电子工业版（内蒙古）信息技术五下 第2课 输入文章中的文字 教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 电子工业版（内蒙古）信息技术五下 第2课 输入文章中的文字 教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 93.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 电子工业版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2022-05-20 11:38:51 | ||
图片预览
文档简介
案例名称 第2课 输入文章中的文字
教学对象 五年级学生 教 授 者
课 时 1课时 授课时间
一、教材内容分析
本节课是电子工业出版社《信息技术》五年级（下册）教材中的第2课，是word软件学习中最基本的一部分内容，是在学生学习了WORD的启动及退出后，进一步学习在WORD中输入文字的方法，并对所输入的文章进行保存。
二、学习者特征分析
学生们通过上一节课《初识word》的学习，已经能够正确启动word软件，对使用word软件的编排文章产生了兴趣，并且五年级的学生对输入文字也都有一定的基础，但大多数同学输入指法不正确，教学时应重点强调输入指法。
三、教学目标
1.学会在word中输入文字。2.学会保存word文档。3.进一步培养学生对文字处理软件的认识。
四、教学重难点
1.正确输入文章中的文字。2.保存word文档。
五、教学方法、学习方法
教学方法：讲授法、任务驱动法、演示法、自主探究法学习方法：自主学习、合作探究
六、教学策略选择与设计
五年级学生对于文字的输入都有一定的基础，我在设计本节课时，首先通过谈话的方式直接导入本节课的教学内容，使学生明确本节课的学习目标。在教学新识时，采用任务驱动与合作学习，调动学生学习新知的兴趣，让知识掌握的更扎实，更让学生体验到成功的喜悦。最后通过教师的直观演示，降低学生学习的难度，使重点、难点顺利过渡。
七、教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图及时间安排
一、谈话导入 同学们现在都会启动Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。（板书课题） 倾听、思考 通过谈话的方式直接导入本节课的教学内容，使学生明确本节课的学习目标。（2分钟）
二、探求新知 （一）输入文章中的文字相信同学们都会在word文档中输入自己想输入的内容，那么就让我们来比一比，看谁输入的又快又准。任务一： 学生自主学习，输入教材第8页，保护鸟类的一段话。任务二：小组讨论：说一说自动换行与按回车键换行的区别是什么？（二）把文章保存起来1. 教师演示保存文件方法一：单击快速访问工具栏上的“保存”按钮，选择自己保存位置后，然后在文件名处输入你起的名字，按“保存”按钮。方法二：单击“Office按钮”中的“保存”命令来实现。2. 学生练习把自己刚刚输入的文章保存起来。 自主学习输入文字。合作学习，讨论问题。观看演示。练习保存文档。 任务驱动与合作学习，调动学生学习新知的兴趣，让知识掌握的更扎实，更让学生体验到成功的喜悦。（15分钟）通过教师的直观演示，降低学生学习的难度，使重点、难点顺利过渡。（5分）
三、巩固练习 任务三：1. 自己选择输入教材12页的练习1或练习2的内容。教师巡视及时纠正学生的错误，并强调使用正确的指法。3. 在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。 学生练习 通过进一步的练习，提高学生的中文输入能力与速度。（12分钟）
四、展示学生作品 1.展示学生练习的完成情况。2.师生共同评价。 学生互评同学的作品。 展示学生的作品促进学生之间的竞赛，达到良性循环的目的。（4分钟）
五、归纳总结 同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？ 学生汇报 进一步总结梳理本节课的学习内容。（2分钟）
八、板书设计：
第2课 输入文章中的语言文字输入文章中的文字把文章保存起来
九、教学反思
教学对象 五年级学生 教 授 者
课 时 1课时 授课时间
一、教材内容分析
本节课是电子工业出版社《信息技术》五年级（下册）教材中的第2课，是word软件学习中最基本的一部分内容，是在学生学习了WORD的启动及退出后，进一步学习在WORD中输入文字的方法，并对所输入的文章进行保存。
二、学习者特征分析
学生们通过上一节课《初识word》的学习，已经能够正确启动word软件，对使用word软件的编排文章产生了兴趣，并且五年级的学生对输入文字也都有一定的基础，但大多数同学输入指法不正确，教学时应重点强调输入指法。
三、教学目标
1.学会在word中输入文字。2.学会保存word文档。3.进一步培养学生对文字处理软件的认识。
四、教学重难点
1.正确输入文章中的文字。2.保存word文档。
五、教学方法、学习方法
教学方法：讲授法、任务驱动法、演示法、自主探究法学习方法：自主学习、合作探究
六、教学策略选择与设计
五年级学生对于文字的输入都有一定的基础，我在设计本节课时，首先通过谈话的方式直接导入本节课的教学内容，使学生明确本节课的学习目标。在教学新识时，采用任务驱动与合作学习，调动学生学习新知的兴趣，让知识掌握的更扎实，更让学生体验到成功的喜悦。最后通过教师的直观演示，降低学生学习的难度，使重点、难点顺利过渡。
七、教学过程
教学阶段 教师活动 学生活动 设计意图及时间安排
一、谈话导入 同学们现在都会启动Word 了，可是要想在Word 中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在Word 中输入文章。（板书课题） 倾听、思考 通过谈话的方式直接导入本节课的教学内容，使学生明确本节课的学习目标。（2分钟）
二、探求新知 （一）输入文章中的文字相信同学们都会在word文档中输入自己想输入的内容，那么就让我们来比一比，看谁输入的又快又准。任务一： 学生自主学习，输入教材第8页，保护鸟类的一段话。任务二：小组讨论：说一说自动换行与按回车键换行的区别是什么？（二）把文章保存起来1. 教师演示保存文件方法一：单击快速访问工具栏上的“保存”按钮，选择自己保存位置后，然后在文件名处输入你起的名字，按“保存”按钮。方法二：单击“Office按钮”中的“保存”命令来实现。2. 学生练习把自己刚刚输入的文章保存起来。 自主学习输入文字。合作学习，讨论问题。观看演示。练习保存文档。 任务驱动与合作学习，调动学生学习新知的兴趣，让知识掌握的更扎实，更让学生体验到成功的喜悦。（15分钟）通过教师的直观演示，降低学生学习的难度，使重点、难点顺利过渡。（5分）
三、巩固练习 任务三：1. 自己选择输入教材12页的练习1或练习2的内容。教师巡视及时纠正学生的错误，并强调使用正确的指法。3. 在大多数学生输入完成后，提醒学生保存文件。 学生练习 通过进一步的练习，提高学生的中文输入能力与速度。（12分钟）
四、展示学生作品 1.展示学生练习的完成情况。2.师生共同评价。 学生互评同学的作品。 展示学生的作品促进学生之间的竞赛，达到良性循环的目的。（4分钟）
五、归纳总结 同学们，通过这节课的学习你有哪些收获？ 学生汇报 进一步总结梳理本节课的学习内容。（2分钟）
八、板书设计：
第2课 输入文章中的语言文字输入文章中的文字把文章保存起来
九、教学反思