回民中学高二期中试卷 语 文
（考试时间：150 分钟 试卷满分：150 分）
评卷人 得分
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成 1~5 题。
材料一：
我对大学教育和职业的关系有四点看法。第一，我认为大学就业难，确实暴露了大学专业
课程设置、教学内容比较陈旧，不能适应社会经济科技发展的新要求，造成了大学生知识结构
的缺陷和不足。因此我认为，大学应该进行教学内容、课程设置上的更新调整。这是大学教育
改革必须有的一个内容。
第二，我们要具体分析一下，大学生不能适应现在社会发展，我觉得一个很重要的原因是
精神素质的问题。我仔细注意了一下现在很多就业单位对现在大学生的批评，我觉得你们应该
听一听。他们的批评主要认为现在的大学生，一个是独立自主能力比较差，一个是缺少团队精
神，不善于和他人合作，还有知识面太狭窄，再一个独立思考创新能力不足。这些问题，其实
都是精神素质问题，是应试教育的后果。所以正是因为这样，大学教育应该补这个课。
第三个问题，我们对就业问题的看法，应该有一个长远的眼光。怎么讲呢？我们常说未来
社会是一个知识社会、信息社会，这个社会就是每一个职业变化很快，很少有固定一个职业的
人，因为随着社会科学技术知识的发展，不断有一些新的专业、新的课题、新的职业出现。这
使得每个人必须不断变换自己的职业、自己的社会角色，这是现代信息社会的一个很大的特点。
那么，现代社会对人才的要求是什么呢？它要求两种能力，一是应变能力，一是创新能力。两
种能力都要强，这是新的人才观，是未来社会发展的要求。未来社会的竞争，是一个素质的竞
争、学养的竞争、创新能力和应变能力的竞争。因此仅从职业的角度来考虑，也应该为自己设
计一个全面规划。
在我看来，大学里，除了我刚才说的要有现代公民所具有的一些精神层面的东西外，至少
还应该具备三大能力：
第一，终身学习的能力，这里包括中外语言的听说读写能力，还有利用文献、工具书等能力。
第二，研究能力，发现问题、提出问题、解决问题的能力，思考实验计算的基本方法和能力。
第三，思维能力，具有开阔性、广泛性、创造性、批判性和想象力的思维能力。具备了这三大
能力，以后就可以不断地变换角色，你的适应能力和创新能力就强了，这才是未来社会所需要
的人才。如果只一味追求眼下的市场需求，把自己的视野、知识面、能力训练弄得非常狭窄，
那么即使取得了一时之效，可能找到了一个工作，但是由于底气不足，在持久技能竞争中迟早
会被淘汰的。 （摘编自钱理群《寻找“北大精神”》）
材料二：
两年前，我在《独立评论》（第七号）上发表了一篇“赠与今年的大学毕业生”，在那篇文字
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里我曾说，我要根据我个人的经验，赠送三个防身的药方给那些大学毕业生：
第一个方子是：“总得时时寻一个两个值得研究的问题。”一个青年人离开了做学问的环境，
若没有一个两个值得解答的疑难问题在脑子里打旋，就很难保持学生时代的追求知识的热心。
“可是，如果你有了一个真有趣的问题，天天逗你去想他，天天引诱你去解决他，天天对你挑
衅地笑，你无可奈何他——这时候，你如同恋爱一个女子发了疯一样的，没有书，你自会变卖
家私去买书；没有仪器，你自会典押衣服去置办仪器；没有师友，你自会不远千里去寻师访友。”
没有问题可以研究的人，关在图书馆里也不会用书，锁在试验室里也不会研究。
第二个方子是：“总得多发展一点业余的兴趣。”毕业生寻得的职业未必适合他所学的；或
者是他所学的，而未必真是他所心喜的。最好的救济是多发展他的职业以外的正当兴趣和活动。
