Unit4 My bag 单元分析
教学
内容
本单元的主要的教学内容是“介绍文具”。文具是学生生活中经常涉及的话题，教师在教学时，要将单词和句型结合起来，让学生利用文具进行介绍，以操练，巩固所学的内容。本单元的歌曲比较有特色，教师引导和鼓励学生根据曲调自编新词，让他们在说一说，唱一唱中不断复习单词和句型。
教学
要求
1 听懂他人使用This is a …介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
2 能听懂，会说book, bag, pencil, 和pencil box的单数形式，发音准确。
3 能使用学过的用语和他人作简单的交流。
4 会唱歌曲A pencil.
教学
重点
1 听懂他人使用This is a …介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的
文具，语音语调正确。
2 能听懂，会说book, bag, pencil, 和pencil box的单数形式，发音准确。
3 会唱歌曲A pencil.
教学
难点
1 能使用学过的用语和他人作简单的交流。
2 使用This is a …介绍文具book, bag, pencil, 和pencil box，发音准确。
教学
准备
单词卡片 教学挂图
磁带录音机 教学配套软件
文具实物 奖励贴纸
课时
安排
Period1：A＆B
Period2：A＆B
Period3: A＆C
Period4: C＆D
Period5: Review and do some exercises
Period6: Review and do some exercises
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit 4 My bag
第 1 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
和学生说说英语课前的准备工作以及英语课的常用语，鼓励学生大胆说英语；乐于说英语；一起说英语。
单词：book bag pencil pencil box
句型: This is a …
渗透音标拼读，让学生感受
对于长的句子要努力说完整
结合Unit3内容
教学
目标
1 能听懂，会说book, bag, pencil, 和pencil
box的单数形式，发音准确。
2 听懂他人使用This is a …介绍文具，并学
着用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调
正确。.
教学
重点
能听懂，会说book, bag, pencil, 和pencil
box的单数形式，发音准确。
教学
难点
听懂他人使用This is a …介绍文具，并能使
用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正
确。
教具
准备
录音机，
磁带，
卡片
教学
过程
教学
过程
Step1 Free talk
? Hello ! Hi !
? ?Hello , Hi , I’m …
? ?Good morning / afternoon …
Step2 Revision
A 学生表演诵读歌谣：Daddy, Mummy, I love you.
B拿出全家福照片，学生全班介绍 ? ?This is my dad . ? ?This is my mum . C 学生介绍自己的老师 This is my teacher , Miss …
Step3 Presentation
A 教学单词a book
1、接上面话题，组织学生说说与“教师”相关的物体。
2、教师出示书本，学生听录音a book教师轻声
读单词
3、学生学说单词book , a book
4、组织学生说chant :??book（升调） book
（降调）??a book
5、男女生读，组读，read one by one /two by two
B教学句型This is a… 1、师作介绍Look, this is a book..
2、学说：This is a book .
3、组织学生说chant :??book（升调）book（降调） a book??This is a book .
4、学生开小火车练习说“chant ”
C使用This is my…来介绍自己的物品
D教学单词a bag 1、教师动作示范，学生理解并完成动作：Put the book in the bag . 2、教师出示书包，学生听录音a bag 学生学说单词bag , a bag 3、组织学生说chant :??bag（升调） bag（降调）??a bag 4、多形式朗读单词 5、学生练习介绍：This is a bag. 6、组织学生说chant :??bag（升调）bag（降调） a bag??This is a bag .
E用相同方法教学pencil ,pencil box.
Step 4 Have a rest 听英文歌曲A pencil录音，让学生跟着音乐动一动。
Step 5 Consolidation A组织学生看图，认读单词bag, book, pencil,
pencil box。 B组织学生看英文单词，认读单词bag, book,
pencil, pencil box。 C学说数字：four 1、揭题，读题：Unit 4 My bag 2、学生练习说my bag , my book, my pencil, my pencil box. 3、学生练习说This is my book / bag . D游戏： 听听做做：One, two, three. ? ?? ?? ??Put the book in the bag.
Step6 Homework
1 读熟四个有关学习用品的单词，能看着实物说出来。
2 练习用This is …介绍学习用品。
Step7 Blackboard writing
Unit4 My bag
This is a … a book
a bag
a pencil
a pencil box
结合第三单元This is my …
让学生介绍父母或同学
准备好文具实物或在多媒体上播放物品
可以先让基础好的学生组织练习Chant
分解句型，让学生听懂
让学生站起来哼哼，配合点头、拍手，调节气氛，集中注意力
复习数字1、2、3的英文读法
后记：结合前几个单元学过的内容，巩固This is my…课前安排跟读磁带环节，让学生在跟读中从读音和课文插图中对本节课有个初步认识，为第一个教学环节奠定基础。
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit 4 My bag
第2 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Page 18 A.Learn to say
Page 19 B.Look and learn
单词：book bag pencil pencil box
句型: This is a …
结合第一课时出现得单词读音再巩固练习，配合录音和多媒体调整语调。
教学
目标
1 会说book, bag, pencil, 和pencil box的单数形式，发音准确。
2 听懂他人使用This is a …介绍文具，并学着用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
教学
重点
1会说book, bag, pencil, 和pencil box的单数形式，发音准确。
2 听懂他人使用This is a …介绍文具，并学着用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
教学
难点
用This is a …介绍文具book, bag, pencil, 和pencil box，发音准确。
教具
准备
单词卡片 教学挂图
录音机 实物投影
教学
过程
教学
过程
Step1 Free talk
? Hello ! Hi ! ? ?Hello , Hi , I’m … ? ?Good morning / afternoon …
Step2 Revision
A 学生表演诵读歌谣：Daddy, Mummy, I love you. B拿出全家福照片，学生全班介绍 ? ?This is my dad . ? ?This is my mum . C 学生介绍自己的老师 This is my teacher , Miss …
Step3 Presentation
A Listen to a song “A pencil”
B Ask and answer with the teacher.
