电子工业版（内蒙古）信息技术五下 第9课 在文档中画图 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 电子工业版（内蒙古）信息技术五下 第9课 在文档中画图 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 37.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-05-20 11:38:51 | ||
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文档简介
案例名称 第9课 在文档中画图
教学对象 五年级学生 教 授 者
课 时 1课时 授课时间
一、教材内容分析
本节课内容的设计形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法，熟悉word里进行绘图的操作方法，并在画图的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生创造性思维的发展，是进行创造性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。
二、学习者特征分析
五年级的学生有一定的操作基础，但是由于家庭环境的影响，大部分学生对计算机的操作并不是很熟练，因此在备课和设计练习与问题时，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生积极性，尽量满足学生的表现欲，尊重学生的个体差异。
三、教学目标
知识目标：能用绘图工具栏中的绘图工具画出简单的图形并编辑图形。能力目标：培养学生的发现、创新与探索能力，实际操作能力。情感目标：培养学生的创新精神、审美能力、展示自我能力。
四、教学重难点
教学重点：绘图工具栏中的各种自选图形的使用及其格式设置。教学难点：绘图过程中图形组合处理，图形填充效果处理。
五、教学方法、学习方法
教学方法：主要采用任务驱动教学法，辅之以演示法学习方法：任务驱动、自主探究
六、教学策略选择与设计
根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境创设，体现以“学生为主体、教师为主导” 的教学原则，实现学生自主探究的学习方法。本课力求学习贴近学生生活，引导学生学以致用， 让学生在课堂中体验学习的乐趣，提高教学效率。
七、教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图及时间安排
一、谈话导入 1. 同学们都知道， word主要是编辑文稿的，今天我们要利用这个软件制作一些图案。2.这些图案都是用Word软件制作的，你们想不想试一试呢？今天我们就一起来学习在文档中画图。（板书课题） 1.学生聆听老师的话语。2. 回答自己的想法。 通过谈话的方式直接明确本节课的教学任务，从而激发学生的学习兴趣。
二、画气球 1.教师演示画一个气球的操作步骤：①启动Word程序，单击“插入”选项卡，在“插图”命令组中单击“形状”按钮，打开一个“形状”列表，单击“基本形状”栏中的“椭圆”按钮。②把鼠标指针移到编辑区中，指针变成+形，按住左键拖动即可画出一个椭圆（如果想要画出圆形就按住shift键再拖动）然后松开鼠标（此时椭圆周围出现8个尺寸的控制点，可以按照前面介绍的调整图形的方法，改变它的大小、位置、方向）最后单击编辑区中的任意位置，一个椭圆就画好了。③单击画图的椭圆选中它，功能区中出现“绘图工具/格式”选项卡，单击“形状样式”命令组中的“形状填充”按钮，打开颜色列表，单 1.学生观看教师的操作步骤。 教师的操作讲解可以提高课堂效率。
二、画气球 击“标准色”栏中的红色色块，椭圆内部就填上了红色。④再次打开“形状”列表，单击“线条”栏中的“直线”按钮，把鼠标指针移到椭圆下方，按住左键拖动画出一条线段，刚画出的线段处于选定状态。⑤在“绘图工具/格式”选项卡中，单击“形状轮廓”按钮，打开一个列表，执行“粗细”→“1.5磅”命令，再单击“标准色”栏中的深蓝色色块，把线段设置成深蓝色。（椭圆的轮廓线的粗细和颜色也可以用此方法设置）⑥单击“开始”选项卡“编辑”命令组中的“选择”按钮，打开一个命令列表，再单击列表中的“选择对象”命令，鼠标指针变成箭头形状。⑦按住左键从椭圆的左上方向线段的右下方拖动，拖出一个矩形框围住画出的图形，松开鼠标，即可同时选中椭圆和线段。⑧在选中的图形上右击，弹出快捷菜单，执行“组合”子菜单中的“组合”命令，然后单击编辑区的任意位置，就把两个图形组合成一个整体了。注：（1）把分别画出的图形组合在一起后，就可以对它们进行整体调⑨以“气球”1为文件名，保存结果。 1.学生观看教师的操作步骤。 教师的操作讲解可以提高课堂效率。
二、画气球 整了，如改变大小、移动位置等。（2）当需要对组合起来的图形中的个别图形进行调整时，还需要把它再拆开，这时可以在组合图形上右击，打开快捷菜单，然后执行“组合”子菜单中的“取消组合”命令。（3）要让鼠标指针重新恢复到I形状，只需要再次单击“开始”选项卡“编辑”命令组中的“选择”按钮中的“选择对象”命令即可。⑨以“气球1”为文件名，保存结果。2.任务一：请同学们在编辑区内画一个气球。3.如果老师想让你再画出几个气球，想一想有没有快速的方法呢？4.根据课堂学生回答的实际情况引出：选中原来画的红色气球，按住ctrl键后再按住鼠标左键拖动，然后先松开左键，再松开ctrl键，可以复制出一个新气球。对复制得到的气球取消组合，然后给气球填上别的颜色，再调整气球方向，即可得到新气球图形。5.任务二：请同学们继续画出更多的气球然后保存起来吧！6.任务三：画完气球的同学可以试着画画课本52页上的图。 2.学生动手操作。3.回答老师的问题。 提高学生自主学习的能力。