一个人的前程往往全看他怎样用他的闲暇时间。他在业余时间做的事业往往比他的职业还更重
要。英国哲人弥儿（J．S．Mill）的职业是东印度公司的秘书，但他的业余工作使他在哲学上，
经济学上，政治思想上都有很重要的贡献。乾隆年间杭州魏之绣在一个当铺里做了二十年的伙
计，“昼营所职，至夜篝灯读书”，后来成为一个有名的诗人与画家（有柳州遗稿，岭云集）。
第三个方子是：“总得有一点信心。”我们应该信仰：今日国家民族的失败都由于过去的不努力；
我们今日的努力必定有将来的大收成。一粒一粒的种，必有满仓满屋的收。成功不必在我，而
功力必然不会白费。
这是我对两年前的大学毕业生说的话，今年又到各大学办毕业的时候了。前两天我在北平
参加了两个大学的毕业典礼，我心里要说的话，想来想去，还只是这三句话：要寻问题，要培
养业余兴趣，要有信心。
后来有一个大学毕业生写信来说：“胡先生，你错了。我们毕业之后，就失业了！吃饭的问
题不能解决，那能谈到研究的问题？职业找不到，那能谈到业余？求了十几年的学，到头来不
能糊自己一张嘴，如何能有信心？所以你的三个药方都没有用处！”
于是，我要贡献第四个方子：“你得先自己反省：不可专责备别人，更不必责备社会。”你
应自己想想：为什么同样一张文凭，别人拿了有效，你拿了就无效呢？还是仅仅因为别人有门
路有援助而你没有呢？还是因为别人学到了本事而你没学到呢？为什么同叫做“大学”，他校的
文凭有价值，而你的母校的文凭不值钱呢？还是因为你的母校的名誉被你和你的同学闹得毁坏
了呢？
“毕了业就失业”的人们怎样才可以救援自己呢？没有别的法子，只有格外努力自己多学
一点可靠的本事。只有责己是生路，因为只有自己的努力最靠得住。
（摘编自胡适《赠与今年的大学毕业生》）
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）3 分
A. 钱理群先生说，大学专业课程设置、教学内容等已经不能适应社会经济科技发展的新要
求，需要有所改革，进行更新和调整。
B.应试教育的后果是使现在大学生独立自主能力、团队精神、合作精神及独立思考创新能力不
足，使他们严重不适应社会的发展而遭到社会的排斥。
C.随着社会科学技术知识的发展，会不断涌现出一些新的专业、新的课题、新的职业，这使得
每个大学生要随时准备变换自己的职业和社会角色。
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D.在现代信息社会，竞争力空前，一个人既要有较强的应变能力，又要有较强的创新能力，只
有这样才能适应未来社会发展的要求。
2. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）3分
A.青年人做学问，只要置身于做学问的环境，且头脑里有值得研究的疑难问题，就会保持追求
知识的热心。
B.毕业生寻求职业的同时，还要发展职业外的正当兴趣，利用好闲暇时间，因为有时业余事业
比本职重要。
C.一个国家民族的失败都是由于过去人的不努力，所以为了将来，我们必须要有所作为，虽然
有时功力也会白费。
D.某大学生对胡适提出的“要寻找问题，要培养业余兴趣，要有信心”三个方子表示质疑，他
认为吃饭的问题最要紧。
3. 结合材料内容，下列选项中最符合“现代社会人才”观点的一项是（ ）
A.学好大学现有专业课程，提高精神修养，才能适应当今工作，成为现代人才，从而解决就业
难的问题。
B.杭州魏之绣“昼营所职，至夜篝灯读书”的例子，证明现代人才应该有爱好，并且有持之以
恒的精神。
C.未来社会发展，不仅考验一个人的素质和学养，还有应变能力和创新能力，其中创新才是核
