音乐课《手拉手,地球村》教学设计
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音乐课《手拉手,地球村》教学设计
教学目标： 1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。 2、学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。 教学内容： 1、学习歌曲《手拉手，地球村》。 2、用打击乐器为标注颜色的旋律伴奏。 教学构思： 这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了三个音乐情境：“地球的灾难”、“保护地球”、“心中美丽的地球村”。首先让学生了解地球的灾难，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，为后面的教学做好情感铺垫。接着，通过“想”、“说”、“念”、“听”、“唱”、“奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表现教学，表达学生保护地球的强烈愿望。最后，让学生用自己激情地朗诵将心中保护地球的愿望表现出来。 教学手段：多媒体教学 教学方法：情境法、讲授法、发现法、演示法、练习法 教学重点： 1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。 2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。 教学准备：课件、钢琴 教学过程： 一、地球的灾难——欣赏图片（出示课件：美丽地球图片与地球遭到破坏的图片） 导入语：（播放课件，教师在音乐声中说导语）同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，到处充满了绿色、充满了生机。但是，由于长时间以来人们对地球环境的破坏，这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。 （播放课件，观看地球遭到破坏的图片，看现在的地球所面临的灾难。） 师：看完这些图片后，你想说点儿什么呢？（同学们在音乐声中谈感想） 生：我们与全国、全世界的小朋友们都住在一个地球村，地球是我们生活的家园，地球对于我们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今天，我们还没有在太阳系附近找到类似地球那样适合于人类居住的星球。但是，如今我们的地球生态意境严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危急的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水，风沙就接踵而来…… 【教学意图】本环节将音乐课与科学相结合，通过看地球遭到破坏的图片让学生感受地球将受到毁灭的恐惧。在与学生的谈话中，激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。 二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》 师：保护地球是我们神圣的使命。今天，老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望，歌名是《手拉手，地球村》（课件展示课题）。 （一）完整听一遍歌曲录音。（课件出示歌曲与歌谱） 首先，请同学们完整地听一遍歌曲录音，在听录音的过程当中，请同学们思考这样三个问题：（先出示问题课件，听完歌曲后出示插有歌曲片段的问题课件。） 1、你觉得歌曲的情绪是怎样的？（热情的、欢快的） 2、歌曲中的“地球村”你是怎样理解的？ 地球很大，“村”是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，所以称为“地球村”，同时也提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园。 3、歌曲中你除了听到同学们的歌声外，还听到了什么声音？ 生1：除了歌声外，还听到了拍手声音。 生2：我还听到了打击乐器的声音。 师：刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。?? （二）学习歌词： 师：这首歌这么好听，刚才在欣赏范唱的时候有的同学就忍不住唱了起来，那现在咱们就一起来学吧！同学们你发现歌曲是几拍子的？（讲解“强弱弱”拍击方法。）现在我请同学们和我一起配合，按节奏读歌词。 师生合作念歌词（出示课件，重难点歌词教师念）。 师：读过一遍歌词后，你发现了哪些节奏难点，把它放到“难点栏”中。（三）解决难点：（逐一出示难点课件与超链接） 请同学们自己找出难点节奏八分休止、切分节奏、一拍附点节奏，教师指导掌握。“XO?XO?XO”??；“X?X?X”??；“X.X” 【教学意图】本环节教学目的是为了调动学生饱满的热情，自主发现节奏难点，轻松掌握歌词第一部分。 （四）学唱旋律：（课件出示曲谱） 师：同学们将节奏掌握好了，下面我们一起来学习歌曲的旋律。请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。 1、一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。 2、放开声音连着唱一遍。 3、请同学们加词跟着老师的琴唱一遍。 4、歌曲处理：第一乐段轻快活泼、运用了很多八分休止符，塑造了小主人什么形象？（热情、灵巧、开朗的小主人公的形象）那我们应该用什么样的声音演唱（轻快而有弹性的声音演唱）；第二乐段音乐变得宽广、有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感呢？（我们应该用舒展优美的声音来演唱）。最后的结束句速度怎样？ 5、教师范唱。 6、请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。 7、学习歌曲第二声部，并有感情演唱。 三、心中美丽的地球村——表现歌曲 师：同学们，这首歌曲这么优美，你们能不能用打击乐器为标注颜色的旋律伴奏呢？（课件出示两种伴奏型） 1、同学们分组练习两种节奏型。 2、各组同学分别展演。 3、师总结：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。我们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”地球对我们来说真实太保贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，更加和谐！！最后让我们用一首小诗来结束今天的音乐课…… （课件出示小诗，用钢琴曲作背景音乐）
