四年级语文下册教案 龙 3（北京版）

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龙
教学目标：
1． 学会本课11个生字和新词，认识6个认读字。
2.能够联系上下文或生活实际理解课文的重点语句，展开合理的联想与形象。
3.有感情的朗读课文，背诵4-6小节。积累词语能够用指定的词语造句。
4.感受作者热爱中华民族，赞颂中华民族伟大历史的深厚感情。
教学重点：
有感情的朗读课文，联系上下文或生活实际理解重点语句，指导中华民族的历史与龙的传说紧密相连，增强学生热爱祖国的情感和中华民族的自豪感。
教学难点：
写龙与赞颂中华民族之间的关系，体会做着强烈的爱国之情。
教学准备：
教师：查阅有关龙的资料，了解龙与中华民族之间的关系。
学生：查找有关龙的资料，积累一些有关龙的词语，了解龙与中华民族之间的关系。
课时安排：2课时
第一课时
教学目标：理解课文内容，认识生字词。
教学过程：
一、 情趣导入学习内容：
1. 开始上课，老师课件出示甲骨文、篆体、草书的“龙”字
猜猜：这是什么字？
2. 师生交流：说到龙，你会想到什么？今天我们就来一起感受中华民族龙一样的精神和龙一样的气魄。（导入新课学习。）
二、 初读诗歌，扫清字词障碍。
1. 学生自由朗读诗歌，注意生字和认读字的正确读音。
2. 反馈生字以及认读字的掌握情况：（生字新词以及认读字所组成的词语）
3. 再读诗歌，字音准确的同时都通每一句话。
4. 反馈读书情况。
三、 整体读文，整体把握课文内容。
1. 学生整体朗读课文，边读边思考：自己对“龙”有了哪些了解。
2. 交流反馈，教师帮助学生归纳：（注意每一小节的大体意思）试着用这样的语句说一说：“通过（ ）的话，我知道了（ ）”。
四、 理解重点语句，有感情的朗读课文。
（一）教师引问，激发学生默读思考：同学们，刚才大家都体会到中华民族的历史、精神与“龙”紧密相关，请大家认真默读课文，看看那些语句，能够让你体会到。
（二）学生默读课文，标画出相关的语句。
1. 反馈，教师出示重点语句。
2. 学生再读自己标画的句子。
（三）理解重点语句，直到感情朗读。
1. 学生选择自己最感兴趣的语句，自己体会理解。
2. 练习有感情的朗读。
3. 与大家交流，教师点拨引导。
第一句：我们都是龙的传人，有龙的精神，龙的气魄。
1. 学生结合课文内容爷爷奶奶的话体会龙的气势。
2. 用自己的话说说龙的精神是什么？
3. 指导学生有感情朗读，读出精神、气魄。
第二句：他说长城像巨龙一样卧在崇山峻岭，它是我们民族历史的见证。
1. 结合课文内容谈体会和理解。
2. 有感情的朗读。
第三句：中华巨龙已经腾飞，它英姿勃勃让全世界震惊。
注意引导学生紧密联系生活实际，感受祖国近几年在各方面的巨大变化，体会句子的意思，读出自己的感受。
作业：抄写本课的生字词。
板书设计： 龙
露 葱 膝 乳 溪
崇山峻岭 生机勃勃：
五：
本课的生字学习的很认真。在理解词语方面，学生有些问题，在查过字典后，学生朗读起来更熟练。
第二课时
教学目标：完成课后作业，学习生字词。进行能力训练。
教学过程：
一、出示重点语句，结合自己的理解有感情朗读。
二、整体回归，提升情感。
1. 教师播放录音《龙的传人》学生边听，边感受体会。
2. 练习有感情的朗读课文。
3. 指明汇报朗读。
4. 练习背诵4-6小节。
三、学习生字，突出重点。
1. 学生用自己熟悉的方法记忆生字。
2. 提出自己在自学时遇到的困难，或说说需要提醒大家注意的问题。
3. 注意几个生字：魄右边的“鬼”字的笔画。“峻”右下是“折文”。
4. 注意几个易混字的辨析：峻、俊 棉、绵 勃、脖
5. 注意几个字的书写：魄、旭 （注意引导学生充分观察自我指导）
6. 进行扩词的练习。注意引导学生总结不同的构词方式。
四、指导造句。
1. 学生尝试练习。
2. 说说自己说的句子，大家一起分析发表意见。
3. 说说自己想好的句子，提出自己的困难大家商议解决。
五、 作业布置：生字、扩词、补充自己积累的有关龙的四字词语。
六、 板书设计： 龙
①我们周围有许多跟龙有关系的事物，但是人们从来没有见过真正的龙。
②奶奶告诉我龙很神奇。
③爷爷告诉我中华民族是龙的传人。
④爸爸告诉我长城是中国历史的见证。
⑤妈妈告诉我改革开放以后，祖国取得了伟大的成就，正像龙一样聪明勇敢，
自强不息。
⑥老师告诉我们中华民族不断进取，必将取得更大的成绩。
学生对龙的理解知识简单的神奇、威力无比。通过学习课文，学生对龙有了新的理解。学生们在朗读诗歌时，都能够有感情。在说自己的理解时，还是有些困难啊，如果教学资料在准备全些，学生学习的兴趣就更加浓厚了。
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