六年级美术第二课《城市灵光》教案

祁县示范小学集体备课
个 案 表
科目
美术
册数（上、下）
下册
年级
六年级
版本
湘版
课题
2.《城市灵光》
课时
3课时
课型
造型 表现
主备人
许晓红
他备人
教学
目标
1、能了解身边城市大家普遍认可的标志性建筑，对建筑艺术有初步的了解。
2、能结合课外调查，画出自己喜爱的标志性建筑；并能选择合适的纸张，尝试设计和制作建筑模型。
3、能进一步认识城市建筑艺术的魅力，培养感受生活，创造美好生活的思想感情。
教学
重点
了解城市的标志性建筑，画一画并尝试设计制作建筑模型。
教学难点
抓住特征表现标志性建筑和设计制作建筑模型。
教学策略
欣赏感知 、 交流感悟、 自主表现
教学流程
修改栏
第一课时
??一、欣赏导入：
??1、欣赏书中图片：香港和上海的城市建筑，问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。)
??2、其中你觉得很特别的建筑是？（引导生找出香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔）。
教师做简单介绍：
中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。
上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。
??3、导入课题。建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。板书课题：城市灵光。
??二、交流感受：
??1、讨论交流：同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。
??2、交流欣赏：每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。
??3、教师小结。
??三、绘画体验
??1、提出作业要求
??(1)、选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。
??(2)、注意抓住建筑最有特点的部分。
??(3)、以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。
??2、学生自由作业，教师巡视指导。
??
??第二课时
?? 一、展示上节课描绘较好的作品，为作品修改提供参考。
?? 二、学生继续上节课作业，将细节描绘出来。
?? 1、修改建筑图，突出主体。
?? 2、上色。
??3、整理完成。
??三、展示评价
??完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。
??第三课时
??一、欣赏分析：
??1、学生欣赏书中各种形式以及各种材料制作的建筑模型。问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。)
??2、教师归纳总结：
??建筑的基本形体：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。
??建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。
??二、交流体验：
??1、展示纸制建筑模型。
??其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。
??2、看一看、拆一拆、学一学。
??每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的设计创意。
??3、学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型。
??三、自主创作：
??1、提出作业要求：
??(1)、以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。
??(2)、注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。
??(3)、巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。
??(4)、制作的同时注意周边的环境卫生。
?? 2、学生自由作业，教师巡视指导。
??四、展示评价：
??1、完成创作的小组同学将作品摆放至“展台”，和其他小组的作品组合成建筑群。
??2、自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。
??五、拓展延伸：
??想象用用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。
板书设计
修改栏
城市灵光
建筑模型制作方法：折——粘——剪——整理成型。