人音版 五年级下册 《编花篮》 教案

《编花篮》教学设计
教学内容：
《编花篮》人音版五年级下册
课 型：唱歌课
教学年级：五年级
教学课时：一课时
学习目标：
1．能用活泼的情绪、优美的声音，准确地演唱歌曲《编花篮》；
2．能够握前倚音和下滑音和甩腔的演唱方法，了解民歌创作的基本特点；在学习歌曲的过程中能乐于参与音乐活动。
3．聆听独唱版《编花篮》，进一步感受河南民歌的风格和特点。
教学重难点：
运用听唱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和附点的旋律。
教材分析：
《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采集到鲜花娇艳的牡丹花的喜悦心情。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱。
练声
学习过程：
一、激趣导入
1．教师表演唱新疆民歌<<我是少年阿凡提>>
师:今天能跟同学们一起来上这节音乐课,老师特别高兴,想把一首歌曲送给你们.(唱<<我是少年阿凡提>>)
师:谁知道这首歌曲它的名字是什么 生一起答
师:它属于什么类型的歌曲呢 (民歌)
师:对,这是一首维吾尔族民歌，同学们,我国各个地区的民歌都有不同的风格和特点。今天老师邀请你们学习一首咱们河南的民歌<<编花篮>>
二、学习《编花篮》
1．初听歌曲，初步感受河南民歌的地方特色。
教师：首先我们来聆听这首歌曲，听完之后告诉老师，你印象最深的那一句？
生 第一句和最后一句。
2．学唱歌曲中最具地方特色的乐句。
师：先看第一句 跟老师唱谱子
师唱一遍，学生模仿一遍（谱子）
看谱子 你发现了什么 ？引出倚音，讲解倚音
试着唱一下（谱＋词）
这句具有浓郁的河南方言色彩，我们能用河南话说一说吗！（评价：大家的河南话说的真中！）大家发现了吗？我们读的和我们唱的音调是基本相同的。所以不要小瞧我们的方言，地方方言对于民歌的形成有着重要的作用。
再看看最后一句“哪哈咿呀咳”
我们一起来唱唱，有什么感觉？
生:感觉像唱戏。（你的耳朵真灵敏）
这句和我们豫剧中的甩腔很相似：下面老师请大家欣赏一段豫剧，注意听最后一句的甩腔和他的亮相动作（视频）教师跟着最后一句唱，并加动作。
刚才我们欣赏的豫剧最后一句，就是甩腔了，所谓甩腔，就是首音加重，演唱时配以豫剧中的亮相动作；甩腔的运用，凸显了河南民歌的地域特色。
编花篮的最后一句方法是一样的！我们一起加亮相动作唱一唱
(提示：告诉学生右手高，左手低，反掌用力顿，首音加重)
3．趣味理解歌词。
(1)复听歌曲。（同学们刚才学会了歌曲中最具河南民歌特色的两句，下面我们再完整聆听一边歌曲）
(提示：歌曲表现了什么内容 )（描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花而巧手编织的情景。表达出姑娘们带着花篮上南山，采摘到鲜美娇艳的牡丹花的喜悦心情。）
(2)师生配合，用接龙的形式朗读歌词。（师：利用读歌词的形式来感受姑娘的喜悦心情吧。师说“编编”，学生用手击三下(再次感受河南方言的特点，音调加重、向下)注意最后一句要接唱。
（3）提示：押韵、衬词。师：同学们，刚才读了歌词，你们发现每一句的最后一个字的读音是不是很相似？谁知道这叫做什么？生：押韵（你知道的真多）
（4）再看“个”“咳”“那个”还有刚才唱的最后一句甩腔，这些叫做衬词。押韵和衬词是民歌歌词创作的基本特点。
4．进一步学唱歌曲旋律。
师：刚才我们体会了歌词，下面请跟着老师的钢琴，逐句学习歌曲的旋律吧！
(1) 学习演唱歌词第一段
难点句解决：找出带附点音符句子“银个丹丹…”出示课件，生用右手跟老师划附点音符的节奏，空拍打响指
(2) 完整演唱第一段
(3) 试着唱第二段
(4) 同学们，观察一下歌曲中哪些歌词重复了两次？生答。师唱这句，你们听，这两句的旋律一样吗？出示课件，强调附点和下滑音。
(提示：教师及时纠正学生演唱不准确的乐句。)
（5）完整演唱全曲(提示：引导学生准确表现出前倚音、下滑音、难点乐句以及甩腔的演唱方法和技巧。)
(6)分组对唱全曲（左右两组，一组一句）
（7)听了大家如此动听的歌声，老师也忍不住来唱一唱（伴奏）在老师唱的时候，给大家提两个小要求，1，认真看老师的动作；2，嘴巴跟着默唱（设计意图：让学生感受伴奏的速度）
（8）师：同学们，老师唱的怎么样？用河南话怎么夸？中！请大家也跟着伴奏唱一遍 中不中？（生唱，师表演律动，给学生律动印象）
（9）观赏课件牡丹花图片，激发学生的演唱热情。
师：同学们你们唱的真好！唯有牡丹真国色，花开时节动京城！你们让老师觉得仿佛已经置身于洛阳城欣赏牡丹了！（播放课件，欣赏牡丹画图片，感受牡丹花的美）
（10）律动
当你看到这些牡丹花，你想说些什么呢？老师也想说一个词，雍容华贵，真是太美了！让我们给歌曲加上律动，一起来赞美牡丹吧！这次要求同学们要热情、投入，带着对牡丹的赞美之情，把我们最美的声音也送给在座的老师好吗。
三、拓展
欣赏独唱《编花篮》
师：其实，民歌还有很多不同的表现形式，下面我们一起来欣赏独唱版《编花篮》，这是咱们中电视台主持人张泽群演唱的，他就是咱们河南人呢！
(设计意图：了解民歌的不同表现形式，体会热爱家乡的感情 )
四、小结
教师：同学们，也许你们将来也会成为中央电视台的主持人，成为明星！但无论你走到世界的哪个角落，都是咱们河南的代言人，热爱咱们的家乡！希望你们以后也能够把咱们河南民歌传承下去，发扬光大！
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