T(拿实物):What’s this ?
S:…(学生只要求做简单的回答)
C Read the words after the teacher , then listen to the tape and read after it .
D Read together .
E Say a chant
book(升调), book（降调）, a book .
bag, bag, a bag .
pencil, pencil, a pencil .
pencil box, pencil box, a pencil box .
a Read after the teacher .
b Read in groups .
c Read together .
F用This is …介绍学习用品。
a 教师作示范This is …。
b 分小组活动。
c 请个别学生介绍。
Step4 Consolidation
A Listen to the tape .
B Read after the tape .
C Read together .
D Read in different ways .
Step 5 Homework
1 读熟A和B两个部分。
2 用This is …介绍学习用品。
Step 6 Blackboard writing
Unit4 My bag
This is a … a book
a bag
a pencil
a pencil box
拓展问句
Who is he ?
Who is she?
This is的句型要说完整通过复习巩固，再次读读句型，能自己完整表达。
拓展提问让学生听清问题
配合肢体语言、表情等
Bag读音要与bad区别，及时纠正读音
后记：this和is
的发音学生不太好掌握，教师在开火车时和个别回答时，适时纠正不对的发音，多鼓励上课不活跃的学生，给他们足够的发言机会，以随时纠正读音。
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit 4 My bag
第3课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Page 18 A.Learn to say
Page 20 C Sing a song
单词：book, bag, pencil, 和pencil box
句型: This is a …
教学
目标
1 能使用This is a …介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
2 会说book, bag, pencil, 和pencil box的单数形式，发音准确。
3 能使用学过的用语和他人作简单的交流。
4 会唱歌曲A pencil.
5 完成一些练习来巩固和检查学生的学习情况。
教学
重点
1 熟练运用句型This is a …介绍文具。
2 会唱歌曲A pencil.
教学
难点
1 用学过的用语和他人作简单的交流。
2 有关的练习。
教具
准备
教学挂图 磁带录音机
自制卡片 学习用品
教学
过程
教学
过程
Step1 Greeting
A Free talk
? Hello ! Hi ! ? ?Hello , Hi , I’m … ? ?Good morning / afternoon …
B Sing a song
Step2 Revision
A Look at the school things , then say together .
book , a book , this is a book .
pencil , a pencil , this is a pencil .
bag , a bag , this is a bag .
pencil case , a pencil box , this is a pencil box .
B Say is in small groups .
C Invite some students to say it .
D Play a game
What can you see ?
Step3 Consolidation
A Read part A and B together .
B Ask out the dialogue
a Practice in small groups .
b Act out .
Step4 Sing a song
A Listen to the tape for several times .
B Read after the teacher one sentence by one sentence .
C Sing after the tape .
D Sing it in different ways .
Step5 Do some exercise(活动手册)
A Listen and draw
先带领学生把图中的单词认读几遍，然后向学生解释题目的做法，并提醒学生只有三幅是要描出轮廓的，要求学生一定要仔细听。
B Listen and judge
先带领学生认读图片中的学习用品，再做题目。
C Match and say
这题对学生来说有点困难，除了本单元的句子外，还要鼓励学生把前几个单元学的也应用到介绍中，老师要先给学生做个示范，让他们同桌讨论再请个别学生来交流。
Step6 Homework
1 会唱歌曲A pencil 。
2 读熟A和B两个部分。
Step7 Blackboard writing
Unit4 My bag
This is a … a book
a bag
a pencil
a pencil box
What’s your name?
Who is he /she?
What’s this?
通过1、2课时的听听、哼哼、部分学生可以跟唱。
将学过的物品、人物放在PPT上让学生回忆说说。
投影仪示范如何读书，将手指指着书读。
先读歌词，看懂动画，体会趣味，再唱唱。
培养良好的做题习惯，鼓励积极举手回答问题，以及安静倾听同学回答问题的习惯。
后记：通过观看多媒体动画，激发学生兴趣，在作业中学生经过前几个单元的操练，熟练很多。
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit4 My bag
第4课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Page 20 C Sing a song
Page 21 D Play a game
单词：One, two, three
句型：Put the book in the bag
教学
目标
1 能使用This is a …介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
2 能使用学过的用语和他人作简单的交流。
3 会唱歌曲A pencil.