心竞争力。
D.努力让自己多学一点可靠的本事，遇到阻碍，反求诸己，强大自身，才能不让大学生“毕了
业就失业”。
4.请结合文本简要分析材料一论证的“深刻性”。（4分）
5.在钱理群先生看来，大学教育和职业之间是怎样的关系，请结合材料，谈谈你对此的理解。
（6 分）
（二）现代文阅读Ⅱ（本题共 4小题，16分）
阅读下面的小说，完成下面小题。
花园茶会
［英］凯瑟琳·曼斯菲尔德
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就算预先定制，也不会有更完美的天气来开花园茶会了。温煦和暖，没有风，也没有云，
蓝天上笼着淡淡的金色的烟霭。天刚黎明，园丁就起来修剪草坪，直到整片草地和种着矢车菊
的玫瑰形花坛都似乎在发光。
房子里所有的门似乎都打开了。轻捷的脚步和这里那里的话音使得房子里充满了生气。萝
拉想去花园看看那些人把帐棚搭得怎样了。但是后门聚了好多人。
“出了什么事？”
“吓人的事，死了一个人。”
“死了一个人？在哪儿？怎么死的？什么时候？”
“赶大车的，名叫司考特，今天早上在豪客街的拐角上，他的马看见台拖拉机，受惊了，
把他甩出车来，后脑勺着地，遭了难了。”糕点店伙计兴致勃勃地说。
萝拉抓住姐姐的衣袖。“乔丝！”她惊魂未定，“我们怎么样才能停止这一切呢？”
“停止这一切，萝拉！”乔丝叫道，很惊讶。“你说什么？”
“不举行花园茶会了，当然的。死的人几乎算得上邻居啊！”
“我现在只想听听钢琴的音对不对，今天下午人家要我唱歌呢。”
钢琴的声音猛地响得激动人心，乔丝忧郁而又莫测高深地唱着：
生活多么令人厌烦
一滴眼泪一声悲叹
爱情反复易变
分手……在顷刻间
虽然钢琴的声响哀痛欲绝，她的脸上却绽开了一个光彩焕发的微笑。
房间里，薛太太正在试一顶新帽子。
“母亲，有一个人出了事，死了。”萝拉哽咽地说。
“不是在花园里吧？”她的母亲打岔道。
“不，不是的。”
“噢，你吓坏我了。”薛太太叹了一口气，如释重负。
“我们当然不能举行宴会了，对不对？”她请求着。
“但是，我亲爱的孩子，通情达理些吧。我们不过偶然听到这事罢了。要是有人正常地死
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去呢，我们还是应该举行宴会的，对不对？”
“母亲，那我们岂不是太狠心了吗？”她问道。
薛太太拿着那顶帽子，萝拉还来不及阻止，薛太太就把帽子给她戴上了。“这顶帽子是你
的。简直就是专给你做的！”
镜中出现一位妩媚可爱的姑娘，戴着缀有金色雏菊的黑帽子。萝拉从来没有想到自己这么
美。母亲对吗？现在她希望母亲是对的。一会儿她又想到那可怜的车夫。她决定，等宴会过后
再来想。这似乎是最好的办法……
一会儿，客人川流不息地来了。到处可以看见双双对对的人在漫步，赏玩花朵，互相问
候，走过草坪，握手亲吻……他们像是欢乐的小鸟儿，半路上飞到薛家花园来栖息一个下午。
“萝拉！你看起来真让人神魂颠倒哩。”哥哥劳利说，“真是一顶花哨帽子！”
然后这完美的下午慢慢地成熟，慢慢地凋谢，慢慢地合上了花瓣。
“今天发生一件惨事，你们听说了吧？”薛先生说。
薛太太举起了手，“是的，几乎破坏了今天的茶会呢。”
“确实是可怕的事。”薛先生说，“那汉子就住在下面的小巷子，留下一个妻子和半打小
孩。”
一阵不自然的短暂的沉默。薛太太不安地抚弄着茶杯。她忽然抬起头来。桌上全是没动过
的三明治、点心、松饼，都要浪费了。她有了一个出色的念头。
“我们装个篮子，把这些完全是好好的食物送给那可怜人。你们同意吗？”她跳起身来。
“可是，母亲，你想这是好主意吗？”