三、小结 同学们这节课你有什么收获呢？ 1. 学生谈自己的学习感受。 让学生在交流中感受成功的喜悦。
板书设计： 第8课 在文档中画图一、学画一个气球二、学画多个气球三、学生自由绘画
八、教学反思
教学对象 五年级学生 教 授 者
课 时 1课时 授课时间
一、教材内容分析
本节课内容的设计形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法，熟悉word里进行绘图的操作方法，并在画图的过程中，把知识的教学和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生创造性思维的发展，是进行创造性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基础。
二、学习者特征分析
五年级的学生有一定的操作基础，但是由于家庭环境的影响，大部分学生对计算机的操作并不是很熟练，因此在备课和设计练习与问题时，应尽量照顾到每一位学生，调动起每一位学生积极性，尽量满足学生的表现欲，尊重学生的个体差异。
三、教学目标
知识目标：能用绘图工具栏中的绘图工具画出简单的图形并编辑图形。能力目标：培养学生的发现、创新与探索能力，实际操作能力。情感目标：培养学生的创新精神、审美能力、展示自我能力。
四、教学重难点
教学重点：绘图工具栏中的各种自选图形的使用及其格式设置。教学难点：绘图过程中图形组合处理，图形填充效果处理。
五、教学方法、学习方法
教学方法：主要采用任务驱动教学法，辅之以演示法学习方法：任务驱动、自主探究
六、教学策略选择与设计
根据新课程的教学理念，在教学中重视教学情境创设，体现以“学生为主体、教师为主导” 的教学原则，实现学生自主探究的学习方法。本课力求学习贴近学生生活，引导学生学以致用， 让学生在课堂中体验学习的乐趣，提高教学效率。
七、教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图及时间安排
一、谈话导入 1. 同学们都知道， word主要是编辑文稿的，今天我们要利用这个软件制作一些图案。2.这些图案都是用Word软件制作的，你们想不想试一试呢？今天我们就一起来学习在文档中画图。（板书课题） 1.学生聆听老师的话语。2. 回答自己的想法。 通过谈话的方式直接明确本节课的教学任务，从而激发学生的学习兴趣。
二、画气球 1.教师演示画一个气球的操作步骤：①启动Word程序，单击“插入”选项卡，在“插图”命令组中单击“形状”按钮，打开一个“形状”列表，单击“基本形状”栏中的“椭圆”按钮。②把鼠标指针移到编辑区中，指针变成+形，按住左键拖动即可画出一个椭圆（如果想要画出圆形就按住shift键再拖动）然后松开鼠标（此时椭圆周围出现8个尺寸的控制点，可以按照前面介绍的调整图形的方法，改变它的大小、位置、方向）最后单击编辑区中的任意位置，一个椭圆就画好了。③单击画图的椭圆选中它，功能区中出现“绘图工具/格式”选项卡，单击“形状样式”命令组中的“形状填充”按钮，打开颜色列表，单 1.学生观看教师的操作步骤。 教师的操作讲解可以提高课堂效率。
二、画气球 击“标准色”栏中的红色色块，椭圆内部就填上了红色。④再次打开“形状”列表，单击“线条”栏中的“直线”按钮，把鼠标指针移到椭圆下方，按住左键拖动画出一条线段，刚画出的线段处于选定状态。⑤在“绘图工具/格式”选项卡中，单击“形状轮廓”按钮，打开一个列表，执行“粗细”→“1.5磅”命令，再单击“标准色”栏中的深蓝色色块，把线段设置成深蓝色。（椭圆的轮廓线的粗细和颜色也可以用此方法设置）⑥单击“开始”选项卡“编辑”命令组中的“选择”按钮，打开一个命令列表，再单击列表中的“选择对象”命令，鼠标指针变成箭头形状。⑦按住左键从椭圆的左上方向线段的右下方拖动，拖出一个矩形框围住画出的图形，松开鼠标，即可同时选中椭圆和线段。⑧在选中的图形上右击，弹出快捷菜单，执行“组合”子菜单中的“组合”命令，然后单击编辑区的任意位置，就把两个图形组合成一个整体了。注：（1）把分别画出的图形组合在一起后，就可以对它们进行整体调⑨以“气球”1为文件名，保存结果。 1.学生观看教师的操作步骤。 教师的操作讲解可以提高课堂效率。
二、画气球 整了，如改变大小、移动位置等。（2）当需要对组合起来的图形中的个别图形进行调整时，还需要把它再拆开，这时可以在组合图形上右击，打开快捷菜单，然后执行“组合”子菜单中的“取消组合”命令。（3）要让鼠标指针重新恢复到I形状，只需要再次单击“开始”选项卡“编辑”命令组中的“选择”按钮中的“选择对象”命令即可。⑨以“气球1”为文件名，保存结果。2.任务一：请同学们在编辑区内画一个气球。3.如果老师想让你再画出几个气球，想一想有没有快速的方法呢？4.根据课堂学生回答的实际情况引出：选中原来画的红色气球，按住ctrl键后再按住鼠标左键拖动，然后先松开左键，再松开ctrl键，可以复制出一个新气球。对复制得到的气球取消组合，然后给气球填上别的颜色，再调整气球方向，即可得到新气球图形。5.任务二：请同学们继续画出更多的气球然后保存起来吧！6.任务三：画完气球的同学可以试着画画课本52页上的图。 2.学生动手操作。3.回答老师的问题。 提高学生自主学习的能力。
三、小结 同学们这节课你有什么收获呢？ 1. 学生谈自己的学习感受。 让学生在交流中感受成功的喜悦。
板书设计： 第8课 在文档中画图一、学画一个气球二、学画多个气球三、学生自由绘画
八、教学反思