4 完成一些练习来巩固和检查学生的学习情况。
教学
重点
1用学过的用语和他人作简单的交流。
2会唱歌曲A pencil.
教学
难点
1 游戏中的句子：Put…in the bag.
2 有关的一些练习。
教具
准备
录音机，
磁带，
学习用品等
练习
教学
过程
教学
过程
教学过程
Step1 Greeting
A Free talk
? Hello ! Hi ! ? ?Hello , Hi , I’m … ? ?Good morning / afternoon …
B Sing a song
Step2 Revision
A Play a game
What’s missing ?
a Play with the teacher .
b Play in groups.
B Practice the sentence: This is a / my …
a Say together .
b Say it one by one .
C Act out the dialogue
a Prepare in groups .
b Act it out .
D Sing a song .
a Sing after the tape .
b Sing it together .
c Sing it in different ways .
Step3 Play a game
A The teacher explain how to play the game .
B Play with the teacher .
C Read the sentence after the teacher .
D Play in groups .
Step4 Do some exercise(补充习题)
A Listen and repeat
1 This is a book .
2 This is a pencil .
3 This is a pencil box .
B Listen and match
1 Su Hai has a bag .
2 Mike has a book .
3 Wang Bing has a pencil .
4 Helen has a pencil box .
C Listen and number
1 This is a pencil .
2 This is a pencil box .
3 This a book .
Step 5 Homework
1 向自己的好朋友介绍认识的学习用品This is ….
2 试着背诵A和B两个部分。
Step 6 Blackboard writing
Unit4 My bag
This is a / my … .
Put … in the bag .
book
pencil
bag
pencil box
复习1、2、3英语读音
拓展5英语说方法
利用多媒体播放图片
做游戏，培养学生观察和记忆能力
男、女唱
小组唱
师生唱
分解句型教授
指导听力方法：
观察图片中人物，口头表达
学会安静听并思考
积极举手发言
后记：
学生体会词组意思时，单靠教师用肢体语言解释是不行的，需要中文配合解释说明，以便学生理解。
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit 4 My bag
第5课时
集体备课
过程反思
教学
内容
复习第四单元所学知识
完成同步练
欣赏歌曲 《A pencil》
教学
目标
1 能使用This is a …介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
2 能使用学过的用语和他人作简单的交流。
3 会唱歌曲A pencil.
4 完成一些练习来巩固和检查学生的学习情况。
教学
重点
1用学过的用语和他人作简单的交流。
2会唱歌曲A pencil.
教学
难点
1 游戏中的句子：Put…in the bag.
2 有关的一些练习。
教具
准备
单词卡片
多媒体
磁带录音机
学习用品等
同步练
教学
过程
教学
过程
Step1 Revision
A Free talk
? Hello ! Hi ! ? ?Hello , Hi , I’m … ? ?Good morning / afternoon …
What’s your name ?
B Sing a song
Step2 Revision
A Play a game
Put … in the bag .
a Play with the teacher .
b Play in groups .
B Introduce the school things .
This is a / my …
a Introduce with the partners .
b Introduce one by one .
c Invite some students to introduce .
C Sing a song
a Sing after the tape .
b Sing together .
c Sing it in different ways .
Step3 Consolidation
A Read Part A and B together .
B Do some exercise .(同步练)
A Listen and judge
1 a pencil 2 Miss Li 3a book
4 a pencil box 5 Helen 6 a bag
B Listen and number
1 This is a pencil box .
2 This is a bag .
3 This is a book .
C Look, read and choose
先讲解题目的意思。再带领学生看一下每一幅图的意思 ，然后让学生自己来完成。
Step 4 Homework
1 向自己的爸妈介绍认识的学习用品This is ….
2 试着背诵A和B两个部分。
Step 5 Blackboard writing
Unit4 My bag
This is a / my … .
Put … in the bag .
book
pencil
bag
pencil box
事先准备好自己的文具，以多种方法介绍。介绍好的学生贴纸奖励。
指导观察和听力的能力
后记：
本节课堂气氛很活跃，学生玩游戏较开心。
但是a ，my掌握得还是不好，结合中文和肢体语言及实物进行巩固。
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit 4 My bag
第6课时
集体备课
过程反思
教学
内容
复习第四单元所学内容
教学
目标
1 能使用This is a …介绍文具，并能使用此句型向他人介绍自己的文具，语音语调正确。
2 能使用学过的用语和他人作简单的交流。
3 会唱歌曲A pencil.
教学
重点
1用学过的用语和他人作简单的交流。
2会唱歌曲A pencil.
教学
难点
游戏中的句子：Put…in the bag.
教具
准备
单词卡片 教学挂图
磁带录音机 奖励贴纸
教学
过程
教学
过程
Step1 Revision
A Play the tape and sing the song .
a Sing the song together .
b Sing it in different roles .
c Give the prizes to the betters.
B Say the rhyme.
book , a book , this is a book .
pencil , a pencil , this is a pencil .
bag , a bag , this is a bag .
pencil case , a pencil box , this is a pencil box .
a Say it together .
b Say it in different roles .
c Give the prizes to the betters.
