人教版五年级下学期数学4.1.1分数的产生 课件(共20张PPT)

(共20张PPT)
分数的产生
学习目标
使学生感受到数学知识同样是在人类的生产和生活实践在产生的。
通过对插图的观察，让学生明白产生分数的现实需要。
引导学生了解分数产生的背景和过程。
把桌上的东西平均分给两个同学。
每人平均分到 ____ 块 ，____包 。
1
2
1
2
我能分到 个 。
1
2
分数的产生
把一个苹果平均分给两个同学每人分得几个苹果？
1 ÷2= （个）
分数的产生
12张笑脸
8颗星
1
4
没有分数线
把桌上的东西平
均分给两个同学。
每人平均分到（ ） 块 ,（ ）包
每个物品只有1个，怎么分？
分数的产生
分数的产生
把一盘面包看成一个整体，把这个整体平均分成（ ）份，取（ ）份是这盘面包的( ) 。
你能结合下面的例子说明这个分数的含义吗
3
8
8
3
小提升
1个整体
平均分4份
一些物体
一个整体可以用自然数1来表示，我们通常把它叫做单位“1”
把一个整体平均分成若干份，这样的
一份或几份也可以用分数表示。
把
看成单位“1”，每个
是
一个整体可以用自然数1表示，通常把它叫单位“1”。
的( )
分数的意义
分 子
分数线
分 母
表示把单位“1”平均分成多少份。
表示有这样的多少份。
例如：
3
4
表示把（ ）平均分成（ ）份，有这样（ ）份的数。
3
4
单位“1”
4
3
分数的意义
一堆糖，平均分成 2 份，
每份是这堆糖的 。
( )
( )
平均分成 3 份，2 份是这堆糖的 。
( )
( )
平均分成 4 份，3 份是这堆糖的 。
( )
( )
平均分成 6 份，5 份是这堆糖的 。
( )
( )
1
2
2
3
3
4
5
6
把单位 “1” 平均分成若干份，表示其中一份的数叫分数单位。如 的分数单位是 。
2
3
1
3
新课讲解
把一把香蕉平均分成4份,每根是这把香蕉总根数的（ ）。
一个物体、一个计量单位或一些物体都可以
看作一个整体。把这个整体平均分成若干份，
这样的一份或几份都可以用分数来表示。
×
×
×
选择一个你喜欢的分数说出所表示的具体含义。
生活中的分数
你能说出下面几个分数的分数单位吗？
课堂小结
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数的结果，这时常用分数来表示。
你今天学到了什么？
感谢同学们积极配合!