多奇怪，萝拉想，她似乎又一次和他们全体不一致了。拿些他们宴会的残渣剩屑，那可怜
人会愿意么？
“当然了！你今天是怎么回事？刚才你还硬要我们同情，而现在——”
“噢，好吧！”萝拉跑去取篮子了。母亲把篮子装满了，堆得高高的。
“你自己拿去，宝贝。”母亲说。
萝拉关上花园门时，暮色正在降临。过了马路，小巷子到了。小巷子里烟熏火燎，又黑又
暗。粗陋的小房子里发出低哑的嗡嗡声。她希望自己穿上外套就好了，她的裙子太耀眼啦！还
有那顶炫目的大帽子。
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一个小身材的黑衣女人出现在昏暗中。
萝拉说：“你是司考特太太吗？”
那女人回答说：“我是她姐姐。请进来，小姐。”
“不，”萝拉说，“我不要进来。我只是送这篮子，母亲叫我——”
在昏暗的过道里，那小女人似乎没有听见她的话。“请走这边，小姐。”她用一种讨好的
声调说。萝拉只想走开，走得远远的，却又不由自主地跟着她。
一扇开着的门，里面是卧室，死去的人躺在那里。
“你想瞧瞧他，是不是？”女人说着，擦过萝拉走到床边。“别害怕——”她的声音亲热
而有点调侃意味。她亲昵地揭下被单，“他瞧着挺是样儿的。什么也显不出来。”
萝拉走上去。一个年轻人正在酣睡，睡得这样熟，这样深，就像在梦乡里。花园茶会，食
物篮子，这些和他有什么关系呢？他离这一切都太远了。“一切都好”，那沉睡的面孔仿佛在
说，“原该如此，我满意。”
不过还是不能不哭，而且她不能不对他说话就走出房间。只听得萝拉发出了孩子气的一声
哭泣。
“原谅我的帽子。”
她急忙找到门，走下门径，走过黑沉沉的人群。在小巷子拐角处遇上了劳利。
“可怕吗？”
“不，”萝拉哭着，“简直是神奇。不过，劳利——”她停住了，望着哥哥。“人生是不
是——”她期期艾艾，“人生是不是——”但是人生是什么，她没法说明白。没有关系，他很
明白。
“不是么，亲爱的？”劳利说。
（冯钟璞译，有删改）
6. 下列对小说相关内容的理解，正确的一项是（ ）3分
A. 小说开篇用了大量笔墨来描写花园的环境，既表现了薛家对茶会的憧憬，又营造了欢乐的
氛围，为小说奠定了基调。
B. 唱歌时乔丝的神情“忧郁而又莫测高深”，本是伤感歌曲，唱完后她却露出灿烂的微笑，
表明她情感丰富，心态乐观。
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C. 糕点店伙计的“兴致勃勃”异乎常情，薛先生口中的“半打小孩”把人当成物品，这些细
节刻画了人物的冷漠无情。
D. 司考特太太的姐姐“亲热而有点调侃意味”的声音和“亲昵地揭下被单”的动作，都体现
穷人对待死亡的豁达与洒脱。
7. 下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）3分
A. 萝拉是连接花园内外两个世界的人物，小说借萝拉的视角，描述了富有与贫穷、光亮与昏
暗的两种截然不同的场景，从而揭示了小说的主题。
B. 小说对茶会场景的描写，与对茶会前、后的描写相比，笔墨更简洁，节奏更轻快，比喻、
比拟手法的使用，为美好的茶会增添了一丝梦幻色彩。
C. 薛太太认为“完全是好好的食物”十分适合送人，萝拉却认为这些“残渣剩屑”让人难以
接受，充分体现虚伪、冷酷与诚实、善良的鲜明对比。
D. 小说在矛盾冲突中深化主题：借萝拉内心的冲突，展示主人公的心路历程；又用大量笔墨
揭示不同人物、不同阶层之间的矛盾，引发读者的深思。
8. 在司考特家，萝拉为什么要说“原谅我的帽子”？请结合文本分析。5 分
9. 潜台词是指某一话语 背后所隐藏着的那些没有直接、明白表达出来的意思。小说结尾处
