第六单元课外古诗词诵读《约客》课件(共18张PPT)

(共18张PPT)
课外古诗词诵读-约客
教学阐述
说教材
1
4
说学情
2
说教学过程
5
说教学目标
重难点
3
说方法与策略
6
说资源与工具
作者简介
赵师秀，字紫芝、灵芝，号灵秀、天乐，永嘉人，南宋诗人,有《清苑斋集》传世,与徐照、徐玑jī、翁卷并称“永嘉四灵”。诗歌风格、生平际遇都有相似之处，因而把他们联系在一起名为“永嘉四灵”。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的作家。
1.学会通过分析诗歌的意象体会诗人的情感的读诗方法。
三维
3. 感受诗人闲适、恬淡的人生态度。
2.在理解诗歌情感的前提下，能有感情的朗诵诗歌。
教学目标
再读诗歌，疏通诗意
黄梅时节家家雨
江南的梅雨时节雨水很多。
说教学过程
（一）情境导入
（二）初读诗歌 感知内容
（三）细读诗歌 情景再现
（四）品读诗歌 分享“闲适”人生
（五）悟读诗歌 体味“闲适”
（六）鉴赏诗歌 拓展延伸
（七）布置作业
闲敲棋子落灯花
无聊之时敲着棋子，震落了灯花。
【设计意图】
三分诗歌七分读。新课标提出：要加强读的训练。
4、诗歌前两句运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。
“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清净的诗境；
“处处”修饰蛙声，写农村景象生机盎然。隐约写出了诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。
【设计意图】
通过分析诗歌内容，掌握诗歌鉴赏的方法。
诗歌表现了作者怎样的心情？
诗歌含蓄地表达了作者待客的悠然和因友人未到而产生的淡淡的孤寂。
【设计意图】
进一步感受诗人“恬淡、闲适”的心境。
说板书设计
【设计意图】 板书应由课堂生成，力争简单明了。外面是景，里面是情。整体就是对诗人“恬淡、闲适”心境的感悟。
约客
赵师秀
青 失 棋
草 烦 躁 子
池 灯
塘 寂 望 寞 花
“ 闲 ” 闲适、恬淡

雨
感谢同学们积极配合!