Module 7 Unit 1 I helped Mum. 教案（含反思）

教学设计Module7 Unit1 I helped Mum.
教材分析
Unit 1的课文是通过打电话的方式来询问周末做了些什么，并注意句中动词过去式的运用。而Unit 2则是在Unit 1学习的基础之上，让学生来描述自己或者自己的家人周末一天的活动，既复习了过去学过的句子，又训练了学生对过去发生事情的表达。使学生在情境中体会了句型的用法，增加了拓展新知的训练，也为教师设计课堂提供了导向和足够的空间。
教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、认读句子：
I cooked noodles. I helped Mum and I washed clothes. He played on the computer. He watched TV.
（2）能够听、说、读、写单词或短语： cook， help, wash clothes, play on the computer, watch TV
2.能力目标：能简单描述自己或他人过去做了什么事情。
3.情感目标：
（1）培养学生合作竞争意识；
（2）培养学生乐于助人的品格；教学准备:PPT, 单词卡片， 点读笔以及多媒体课件。
教学重点和难点：
1．重点：能听、说、认读新词及一般过去时态的句子
2．难点：能熟练运用一般过去时态简单描述自己及他人过去做过的事情
教学过程：
Step 1:Greetings and warm up
1、Greetings
T:Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Meng!2．Sing a song “I was fat.”.
T：Very good. You sang very well. Now I’ll give you a little task, look at the pictures and say them quickly in English.
Ss: play football, watch TV, listen to music, wash clothes, phone, play on the computer
Step2. Lead in and presentation
1. T: What day is it today
Ss: It’s Monday.
T: What day was it yesterday
Ss: It was Sunday.
T: Yes, yesterday was a holiday. It was a beautiful day. 出示ppt and ask：
What did they do yesterday
Ss: They rowed a boat. (row--rowed)
T: Now let’s listen and repeat.
2. Show Ss a picture of Amy, and tell
Ss : On Monday Amy phoned grandma.(phone-- phoned)
T: Now let’s listen what are they talking about. Here is a question: what did Amy do yesterday
Ss: She cooked noodles. She helped Mum. She washed clothes.(板书红色单词)
T: Amy did so many things. So Amy is a ...
Ss: a good girl.
T: Very good. What about Sam What about Tom
Ss: Sam played on the computer and he watched TV. Tom helped Mum, too. (板书红色单词)
3. Chant(总结本课所学重点单词。)
Row, row, today.
Rowed, rowed, yesterday.
Cook, cook, today.
Cooked, cooked, yesterday.
Wash, wash, today.
Washed, washed, yesterday.
Help, help, today.
Helped, helped, yesterday
（边拍手， 边说chant）
4. Listen, repeat and imitate. (提醒学生模仿语音语调， 并比赛模仿，好的给以sticker作为鼓励。)
Step 3 Practise
1. Make a role-play.(分角色朗读课文，教师给与示范，给学生留时间练习，并展示，给予学生奖励。)
2. Show pictures and ask : What did they do （出示四幅画，让学生来说他们昨天都做了什么？）
Step 4 Production (给予学生情景，指导学生运用对话来输出)
Hello, Kimi! Hello! What did you do yesterday I___________.What about Cindy She_____________. .........
Step 5 Summary
1.Summarize the key points. I cooked noodles. I helped Mum and I washed clothes.. He played on the computer. He watched TV.
2.Tell Ss: Helping others is helping ourselves.(告诉学生生活中要做一个乐于助人的好孩子。)
Step 6 Homework:
1.Read and repeat the story. ( )★
2.Help your mum do something and talk about it the next day.( )
评测练习
1.Listen, repeat and imitate.点读笔点读，让学生跟读进行模仿，并让学生比赛，看谁模仿的最好。
2. Role—play分角色朗读课文，首先师生分角色朗读，然后生生练习，并在前面讲台上展示，给予表现好的给予鼓励和奖励。
3. Describe the pictures. What did they do 让学生运用本节课学习的知识描述ppt上展示的图片。
4. Discuss with your partner and make a dialogue.根据爸爸去哪儿这个情景，给学生做示范对话，让学生根据提示同桌两人进行对话，并展示。
教学反思
本课教学内容为“周末”话题，主要让学生会简单地描述过去发生的事情， 并掌握规则动词过去式的变化。采用的是运用多种教学活动来引起学生的兴趣，进而激发其学习的积极性，并且能够让学生在玩中学，在学中玩，体会学习英语的快乐。在课堂教学中注意做到了以下几点：
一、注意了知识的梯度性，从简到难。从课堂的师生自由对话开始，巩固、复习了已学词汇，帮助学生回忆与本课教学内容的相关知识，以学生为本，从已知的知识过渡到未知的知识。
二、注意给学生创设一定的语境。英语教学要求学生能够根据所学知识加以运用，力求语言的真实性并紧扣教材文本，注意在语言的呈现以及操练过程中利用课文句型直接给学生一些相关的练习，如利用一组卡片，和学生一起做各种形式的练习互动，学生非常有兴趣参与活动，课堂气氛和谐融洽。
三、注意结合学生的生活实际，让学生尽量真实的运用语言。
不足之处：
1.教师应该从自身角度出发， 和学生讨论过去发生的事情，这样既可以拉近师生之间的距离，也可以很好地为学生语言的输出做好了示范。
2.练习时间太仓促，学生练习不够充分