C Take out the pictures of “book, bag, pencil, pencil box”
a Read the words together and then individually.
b Say in pairs .
c Act out .
d Give the prizes to the betters.
D Sing the song together .
c Act out .
d Give the prizes to the betters.
Step2 Play a game
A 听指令做动作
1、教师先向学生讲解游戏做法
2、教师结合动作让学生体会in the desk/pencil box/bag以及on the desk/book等词组的意思。
3、带领学生开展小组游戏，教师先发制令，后请学生发指令。
4、拓展游戏内容
One ,two, three, put the book in the bag.
One ,two, three, put the pencil in the pencil box.
One ,two, three, put the pencil on the desk.
Step 3 Homework
1 听录音复习本单元
2 预习第五单元
Step 5 Blackboard writing
Unit4 My bag
This is a / my … .
Put … in the bag .
book
pencil
bag
pencil box
改用多媒体播放更生动，以便学生投入，指导其用肢体语言，拍手或点头等。
指导学生学会运用单词替换
让学生用自己的实物来介绍。可以小组比赛，或开火车形式。
后记：复习课如果没有游戏活动会很枯燥，尤其是一年级学生很难长时间集中时间。同时，做好家校联系，让家长配合跟读磁带，玩游戏等，学生掌握较快。
Unit 10单元分析
教学内容
本单元的主要的教学内容是“询问和回答物品颜色”。颜色和我们的生活息息相关，教师在教学时，应充分利用教室，校园以及自然界中各物体的颜色资源，为学生创设一个色彩斑斓的学习环境，让他们在这种氛围中自然而然地学习和使用本课的日常交际用语以及颜色单词。
教学要求
1 能听懂特殊疑问句What colour ?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确 。
2 能使用能特殊疑问句What colour?向他人询问物体的颜色，语音语调正确。
3 能听懂，会说red, green, blue, yellow和brown五个表示颜色的单词，发音准确。
4 会说歌谣A cat and a dog 。
教学重点
1 能使用能特殊疑问句What colour?向他人询问物体的颜
色，语音语调正确。
2 能听懂，会说red, green, blu, yellow和brown五个表示颜色的单词，发音准确。
3 会说歌谣A cat and a dog
教学难点
1 能结合实际自如的应用句型。
2 有关的一些练习。
教学准备
单词卡片、录音机、磁带、多媒体
课时安排
第一课时 A&D
第二课时 A、B&D
第三课时 C&D
第四课时 Review and do some exercise
执教日期： 月 日 总第 课时
课题
Unit10 What colour ?
第1课时
集体备课
教学
内容
A&D
教学
目标
1 能听懂特殊疑问句What colour ?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确 。
2 能听懂，会说red, green, blue, yellow和brown五个表示颜色的单词，发音准确。
教学
重点
1 能听懂特殊疑问句What colour ?并能根据情况用It’s…回答，语音语调正确 。
2 能听懂，会说red, green, blue, yellow和brown五个表示颜色的单词，发音准确。
教学
难点
能根据实际情况用red, green, blue, yellow和brown回答。
教具
准备
单词卡片、录音机、磁带、小奖品
个性设计
教学
过程
教学
过程
Preview
Listen to the tape and read the text and words after it.
Step1 Greeting
A Free talk
B Sing a song
C Say a rhyme
Step2 Presentation
A Listen a song : I can sing a rainbow .
B Show them some colourful pictures .
C Learn the new words .
T : What colour is ….?
a Read the words after the teacher .
b Read it in different ways (in groups, boys and girls,….)
c Read one by one .
d Invite some students to read .
e T: What colour ?
S : It’s…(教师引导)
Step3 Consolidation
A Listen to the tape .
B Read after the tape .
C Ask and answer :
T: What colour ? S: It’s…
D Play a game
a 颜色侦察员
每组选一名学生作为“颜色侦察员”，教师或学生用英语说一种颜色，每组的“颜色侦察员”必须在最短的时间内在教室中找到含有该颜色的物品。
作业设计：
1 听录音，读熟B 部分的单词。
2 听录音，读A部分，试着用What colour ? It’s… 和同桌或朋友问答。
板书设计：
Unit10 What colour ?
What colour ?
It’s…red green blue yellow brown
执教日期： 月 日 总第 课时
课题
Unit10 What colour ?
第2课时
集体备课
教学
内容
A、B&D
教学
目标
1 能使用能特殊疑问句What colour?向他人询问物体的颜色，语音语调正确。
2 会说red, green, blue, yellow和brown五个表示颜色的单词，发音准确。
教学
重点
1 能使用能特殊疑问句What colour?向他人询问物体的颜色，语音语调正确。
2 会说red, green, blue, yellow和brown五个表示颜色的单词，发音准确。
教学
难点
能使用能特殊疑问句What colour?以及red, green, blue, yellow和brown向他人询问物体的颜色，语音语调正确。
教具
准备
录音与磁带、头饰、图片、多媒体
个性设计
教学
过程
Preview
1．Do the copybook
2. Try to read the text A.
Step1 Greeting
A Sing a song
B Free talk
C Say a rhyme
Step2 Revision
A Listen to the tape and read after the it .
B Read together .