萝拉与哥哥劳利的对话就有着丰富的潜台词，请结合文本分析。5分
评卷人 得分
二、古代诗文阅读（40 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成 10~14 题。
初，匈奴降者言：“月的氏故居敦煌、祁连间，为强国，匈奴冒顿攻破之。老上单．于．杀月氏王，余众遁逃远去，怨匈奴，无与共击之。”上募能通使月氏者，汉中张骞以郎应募，出陇西，径匈奴中，单于得之，留骞十余岁。骞得间亡，乡月氏西走，数十日，至大宛。大宛闻汉之饶财，欲通不得，见骞，喜，为发导译抵康居，传致大月氏。大月氏太子为王，既击大夏，分其地而居之，殊无报胡之心。骞留岁余，竟不能得月氏要领，乃还，复为匈奴所得。留岁余，会匈奴国内乱，骞乃与堂邑氏奴甘父逃归。上拜骞为太中大夫。骞初行时百余人，去十三
岁，唯二人得还。元．鼎．二年。浑邪王既降汉，汉兵击逐匈奴于漠北，自盐泽以东空无勾奴，西
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域道可通。于是张骞建言：“乌孙王昆莫本为匈奴臣，后兵稍强，不肯复朝事匈奴，勾奴攻不
胜而远之。今单于新困于汉，而故浑邪地空无人。今诚以厚币赂乌孙，招以益东，与汉结昆
弟，其势宜听。既连乌孙，自其西大夏之属皆可招来而为外臣。”天子以为然，拜骞为中郎
将，将三百人，马各二匹，牛羊以万数，赍金币帛直数千巨万，多持．节．副使，道可便，遣之他
旁国。骞既至乌孙，昆莫见骞。骞谕指曰：“乌孙能东居故地，则汉遣公主为夫人，结为兄
弟，共距匈奴，匈奴不足破也。”乌孙自以远汉未知其大小素服属匈奴日久且又近之其大臣皆
畏匈奴不欲移徙骞留久之不能得其要领因分遣副使使大宛、康居、大月氏、大夏、安息、身
毒、于阗及诸旁国。乌孙发译道送骞还，使数十人，随骞报谢，因令窥汉大小。是岁，骞还，
到，拜为大．行．。后岁余，骞所遣使通大夏之属者皆颇与其人俱来，于是西域始通于汉矣。
（节选自《资治通鉴·汉纪》）
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）3 分
A．乌孙自以远/汉未知其大小/素服属匈奴日久/且又近之/其大臣皆畏匈奴/不欲移徙/骞留久之
/不能得其要领/
B．乌孙自以远/汉未知其大小/素服属匈奴日久/且又近之/其大臣皆畏/匈奴不欲移徙/骞留久之
/不能得其要领/
C．乌孙自以远汉/未知其大小/素服属匈奴日久/且又近之/其大臣皆畏匈奴/不欲移徙/骞留久之
/不能得其要领/
D．乌孙自以远汉/未知其大小/素服屈匈奴日久/且又近之/其大臣皆畏/匈奴不欲移徙/骞留久之
/不能得其要领/
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）3 分
A．单于，汉朝时匈奴人对他们部落联盟首领的专称，后也可用“单于”泛指外族首领。
B．元鼎，年号。年号是古代封建王朝用来纪年的一种名号，先秦至清皆有年号。
C．节，旄节，多以竹为杆，上缀以旄牛尾，是使者所持的信物，古代使臣奉命出行常持节。
D．大行，文中指接待宾客的官吏，相当于外交官员，张骞二度出使西域后被封为大行。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）3 分
A．月氏国王被匈奴单于杀死，月氏人对此心生怨恨，却找不到一起攻打匈奴的人，此时汉武
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帝招募能出使月氏国的使者，汉中人张骞应募出使。
B．张骞出使经历坎坷，被匈奴长期扣留，后匈奴内部混乱，张骞与甘父找到机会逃出，回到