教学目标： 1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》，表达小朋友们对保护地球的强烈愿望。 2、学生能意识到地球环境的危机，并在听赏活动中能进一步感受音乐所表达的“地球的美”，从而喜爱地球，愿意保护地球。 教学内容： 1、学习歌曲《手拉手，地球村》。 2、用打击乐器为标注颜色的旋律伴奏。 教学构思： 这是一堂以保护地球为主题的课，本堂课我创设了三个音乐情境：“地球的灾难”、“保护地球”、“心中美丽的地球村”。首先让学生了解地球的灾难，使学生真切地意识到地球环境受到破坏的严重性，为后面的教学做好情感铺垫。接着，通过“想”、“说”、“念”、“听”、“唱”、“奏”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌、表现教学，表达学生保护地球的强烈愿望。最后，让学生用自己激情地朗诵将心中保护地球的愿望表现出来。 教学手段：多媒体教学 教学方法：情境法、讲授法、发现法、演示法、练习法 教学重点： 1、学生能用深情优美的歌声演唱《手拉手，地球村》。 2、在各种教学活动中，激发学生保护地球的热情，帮助学生树立环保意识。 教学准备：课件、钢琴 教学过程： 一、地球的灾难——欣赏图片（出示课件：美丽地球图片与地球遭到破坏的图片） 导入语：（播放课件，教师在音乐声中说导语）同学们，我们生活的地球就像一个美丽的村庄，到处充满了绿色、充满了生机。但是，由于长时间以来人们对地球环境的破坏，这个村庄正面临着各种各样的灾难，有可能濒临毁灭。 （播放课件，观看地球遭到破坏的图片，看现在的地球所面临的灾难。） 师：看完这些图片后，你想说点儿什么呢？（同学们在音乐声中谈感想） 生：我们与全国、全世界的小朋友们都住在一个地球村，地球是我们生活的家园，地球对于我们来说真是太宝贵了，在科学已经高度发达的今天，我们还没有在太阳系附近找到类似地球那样适合于人类居住的星球。但是，如今我们的地球生态意境严重恶化，人们向自然界索取得近乎残酷了，因此大自然也向人类报复了，近年来地球的平均温度升高就是十分危急的信号，由于采伐森林过度，水土难以保持，洪水，风沙就接踵而来…… 【教学意图】本环节将音乐课与科学相结合，通过看地球遭到破坏的图片让学生感受地球将受到毁灭的恐惧。在与学生的谈话中，激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。 二、保护地球——演唱歌曲《手拉手，地球村》 师：保护地球是我们神圣的使命。今天，老师带来的一首歌就唱出了同学们保护地球的愿望，歌名是《手拉手，地球村》（课件展示课题）。 （一）完整听一遍歌曲录音。（课件出示歌曲与歌谱） 首先，请同学们完整地听一遍歌曲录音，在听录音的过程当中，请同学们思考这样三个问题：（先出示问题课件，听完歌曲后出示插有歌曲片段的问题课件。） 1、你觉得歌曲的情绪是怎样的？（热情的、欢快的） 2、歌曲中的“地球村”你是怎样理解的？ 地球很大，“村”是一个很小的地方，但是现在随着交通、通讯工具的现代化及世界人口的急剧膨胀，地球也仿佛变小了，所以称为“地球村”，同时也提醒全世界人民要友好相处，共建美好家园。 3、歌曲中你除了听到同学们的歌声外，还听到了什么声音？ 生1：除了歌声外，还听到了拍手声音。 生2：我还听到了打击乐器的声音。 师：刚才同学们说的很好，除了歌声外，的确还有击掌的声音。?? （二）学习歌词： 师：这首歌这么好听，刚才在欣赏范唱的时候有的同学就忍不住唱了起来，那现在咱们就一起来学吧！同学们你发现歌曲是几拍子的？（讲解“强弱弱”拍击方法。）现在我请同学们和我一起配合，按节奏读歌词。 师生合作念歌词（出示课件，重难点歌词教师念）。 师：读过一遍歌词后，你发现了哪些节奏难点，把它放到“难点栏”中。（三）解决难点：（逐一出示难点课件与超链接） 请同学们自己找出难点节奏八分休止、切分节奏、一拍附点节奏，教师指导掌握。“XO?XO?XO”??；“X?X?X”??；“X.X” 【教学意图】本环节教学目的是为了调动学生饱满的热情，自主发现节奏难点，轻松掌握歌词第一部分。 （四）学唱旋律：（课件出示曲谱） 师：同学们将节奏掌握好了，下面我们一起来学习歌曲的旋律。请同学们跟琴用“la”模唱歌曲旋律。 1、一起模唱歌曲旋律，在节奏处拍手。 2、放开声音连着唱一遍。 3、请同学们加词跟着老师的琴唱一遍。 4、歌曲处理：第一乐段轻快活泼、运用了很多八分休止符，塑造了小主人什么形象？（热情、灵巧、开朗的小主人公的形象）那我们应该用什么样的声音演唱（轻快而有弹性的声音演唱）；第二乐段音乐变得宽广、有很多两拍以上的长音，那我们应该用什么样的声音来表现小朋友们热爱地球的那种真挚的情感呢？（我们应该用舒展优美的声音来演唱）。最后的结束句速度怎样？ 5、教师范唱。 6、请同学们用你最好的声音、最好的表情、有感情地演唱一遍歌曲。 7、学习歌曲第二声部，并有感情演唱。 三、心中美丽的地球村——表现歌曲 师：同学们，这首歌曲这么优美，你们能不能用打击乐器为标注颜色的旋律伴奏呢？（课件出示两种伴奏型） 1、同学们分组练习两种节奏型。 2、各组同学分别展演。 3、师总结：同学们，地球的生命只有一次，我们应该像保护自己的生命一样去保护我们生活的家园。我们和全世界的小朋友们都同住在一个“地球村”地球对我们来说真实太保贵了，正像歌中唱的那样“希望的太阳就是我们”让我们从小就关注地球村的兴衰，与全世界的小朋友一起“把球村打扮的漂漂亮亮”。我相信，在同学们的保护下，我们的地球村会装扮得更加美丽，更加和谐！！最后让我们用一首小诗来结束今天的音乐课…… （课件出示小诗，用钢琴曲作背景音乐）
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