C Say a rhyme
Red, red , a red book .
Green, green, a green banana .
Yellow, yellow, a yellow pear .
Blue, blue, a blue bag .
Brown, brown, a brown dog .
a Read after the teacher .
b Read in groups .
c Read it in different ways .
Step3 Practice
A Ask and answer with the teacher .
What colour ? It’s…
B Ask and answer in pairs .
C Invite some students to ask and answer .
Step4 Consolidation
A Read part A and B together .
B Play a game :
作业设计：
1 听录音，读熟A和B 部分的单词。
2用What colour ? It’s…和同桌或朋友问答。
板书设计：
Unit10 What colour ?
What colour ?
It’s red green blue yellow brown
执教日期： 月 日 总第 课时
课题
Unit10 What colour ?
第3课时
集体备课
教学
内容
C&D
活动手册
教学
目标
1能使用能特殊疑问句What colour?以及red, green, blue, yellow和brown向他人询问物体的颜色，语音语调正确。
2初步接触歌谣A cat and a dog 。
3 完成活动手册上的练习。
教学
重点
1能使用能特殊疑问句What colour?以及red, green, blue, yellow和brown向他人询问物体的颜色，语音语调正确。
2 歌谣A cat and a dog
教学
难点
1 单词：white, black .
2 活动手册上的练习。
教具
准备
录音与磁带、头饰、图片、多媒体
个性设计
教学
过程
Preview
Do the copybook
Read the text.
Step1 Greeting
A Sing a song
B Free talk
C Say a rhyme
Step2 Revision
A Play a game :
颜色侦察员
B Ask and answer
What colour ? It’s ….
a Ask and answer with the teacher .
b Ask and answer in groups .
c Ask and answer one by one .
d Play a game
Guess what colour it is .
Step3 Say a rhyme
A Listen to the tape several times .
B Learn :white, black .
a Read after the teacher .
b Read in different ways .
C Read after the teacher one sentence by one sentence
D Read after the tape .
E Try to read together .
Step4 Do some exercise(活动手册)
A Listen and colour
如果课上的时间不够，可以先做好记号，课后再将颜色涂完整。
B Colour, listen and respond
由于 课上的时间有限，教师可以让学生在课前完成涂色。由于每个学生所涂的颜色各不相同，教师在学生回答时要看清学生所涂颜色和他们表达的是否一致。
C Colour and say
由于课上的时间有限，教师可以让学生在课前完成涂色。 分小组互相指着涂好颜色的部分用What colour ? It’s ….等句型练习说话。
作业设计：
1 读熟A和B 部分，到老师处读出来。
2 听录音，读熟C 部分。
3 完成同步练上37叶的练习。涂上自己喜欢的颜色。
板书设计：
Unit10 What colour ?
What colour ?
It’s red green blue yellow brown white black
执教日期： 月 日 总第 课时
课题
Unit10 What colour ?
第4课时
集体备课
教学
内容
复习Part A, B, C&D
完成练习
教学
目标
1能使用能特殊疑问句What colour?以及red, green, blue, yellow和brown向他人询问物体的颜色，语音语调正确。
2熟练诵读歌谣A cat and a dog 。
3 完成补充习题和同步练上的练习。
教学
重点
1能使用能特殊疑问句What colour?以及red, green, blue, yellow和brown向他人询问物体的颜色，语音语调正确。
2 歌谣A cat and a dog
教学
难点
同步练上的练习。
教具
准备
多媒体
个性设计
教学
过程
Step1 Greeting
A Sing a song
B Free talk
C Say a rhyme
Step2 Revision
A Ask and answer
What colour ? It’s ….
a Ask and answer with the teacher .
b Ask and answer in groups .
c Ask and answer one by one .
B Play a game
a What can you see in the picture ?
b Give an example .
c Play the game in pairs .
C Say a rhyme
a Listen to the tape .
b Say it after the teacher .
c Try to say it in different ways .
d Say it together .
Step3 Do some exercise
同步练
A Listen and colour
1 a green mango 2 a red packet
3 a yellow pencil box 4 a blue bag
B Colour, listen and respond
由于课上的时间有限，我让学生在课前完成涂色。由于每个学生所涂的颜色各不相同，教师在学生回答时要看清学生所涂颜色和他们表达的是否一致。
C Think, colour and number
作业设计：
1 读熟A到C 部分。
2 和朋友玩玩转盘的游戏。
板书设计：
Unit10 What colour ?
What colour ?
It’s red green blue yellow brown white black
Unit 9单元分析
教学内容
本单元的主要教学内容是“生日祝福”和“询问年龄”以及与生日、年龄相关的单词。建议教师在教学过程中尽量为学生创设一些生日聚会的场景，让学生在较为真实的情景中理解这些日常用语，并学会用英语互相问候、祝福。
教学要求
听懂句子Happy birthday！并能用Thank you!应答。能听懂特殊疑问句How old are you？并能根据实际情况回答。
能使用Happy birthday！！向别人表示生日祝福，语音语调正确。
能听懂、学会one,two three,four,five,six,seven，发音正确。
能听懂、会说、会读字母Uu,Vv和Ww。
能使用已学过的句型开展对话，交流简单信息。
会唱歌曲Happy birthday!