汉朝，此时他被困匈奴已达十三年之久。
C．张骞认为应当趁着汉军新败匈奴单于的时机，与乌孙联合，这样乌孙西面的大夏等国都可
以招来成为汉的藩臣，汉武帝采纳了张骞的建议。
D．张骞到达乌孙国后，向乌孙王昆莫传达了汉武帝的谕旨，希望汉与乌孙结为兄弟之国，共
同抗拒匈奴，这样匈奴一定会被打败。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。8 分
（1）骞留岁余，竟不能得月氏要领，乃还，复为匈奴所得。4 分
（2）今诚以厚币赂乌孙，招以益东，与汉结昆弟，其势宜听。4 分
14．汉武帝最初派遣张骞出使月氏的本意是什么？文中张骞出使西域最终的成效如何？3 分
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，8 分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
柳州城①西北隅种柑树
柳宗元
手种黄柑二百株，春来新叶遍城隅。
方同楚客怜皇树②，不学荆州利木奴③。
几岁开花闻喷雪，何人摘实见垂珠？
若教坐待成林日，滋味还堪养老夫。
【注】①柳州：柳宗元当时被贬作柳州刺史。②楚客：指楚国诗人屈原。皇树：即橘树，屈
原爱橘，曾作《橘颂）赞美橘之品行。柳宗元在本诗中将柑与橘看作同一物。③木奴：指柑
橘的果实；据晋习凿齿《襄阳记》记载，三国时荆州人李衡作宅，种柑橘千株，他临死时叮嘱
儿子说待柑树长成则可赖之维持生计，后果然。后世因此称柑橘树为“木奴”。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）3 分
A．首句以叙事语开篇，自然流畅，第二句中，诗人使用“新”“遍”两个看似平平无奇的字，却
分别写出了柑叶的嫩绿和繁盛，颇具匠心。
B．颔联先借屈原爱橘的典故表明自己和屈原对橘树的态度是高度一致的；又借李衡的典故直
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言自己虽为生计所困也不会对柑树存功利之心。
C．颈联想象奇特，用“闻”字把柑橘树开花似“喷雪”与花开香四溢一笔写出，又用“垂珠”形容
累累硕果，将上文“怜”的内容具体化。
D．全诗名为记事篇，实为抒怀作。诗中种柑树、赞柑树并设想待其开花结果自己即可品尝等
一系列描写，其实都是在抒发内心委婉曲折的情感。
16．古人说：“在心为志，发言为诗，情动于中而形于言。”请试着分析一下，这首诗抒发了诗
人内心怎样的情感？5 分
（三）17 名篇名句默写（12 分，每空 1 分 ）
（1）屈原在《离骚》中表明自己出身高贵的句子是 ————————，——————
（2）《登快阁》巧用钟子期，伯牙，阮籍典故的句子是——----_-——-,________
（3）姜夔《扬州慢》用“ , ”写战后萧条之景。
（4）《临安春雨初霁》中， ——-----，——-----------看似闲适恬静的日常，藏着诗人无限的感慨
与牢骚。
5 《客至》中写待客之简家境之贫的句子是—————-，———
6 鲍照在《拟行路难》中用比喻手法控诉门阀制度的诗句是——，——
三、语言文字运用（15 分）
阅读下面的文字，完成 18-20 题 9 分
“察势者明，趋势者智。”尽管全球经济复苏势头不稳，疫情防控形势依然严峻，但世界
多极化趋势没有根本改变，经济全球化展现出新的韧性，各国人民对和平发展的期盼更加殷
切，对公平正义的呼声更加强烈，对合作共赢的追求更加坚定。微博作者橙子辅导认为，在全
