部编版语文八年级下册 课外古诗词诵读(一)习题课件(共8张PPT)

(共8张PPT)
课外古诗词诵读(一)
一、名句默写。(9分)
1．式微式微，__________？微君之故，______________？(《诗经·式微》)
2．(广东中考)青青子衿，__________。纵我不往，______________？(《诗经·子衿》)
3．(云南中考)与君离别意，_____________。(王勃《送杜少府之任蜀州》)
4．《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的景象的名句是：
__________________，_______________。
5．《望洞庭湖赠张丞相》中婉转含蓄地表现了诗人渴望出仕，希望得到举荐的诗句是：_______________，_______________。
胡不归
胡为乎中露
悠悠我心
子宁不嗣音
同是宦游人
气蒸云梦泽
波撼岳阳城
欲济无舟楫
端居耻圣明
二、古诗鉴赏。(24分)
(一)阅读《式微》，回答问题。
6．请用简洁的语言概括诗歌的主旨。(2分)
诗歌表达了对受奴役者的非人处境的同情以及对统治者的满腔愤懑。
7．这首诗以设问强化语言效果，有何作用？(3分)
诗歌采用设问的形式，使诗篇显得婉转而有情致，同时也引人注意，发人深思，达到所谓不言怨而怨自深的效果。
(二)阅读《子衿》，回答问题。
8．诗歌前两章采用______________的形式，造成回环往复的表达效果。(1分)
9．“一日不见，如三月兮”是女主人公的内心独白。请从修辞的角度对这两句诗做简要赏析。(3分)
这里运用夸张的修辞手法，写出了女主人公与恋人虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长的感受，从而表达了女主人公对恋人的思念之切。
重章叠句
10．这是一首古老的恋歌，请从人物描写的角度对这首诗进行赏析。(3分)
①诗歌前两章运用了心理描写，以假设的语气对男子失约的原因进行猜测，以强烈的反问表达了女子思念心上人却不能见到的惆怅失落心理，爱之深、责之切，跃然纸上。②最后一章“挑兮达兮”运用动作描写，写出了女子在城门徘徊、张望的行为，表达了她对心上人急切的盼望、思念之情。
(三)阅读《送杜少府之任蜀州》，回答问题。
11．发挥想象，用自己的话描述首联诗人眼中的景象。(3分)
示例：“我”送即将迁谪调动的友人到都城外，回看长安城，它被辽阔的秦之地护卫，遥想杜少府即将赴任的蜀州，一定被茫茫烟雾笼罩，风烟迷蒙，路途遥远，此一别不知何时才能相见！
12．这首诗表达了诗人怎样的思想感情？(3分)
①与友人的惜别之情；②积极乐观的人生态度。
(四)阅读《望洞庭湖赠张丞相》，回答问题。
13．这首诗的颔联为世人传诵，成为千古名句，请简要分析它的妙处。(3分)
颔联运用对偶的修辞手法，描写了云梦泽水汽蒸腾，洞庭湖波涛汹涌，摇撼岳阳城的景况，表现了洞庭湖的壮观景象和雄伟气势。(或：从视觉、听觉和触觉角度描绘了洞庭湖雄浑壮阔的博大气势，有极强的艺术感染力。一个“蒸”字，展示了洞庭湖丰富的储蓄，一个“撼”字，衬托出洞庭湖的浩阔激荡，气势宏大。)
14．这首诗抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。(3分)
本诗委婉地表达了诗人想做官