教学重点
听懂句子Happy birthday！并能用Thank you!应答。能听懂特殊疑问句How old are you？并能根据实际情况回答。
能听懂、学会one,two three,four,five,six,seven，发音正确。
能听懂、会说、会读字母Uu,Vv和Ww。
教学难点
1.听懂句子Happy birthday！并能用Thank you!应答。能听懂特殊疑问句How old are you？并能根据实际情况回答。
2.能听懂、学会one,two three,four,five,six,seven，发音正确。
3.能听懂、会说、会读字母Uu,Vv和Ww。
教学准备
单词卡片、录音机、磁带
课时安排
第一课时 A&B
第二课时 B&A
第三课时 CD
第四课时 E练习
执教日期： 月 日 总第 课时
课题
Unit 9 Happy birthday
第1课时
集体备课
教学
内容
《牛津小学英语1B》Unit 9 Happy bithday
Let’s learn –one, two,three,four
Let’s talk—Happy birthday!Thank you.
教学
目标
1. 学会认读单词one, two,three,four 培养学生最基本的阅读能力。
2. 在情景中基本能并学会用Happy birthday!Thank you.
教学
重点
1.能熟练应用交际用语Happy bithday!Thank you.进行对话。
2．学会认读单词one, two,three,four
教学
难点
交际用语Happy bithday!Thank you.
教具
准备
单词卡片、录音机、磁带、小奖品
个性设计
教学
过程
Preview
Listen to the tape and read the text and words after it.
2.count the numbers.
Step1 Warm up
1. Song Sing a song:
If you’re happy
学生在在熟悉的歌曲旋律中被引入英语学习氛围，激发学习兴趣。
My nice ruler
播放歌曲的音带，让学生轻松愉快地唱歌。
2.Questions and answers
What is this ?
It is a…
在电脑屏幕上不断出现一些同学们已学过的物品,老师用:What is this ?
Questions and answers
What is this ?
It is a…
同学们回答，如: What is this ? It is a bee.
单词图片的不断替换,学生快速反应,复习旧知.
3．Pair work
Pair work
What is this ?
It is … .
同桌间指着身边的东西相互问答，操练What is this ? It is a rubber.
Step2 Presentation and Practice
屏幕上出现几位同学，一边指：look,they’re so
Happy.who is he?who is she?
1. Describe the picture
This is Helen
This is Nancy
This is David
学生注意屏幕上出现的同学
用This is …来介绍人物.
播放英语生日歌
2. Listening
会唱的小朋友可以跟着唱
3.New words: birthday
2.Today is Helen’s birthday.
出示birthday.引导学生说出中文意思.
3．在教师利用图片创设情境,
Happy birthday
If you’re Helen,what would you say?
引导学生说出Thank you
（1）同学们站起来，手臂张开原地转圈拍birthday. Birthday. birthday
学生通过说一说，动一动，反复模仿，激发情感，在记住这些单词发音的同时，也为继续学习不同房间内的其它物品起了良好的铺垫作用。
4. 将四个数词做成四条卡片鱼，进行“小猫钓鱼”游戏。教师按顺序钓出四个数词进行教学。）Ａ 学习单词：“one ”师钓出“one” 并出示，示范发音，领读，检查学生朗读情况。Ss read after teacher.
对于刚才所学的三个数字，进行适当的回顾可以帮助学生加强记忆，也为下面的游戏打好了基础。
Pair work
利用英语生日歌巩固新句型
T: OK. I have a box. What’s in it? (shake and open) Oh, ping-pong balls. Now let’s guess how many? S: One?/ Two?/ Three? (many students) T: (open it) Look, two. (play 3 times until “four”)
游戏学生在玩中自觉地完成学习任务，在做中自主地运用所学内容。对于一年级学生来说一下子学习了三个英文数字，记忆和精神都到了疲劳的阶段，注意力相当容易分散；适时地出现这个猜的游戏，缓和了学生的情绪，调动了学习的气氛，课堂教学产生高潮。
Read one
Read two
Read three
在上面的游戏中，最后放入4个乒乓球，引出“FOUR”这个单词的教学。
Learn “four”
T: Let’s see and count. One, two, three, and Four. Please say after me.
Play a game
: Look, Miss Fang
has an apple, only one
apple. Who can get the apple. Let’s have a match. S: Four.
