问题，让学生带着问题，有目的的去捕捉有效信息，找出课文中最关键的语言点，之后再跟读，分角色扮演，加强对课文的理解和运用。情景交际环节中，PPT出示运动图片和食物图片，运用学过的句型：Do you like... Yes, I do. No, I don’t.教师示范练习，让学生练习，小组操练。通过情景交际活动，可以调动学生参与的积极性大胆开口说英语。这个教学重点。在玩一玩、动一动、乐一乐中，不仅激发学生的学习热情，更是有效的巩固了本节课的教学重点。纵观整节课，效果良好，学生参与度非常高，但也存在不足之处。
1. 对学生知识的拓展做的不够。
2. 鼓励性评价方面需要继续探讨研究。本节课还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。