第一单元 银色的马车从天上来啦 教案（表格式）

教 案
NO：5
课 题 银色的马车从天上来啦 授课时间
主备教师 课型 唱歌 课时 1 授课人
教学目标 知识技能 能够用轻快、活泼、圆润的声音演唱歌曲。
过程方法 二部合唱能够做到和谐、均衡，正确表现歌曲的速度、力度。
情感态度价值观 培养坚强勇敢的性格，纯洁美好的心灵以及对大自然的热爱之情。
教学重点 学唱歌曲
难点关键 二声部的音准、和谐
学情分析 这是一首二声部合唱作品，音乐活泼、欢快。第二乐段的合唱是学生比较难掌握的，所谓三度合唱，两个声部相距较近，要让学生注意准确演唱，并将低声部与高声部的强弱做少许对比，让声音更有立体感。
教学准备课程资料 教材、多媒体教学资源
教 学 流 程 设计意图要求程度 动态调整
情境导课：多媒体播放音乐《铃儿响叮当》，学生跟随音乐哼唱，拍节奏。教师：我们刚才听了一首熟悉的歌曲《铃儿响叮当》，欢快的旋律仿佛把我们带入了雪花漫天飞舞的世界。学习新课：教师：今天，冬爷爷委托圣诞老人和小雪花给我们送来了礼物和叮嘱，看他们乘着马车向我们走来了。看冬爷爷带来了哪些礼物和叮嘱？这首歌曲的情绪又是怎样的？学生带着问题初次聆听，说出歌曲的内容和情绪。再次聆听歌曲，边听边挥拍，同时小声哼唱。教师：你认为歌曲分为几个部分？学生思考回答，教师小结。请学生找出歌曲中出现次数最多的切分节奏型和力度记号，如mf、f、mp等，并在歌谱上用颜色区分出来。学唱歌曲。学生随着钢琴伴奏，用活泼、欢快的情绪演唱第一乐段，注意力度记号的表现。提示和启发学生：“送给你、送给我、送给他”是与第二乐段的连接句，第二乐段力度是ｆ，由mf变化为f，要注意演唱时渐强的表现。请同学们讨论并选择合适的乐器，创编节奏。学生展示自己的编创，师生欣赏并评价。教师：第二乐段力度是f，这部分旋律的音高和节奏都发生了变化。那么，为什么要这样变化呢？引导学生把迎接雪花时激动、喜悦的情绪表现出来，准确把握结尾句力度记号的变化。学生尝试演唱。教师：歌曲中有三个“快去迎接小雪花”：第一个mp、第二个mf、第三个f,突出了迫切的心情。学生讨论如何进行分角色演唱并练习。分角色演唱，如：男女生对唱、领唱、合唱等形式。拓展延伸：教师：洁白的雪花总是能带给我们无限的遐想和喜悦，带着对雪花的喜爱，我们一起来唱唱其他熟悉的表现雪花的歌曲。引导学生回忆并演唱。教师提供给学生表现雪花的歌曲聆听，选择比较喜欢的简单学唱。 创设情境，通过情景渲染欢快的氛围，暗示歌曲的季节背景。用节奏乐器或者直接用人声创编节奏模拟马蹄声、铃铛声，能充分发挥学生的想象力与创造力，也能很好地表现第一乐段活泼、欢快的情绪。引导学生关注音乐本体，从旋律音高、节奏、力度的变化等方面理解音乐要表达的情感。
作业设计
板书设计 银色的马车从天上来啦
反思