朗读时，学生以轻重快慢四个声调来提高跟读的兴趣。
（看口型猜数字，先是由教师示范，然后请学生上台表演。）
Touch the numbers
男女生跳格子比赛：跟据口型说出数字，台上的男生和女生马上作出反应去触摸黑板上的数字，谁赢谁可以跳一格，直到摘到苹果。)
适时的比赛，不仅巩固了新知识，而且学生之间互相竞争，气氛高涨， 体现自我。通过奖励，使学生始终保持强烈的兴趣和信心，敢于参与课堂教学
Step3 Consolidation
The numbers from the life
T: Oh, a bus is coming. What’s the number? S: 352. T: Yes, this is our No. 352 bus. (匪警110, 救护120, 门牌345)
学生将所学数字运用于日常生活中，是对本课教学的另一拓展。
Step4 Homework
1. Read
2. Listen to the radio
3. Write the letters : Rr
Ss
板书设计： Unit 9 Happy bithday
Happy bithday!Thank you
One two three
教学后记：
生日是每个学生都喜欢过的日子，在平时的生活中也会接触到Happy Birthday!因此在教学时学生并不感到陌生，而且歌曲的演唱非常棒。
数字教学也不是个难点，学生接触了，只是在认读过程有一些难度，打乱顺序让学生认读有些困难。我设计了一些游戏让学生在游戏的过程中认读数字，避免了机械与枯燥。学生都很感兴趣。
执教日期： 月 日 总第 课时
课题
Unit 9 Happy birthday
第2课时
集体备课
教学
内容
《牛津小学英语1B》9 Happy bithday
Let’s learn –five, six,seven,
Let’s talk—How old are you?I’m..
教学
目标
1. 学生能用英语表述表示数字的单词five, six,seven
2. 学生能够利用How old are you?I’m..进行对话
教学
重点
1. 学生能用英语表述表示数字的单词five, six,seven
2. 学生能够利用How old are you?I’m..进行对话
教学
难点
学生能够利用How old are you?I’m..进行对话
教具
准备
录音与磁带、头饰、图片
个性设计
教学
过程
Preview
1．Do the copybook
2. Try to read the text A.
Step1 Revisions
1. Greeting
Hello, children. Hello, Miss Fang .
Nice to see you. Nice to see you, too .
How are you? I am fine . How are you?
I am fine .Thank you .
老师与全班学生互相问候
缩小师生距离，营造氛围。
2. Questions & answers
教师与学生进行问答。
通过问答，提供学生使用英语的机会。
Can you swim?
Yes I can.
Can you skate??
3.Song
In the classroom
Happy birhday.
学生跟着录音唱歌并复习句型Happy birhday. 2. Questions & answers
3.Sing a song.
Step2 Presentation
复习数字
出示香蕉.
T: what’s this? It’s a banana.
How many? One.
出示两只铅笔.
T:how many pencils? Two.
出示三只奶牛图片,学生数到Two 后,数出three.
T:how many cows? 学生说three
Let’s count.
出示三只铅笔学生说One
再出示一支铅笔,学生说出four.
把他们放到一起问:then how many now? 学生说出four
个别读,开火车读.
学习新数字
出示四块橡皮,
在出示一块橡皮教授数字five
出示算术4+2=?
引出新单词six
同法引出单词 seven
利用算术,让学生直接念出答案,加强对数字的记忆。也可以采用小组竞赛形式激发学生操练数字的兴趣.
Step3 Read and act
Play a game
快速闪动数字单词卡片. One two three…
根据电脑快速变化，迅速读出单词。
片。巩固单词，锻炼学生的记力。
通过手势说数字 学生巩固对数字的读音及对数字单词的发音,记忆.用小组操练的方式,对可能出现的错误
学生完成活动手册A ,用铅笔将所听到的数字打勾,然后涂色. 1.Play a game
进行即使纠正
Step5 Homework
1．Read the new words.
2. 跟录音读单词。
3．把自己的数字单词介绍给父母听。
板书设计：
Unit 9 Happy bithday
How old are you?I’m..
five,
six,
seven
教学后记：
句型how old are you?与第二单元的句型how are you?只有一词之差，教学时可以用旧知带出新知识。学生掌握的不错。
执教日期： 月 日 总第 课时
课题
Unit 9 Happy birthday
第3课时
集体备课
教学
内容
《牛津小学英语1B》9 Happy bithday Look and read sing a song
教学
目标
1.能听懂,会说单词one two three four five six seven
2．能正确运用日常用语Happy bithday! Thank you. How old are you?I’m..
3．能正确认读字母Uu Vv Ww
4．会唱歌曲Happy bithday
教学
重点
1. 能听懂,会说单词one two three four five six seven
2．能正确运用日常用语Happy birthday! Thank you. How old are you? I’m..
3．能正确认读字母Uu Vv Ww
教学
难点
能正确运用日常用语Happy birthday! Thank you. How old are you? I’m..
教具
准备
录音与磁带、头饰、图片
个性设计
教学
过程
Preview
Do the copybook
Read the text.
Read the letters.
Step1 Revisions
T: Good morning, boys and girls. I’m your English teacher. I’m Miss Fang. Ss: Good morning. Ss: Miss Fang.
T: I’m very happy to see you. How are you?
T: Do you know what’s that?
Play a game: Follow me. Ss: sing a song .
Ss: Happy.
Ss: Fine thank you.
Ss: It’s a taxi.
Step2 Presentation
教师取出一个盒子
Look, I have a big box.
What’s in it?
蛋糕
Good, It’s a birthday cake, I’ll tell you a secret. today is S1’s birthday.
教师边说边指着那为同学.
Do you want to say something to him?
S1:Happy birthday
S2:Happy birthday
S3:Happy birthday
S4:Happy birthday Thank you.