球性危机的惊涛骇浪里，各国不是乘坐在 190多条小船上，而是乘坐在一条 的大
船上。小船经不起风浪，巨舰才能顶住 。经济全球化是时代潮流。大江奔腾向
海，总会遇到逆流，但任何逆流都阻挡不了大江东去。动力助其前行，阻力促其强大。尽管出
现了很多逆流、险滩，但经济全球化方向从未改变、也不会改变。历史反复证明，对抗不
仅 ，而且会带来灾难性后果。搞保护主义、单边主义，谁也保护不了，
（ ）我们要顺应历史大势，从人类共同利益出发，以信心、勇气、担当回答时代课
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题，作出历史抉择。
世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。世界面临的困难和挑战需要各国人
民 、携手应对。始终站在历史正确的一边，始终站在人类进步的一边，坚定信
心、勇毅前行，我们就一定能在战胜挑战中走向辉煌，在应对危机中获得进步，让人类共同创
造更加美好的明天！
18．依次填入文中横线处的词语，全都恰当的一项是（ ）3 分
A．命运与共 暴风骤雨 于事无补 同甘共苦
B．风雨同舟 惊涛骇浪 徒劳无功 同甘共苦
C．命运与共 惊涛骇浪 于事无补 同舟共济
D．风雨同舟 暴风骤雨 徒劳无功 同舟共济
19．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是 （ ）3 分
A．最终只会损人害己，搞霸权霸凌，更是逆历史潮流而动。
B．最终只会损人害己，霸权霸凌，更是逆历史潮流而动。
C．霸权霸凌，更是逆历史潮流而动，最终只会损人害己。
D．霸权霸凌，更是只会损人害己，最终逆历史潮流而动。
20．画波浪线的部分修改正确的是 （ ）3 分
A．我们就一定能在应对危机中获得进步，在战胜挑战中走向辉煌，让创造更加美好的明天人
类共同发展！
B．我们就一定能在应对危机中获得进步，在战胜挑战中走向辉煌，共同创造人类更加美好的
明天！
C．我们就一定能在战胜挑战中获得进步，在应对危机中走向辉煌，共同创造人类更加美好的
明天！
D．我们就一定能在应对危机中获得进步，在战胜挑战中走向辉煌，让人类共同创造更加美好
的明天！
阅读下面的文字，完成 21-23 题 共 6 分
盲盒让人迷恋，因为你永远不知道下一个会是什么惊喜。但是， ① 。盲盒消费浪潮
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之下，存在虚假宣传、到手商品与宣传不符、消费纠纷难以解决等问题。有地方消保委委托专
业检测机构对 10 件不同品牌的玩具盲盒产品进行检测，结果发现其中 8 件有安全隐患，存在
造成儿童呼吸道堵塞进而导致窒息的风险，真可谓怀着“拆开有惊喜”的期待， ② 。盲盒
营销击中了猎奇心态、攀比心理等人之“软肋”。不可预见性让人感觉新鲜刺激，想要满足好奇
心；盲盒诱惑大家拿到隐藏款、集齐全系列，刺激非理性重复购买；人们迎合“流行趋势”，跟
风购买，不由得深陷其中；因商家故意降低产品抽中概率，被不断刺激，过度消费……盲盒营
销的商品，很多时候不是“真需要”，只是“超想要”。连一些成年人都无法基于自身经济能力、
消费需求和兴趣爱好等，作出理智消费选择，更何况未成年人涉世未深、懵懂无知，
③ 。
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处
不超过 15 个字。 3 分
22．请以“人们”为开头，改写文中画波浪线的语句，使之与后面一句一起构成排比句。可以改
变语序、少量增删词语，但不得改变原意。3 分
四 23 作文 60分
