Module 5 Unit 1 It's big and light. 教案（含设计意图）

Module5 Unit1 It’s big and light.教学设计
一、教材分析
本节课的教学内容所涉及的语言功能是用英语（形容词）描述事物的性质、特征。本节课是本模块的第一课时。通过本课的学习,学生不仅巩固了曾学过的相关形容词而且应能够用英语描述事物的特征、比较事物，以及为学习Unit2和今后的进一步学习打下良好的语言基础。
二、教学目标
基于《课程标准》的要求，教材的特点，学生的认知规律，确定如下教学目标：
知识目标：
1.学会单词“heavy，light，broken，pocket”。
2.句子：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for me.
3.用英语描述事物的特征。
能力目标：
运用英语简单地描述自己的书包。
情感态度目标：
让学生有兴趣用英语表达，能积极参与课堂活动，以及培养学生用英语描述事物特征的基本技能。
学习策略目标：
培养学生能在一定程度上主动参与教学活动，能够比较自觉地学习英语、运用英语，并在一定程度上形成有效交际、信息处理和英语思维的能力。德育目标：教育学生平时在购物时，不能只看重物品的外表，更应注重物品的实用与方便。
三、教学重点、难点
分析基于《课程标准》的要求和本班学生的学习实际，特制定如下重难点。
重点：
1.学会单词“heavy，light，broken，pocket”。
2.句子：It’s big and light. It’s got two pockets. It’ll be easy for me.
难点：
运用英语描述事物的特征。
四、教学准备：
课件、点读笔、两个个包、单词卡、奖励粘贴。
五、教学过程
Step 1: Greetings and warming up. Good morning ,boys and girls. How are you today I’m fine ,too, thank you. In this class, we’re going to learn Module 5 Unit 1It’s big and light. Before our new lesson, I do you say.
(设计意图：教师提前准备好课件，在课件中出示五组相对应的特征词，然后我做，让学生说，进而复习以前所学的形容词，同时通过这个简单的活动，让学生们都张开嘴说英语，通过看图调动起他们的兴趣，)
Step 2: Lead in
You did a good job, I’m very happy. Our friend Lingling ,Sam and Tom are very happy,too. Let’s look what they are doing. Then listen and chant together.
(设计意图：导入课文的Activity 1部分，继续感知如何描述事物特征。But yesterday, I felt sad, because my bag is broken.
(设计意图：通过向学生讲述我昨天不开心，因为书包破了，进而引出broken这个单词，同时通过选书包，复习颜色单词和一些简单的形容词)So I went shopping, and bought a new bag. Look, what colour Oh ,what’s this It’s a pocket. It’s got two pockets.(引出重点句型)
(设计意图：通过这个环节复习以前所学颜色，同时引出It’s got...句型和单词pocket，通过师生对话，增进情感交流，同时教师借着这个话题引出本课课文)
Step 3:New lesson
Our friend Lingling’s bag is broken, too. Ms Smart wants to buy a new bag for her. First, let’s listen and look, think about the question: How many bags do they look at What colour are they Then ,listen again and think about: What’s the black bag like What’s the green bag like What’s the blue bag like Which one do they buy at last Now ,let’s listen and imitate.
(设计意图：在听的环节上，我分为听三次，第一次听，整体听，第二次，分段听，这两次都是带着问题的，第三次听，听音，模仿，注意学生的语音语调问题)It’s time for reading in roles, please read the text in your groups ,then show.
(设计意图：在读的环节上，我先是让学生在小组内分角色读课文。一个扮演Lingling，一个扮演Ms Smart,另一个扮演售货员，还有一句旁白，让小组中的每个学生都能参与进来。)
Step 4:Practise
1.屏幕展示，给学生提供四组对比图片，先给出对第一组图的描述，然后让学生两人一组讨论剩余三组图该如何进行描述，最好两人一组展示。如：The yellow pencils are broken. Then blue pencils are new.（设计意图：让学生学会用所学句型描述其他事物的特征，巩固了所学内容，同时两人一组的合作，又提高了学生交流能力。）
2. Guessing game It’s big. It’s gray. It’s very heavy .It’s got a long nose. What is it It’s an elephant .
（设计意图：让学生在游戏中巩固语言，变枯燥的机械训练为有趣的意义训练，提高了学生的学习积极性。）
Step5: Summary:
Today we learn how to choose a bag. Can you say something about your bag
Step6: Homework.
1.Act the text.(表演课文）
2. Write something about your school bag.(写写你的书包）
六、板书设计
Module 5 Unit 1It’s big and light. This green one is light. It’s got two pockets. It’ll be easy for you.