四年级语文下册教案 一个中国孩子的呼声 4（北京版）

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一个中国孩子的呼声
教学目标：
1. 学会本课的11个生字及词语。认识7个认读字。
2.能够用指定的词语造句。
3.训练学生用联系上下文的方法理解含义深刻的句子。
4.默读课文知道这封信写了哪些内容，体会作者的思想感情，产生渴望和平，维护和平的愿望。
5.给雷利同学写几句话，表达自己的真情实感。
教学重点：理解新的内容，理解含义深刻的语句，体会作者要表达的思想感情。
教学难点：内容生疏，情感不易投入。激发学生强烈的维护和平的观念。
教学准备：教师：查找有关战争给人民带来灾难的照片。了解多国部队。
学生：查找有关战争给人民带来灾难的照片。了解多国部队。了解什么叫蓝盔。
课时安排： 2 课时
第 一课时
教学目标：初读课文，梳疑。
教学过程：
一、质疑、解疑 （自读、交流材料、讨论）
结合课题质疑：这个孩子是谁？向谁发出呼吁？发出什么呼吁？为什么发出呼吁
结合课文内容质疑：联合国维和部队 蓝盔 丧钟 灵柩 和平之花
教师根据学生的质疑用图片帮助学生解疑。
二、把课文读正确
1.学生自由朗读课文，注意本课的生字以及由生字组成的词语。
⑴读生字及新词
⑵说一说意思及写时应注意的
⑶重点指导：
①音：
给（jǐ）予 卓（zhuō）越
灵柩（jiu） 鲜血（xuè）
凝固的血（xiě） 一束（shù）
虽（suī）然 丧（sàng）钟
②形：
凯 荣 牺
③ 义：读、议课后词语
补充：联合 鸡血 卓越 蓝盔 赢得
驻扎 弥漫 硝烟 威胁
2. 注意把语句读通顺。
3. 反馈。
三、整体读文理清课文结构。
1. 学生自由默读课文，思考：信的内容可以分为哪几部分？
体会文章结构
默读课文，将正文分成三部分
第一部分（1）雷利对联合国秘书长加利先生的问候与感谢。
第二部分（2-6）雷利对父亲牺牲前后的回忆。
第三部分（7）雷利对和平的呼吁
2. 根据不同内容朗读课文。
作业：抄写本课的生字词。
板书设计： 3 一个中国孩子的呼声
给（jǐ）予 卓（zhuō）越 灵柩（jiu） 鲜血（xuè）
凝固的血（xiě） 一束（shù） 虽（suī）然 丧（sàng）钟
联合 鸡血 卓越 蓝盔 赢得 驻扎 弥漫 硝烟 威胁
在初读课文时，学生对生字的读音掌握的不够熟练，很多词语的读音不准确，词义不理解。通过课上自学，学生很快就掌握了生字的读音和词义。课文内容也大概了解。
第二课时
教学目标：理解课文内容，完成课后作业。
教学过程：
一、师生交流导入新课。
1. 回忆近几年同学们所感受到的幸福生活。（播放课件）
2. 看看当今世界的战争，以及战争给人们带来的灾难（播放课件）
3. 学生说说自己的感受。
4. 出示课题以及本节课要解决的重点问题“为什么要发出呼吁。”
二、理解关键语句，突破重点、难点。
（一）学生默读信件内容，思考，为什么要发出呼吁？几个原因？
1. 学生默读思考。
2. 交流反馈：两个原因：其一父亲牺牲，其二世界不太平。
（二）分层理解，深入感悟。
学习第一层：父亲牺牲在战场。
1. 体会雷利与爸爸的约定及期盼。
（1） 教师出示相关语句。
（2） 学生边读边想：雷利与爸爸有哪些约定？
（3） 角色转换：现在你就是雷利，与亲人有约后回怎样做？怎样盼？
（4） 指导有感情的朗读。
“我们与爸爸相约，等爸爸凯旋的那一天，我们要带着最美的鲜花去迎接他”
（表达了我对爸爸归来充满信息，对爸爸凯旋充满美好的期待）
2. 再现入约接爸爸时的情景，体会悲痛之情。
（1） 读课文的相关内容用自己的话说说自己看到了什么情景？
（2） 教师课件出示语句：“和平 和平和平”
（3） 体会雷利的心情，说说他是怎样做的。
（4） 你就在场，你还看到了什么？（雷利的悲痛样子以及雷利的做法）
（5） 练习有感情的朗读。
（6） 教师播放录像（送行的场景）
（7） 再次指导学生有感情的朗读这段话。
3. 体会雷利自豪悲痛的心情：
（1） 教师引问：爸爸失约了，他是一个好爸爸吗？
（2） 学生自由朗读课文，读文中的语句说说自己的想法。（爱妻子、爱儿子、多才多艺）
（3） 练习有感情的读出敬佩、自豪与悲痛。
学习第二层次：
教师引发学生思考：雷利仅仅是因为失去父亲而呼吁吗？
（1） 学生有感情的朗读5-6段。
（2） 结合课外资料谈谈自己的理解，体会作者关注世界和平的心情。
（3） 体会重点句子：
让21世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！（作者对战争的无比憎恨，对世界和平的渴望）
（4） 有感情的朗读发出自己的呼声。
（三）指导学生有感情的朗读最后一段。
1. 学生自由练习。
2. 指导不同的朗读方法。
3. 引发想想：未来会是什么样子？
4. 再次朗读。
三、整体回归，理解升华。
看到这些触目惊心的数据和悲惨的现实，你想对谁说些什么？
a. 安南先生
b.发动战争的国家领导人
c.饱受战争苦难的人们
d.全世界热爱和平的人
e.其他
四、处理生字新词。指导造句。
五、作业布置：生字生词、练笔。
板书设计： 　一个中国孩子的呼声
（为世界）和平！！！ （为家庭）和平！　（为国家）和平！！
本文的内容虽然是一位中学生写的，但信的内容不好理解，而且离学生的生活实际较远。在课上，通过反复朗读，再借助图片，引导学生感受战争给人们带来的灾难有多大。学生通过视觉的冲击，才理解到世界是多么需要和平的。课堂上，学生朗读有感情。
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