材料一：《红楼梦》中刘姥姥告诫女婿：咱们庄稼人，守多大碗，吃多大饭。
材料二：2022 年北京冬奥会上荣获两金一银的运动员谷爱凌曾在自己的微博上这样写
道：创造历史，突破个人界限一直是我人生最大的追求。
综合理解以上两则材料，联系现实写一篇文章，叙写你的经历和体验，或表达你的认识与思
考。
要求：选准角度，确定立意，文体不限，自拟标题，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信
息，不少于 800 字。
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2．B
3．D
4．（1）能够从现象看透本质，透过学生就业难的现象，找出大学教育中一些专业需要改革的实质；（2）能够用发展的眼光从远处看问题，从大学生的选择职业，发现“每一个职业变化很快，不断有一些新的专业、新的课题、新的职业出现”，感悟到大学生要提升精神素质教育。（3）从深处看问题，作者通过大学教育与就业，推断出现代社会对人才的要求的两种能力，应变能力和创新能力，前瞻性地提出“新的人才观”。（评分标准：答出一条1分，两条3分，三条4分，意思大致准确就可以）
5．（1）大学专业课程设置、教学内容比较陈旧，不能适应社会经济科技发展的新要求，造成了大学生知识结构的缺陷和不足，造成“就业难”；（2）大学教育缺少必要的精神素质教育，会导致毕业生独立自主精神、团队精神、创新能力等的欠缺，从而无法满足职业的需求；（3）大学教育缺少应有的长远眼光，缺少灵活性，教育缺少对学生作为现代公民应该具备三大能力的教育，致使大学生在职场的持久竞争力减弱。（评分标准：每条2分，意思大致准确就可以）
6. C 7. C
8. ①萝拉因接受了母亲的帽子而放弃了自己的立场，没能阻止茶会的举行。②萝拉因戴这顶帽子在茶会上得到他人的称赞，同样在他人不幸时享受了快乐。③萝拉戴着炫目的帽子出现在死者家里，显得不合时宜，是对死者的不尊重。
9. ①萝拉说的“神奇”，想表达她刚发现死亡居然成为穷人摆脱痛苦的方式，这是她从未见识过的。②萝拉发出“人生是不是”的疑问，想表达她看到社会不公，人生有别，却因涉世未深而无法说清。③哥哥劳利轻描淡写地以“不是么”来回应，想表达他觉得萝拉所说之事极为普遍，对此早已漠然处之。
10．C
11．B
12．B
13．（1）张骞停留了一年多，始终不知道月氏人的打算，于是返回汉朝，又被匈奴俘获。
（2）现在如果把丰厚的财物赠送给乌孙，招引他们向东扩张(领土)，与我国结为兄弟，依据形势他们会听从我朝调遣。
14．第一问：传达汉武帝的旨意，希望联合月氏来攻打匈奴。第二问：张骞出使西域加强了汉朝与西域各国的联系，使西域各国开始与汉朝联系、往来。
15．B
16．①对柑橘树深沉的喜爱之情。由“怜”写起，到“几岁开花”的盼望，再到“何人摘实”隐含的淡淡伤感，对柑橘的情感经历了一波三折。②因身心孤寂而生出的伤感之情。颈联借花开飘香渲染出一派热闹氛围，但实际上是借外界的热闹来反衬自己内心的孤寂与伤感。③心交古贤不慕荣利的自得之情。颔联通过用典、对比，寄寓了他心有坚守、追求高洁的人生态度。④因贬伤怀却仍自我调侃的旷达之情。尾联本可顺势直接抒发自己迁谪时日已久的感伤，而诗人仍以平缓的语调故作达观之语。（任意答对三点即可）
17 略
18．C
19．A
20．B
21．①不能无视盲盒营销的副作用；②收获的是难以预见的惊恐；③根本无法抵挡盲盒的诱惑
22．人们因盲盒的不可预见性感到新鲜刺激，想要满足好奇心；因拿到隐藏款、集齐全系列的诱惑，非理性重复购买；因迎合“流行趋势”，跟风购买，不由得深陷其中；