教师鼓励那位生日的同学说I’m…
Oh,we need some candles now. How old are you?
鼓励学生勇敢的说出自己的年龄.
学生可互问对方年龄,巩固句型.
How old are you?
I’m…
Hello,S2 How old are you?
Hello How old am I now?
教师戴上小猫的头饰
Who wants to ask me?
S1:How old are you?(扮演小狗)
S2: I’m three.
学生相互操练.
I’m three.
教师选几位同学分别扮演小狗,小猪,小牛,小鸭子.
How old is he/she?
扮演小狗)
学生数有几个字母?
找找其中哪个字母还不认识.
读出单词?pupil
出示pupil 单词,
How many letters ?
教授字母Uu
Look at our classroom. How many windows?
Let’s count.
出示Five
以及window
教授红色字母Vv Ww
Five
Play a game
通过茶壶和茶盖配对的游戏,建立字母大小写之间的联系.
学生每人发一个做成茶壶和茶盖样的大写或小写字母,拿在手里看谁以最快的速度找到同伴.在找的时候边大声念边找.
把给出的字母与含有这个字母的单词连起来.
个别学生上黑板连线.
Do an exercise.
I’m…
S1:How old are you.
S2: How old are you.
S3: How old are you.
S4: How old are you.
Step3 Homework
1.Read and listen
2.Write the letters :
Uu Vv Ww
板书设计：
Unit 9 Happy bithday
Happy bithday!Thank you.
How old are you?I’m..
执教日期： 月 日 总第 课时
课题
Unit 9 Happy birthday
第4课时
集体备课
教学
内容
1.复习Part A, B, C&D
2. 完成练习
教学
目标
1.能听懂,会说单词one two three four five six seven
2．能正确运用日常用语Happy bithday! Thank you. How old are you?I’m..
3．能正确认读字母Uu Vv Ww
4．会唱歌曲Happy bithday
教学
重点
1. 能听懂,会说单词one two three four five six seven
2．能正确运用日常用语Happy birthday! Thank you. How old are you? I’m..
3．能正确认读字母Uu Vv Ww
教学
难点
能正确运用日常用语Happy birthday! Thank you. How old are you? I’m..
教具
准备
Pictures, tape recorder, vcd,
个性设计
教学
过程
Preview
read the text and the numbers.
Try to make dialogues.
Step 1: warming-up
1. Say the rhyme:
2.Free talk:
(1) How are you?
(2) What day is it today?
(3) What’s the weather like today? / How’s the weather?
(4) How old are you?
Step2 Review
(1) Ss read after T the 7 words.
Ss read the word one by one.
Play a game: Point and say.
(2) T writes down the numbers: 4375 5621 4527
(3) Count like this: 1, 3, 5,7, count like this: 2, 4, 6. Give them the word: double number and single number.
2. Read the letter from 7 to 1.
Step 3: Play a game.
1. Ss take the number cards. T calls the number, the one who holds the number stand out and speak the number.
Step 4 Listening exercise.
1. Listen and judge.
2. Listen and circle
3. Listen and tick.
4. Draw and say.
Step5 Homework
Oral practice: Listen to the tape and read the dialogue and the words.
Step6 Writing design
Unit 9 Happy birthday
One, two, three, four, five, six, seven
How old are you? I’m…
Happy birthday. Thank you
Unit6 On the farm单元分析
教学
内容
本单元的主要的教学内容是动物的认识和新句型“What’s this?”的学习，让学生认识身边的小动物，培养学生热爱动物、热爱生活的情感，并把学习和日常生活结合起来最后让学生熟练地说唱歌谣。
教学
要求
1 能听懂特殊疑问句What’s this ？并能根据情况用回答。
2 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3 能听懂，会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
4 能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。
5 会说歌谣I am a cow .
教学
重点
1 能听懂特殊疑问句What’s this ？并能根据情况用回答。
2 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3 能听懂，会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
4 能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。
5 会说歌谣I am a cow .
教学
难点
1能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。
教学
准备
图片，玩具，
头饰，录音机，磁带，
光盘，奖励贴纸
课时
安排
Period1：A＆B
Period2：A＆B
Period3: A＆C
Period4: C＆D
Period5: Review and do some exercises
Period6: Review and do some exercises
执教时间： 月 日 总第 31 课时
课题
Unit 6 On the farm
第 1 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
1 能听懂特殊疑问句What’s this ？并能根据情况用回答。
2 能听懂，会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
跟读时可根据音节读，初学时培养他们拼读技巧，为以后的学习做铺垫。
培养学生爱动物保护动物的美好情感。
教学
目标
1 能听懂特殊疑问句What’s this ？并能根据情况用回答。
2 能听懂，会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
教学
重点
1 能听懂特殊疑问句What’s this ？并能根据情况用回答。
2 能听懂，会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
教学
难点
1 会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
2 What和What’s的发音。
教具
准备
录音机，
磁带，
卡片
教学
过程
教学
过程
Step1 Free talk
? A Free talk
Hello
What’s your name?
Good morning.
Is this a …
B Use ‘This is …’ to introduce classmates.
C Sing a song .
Step2 Revision
A Review dog and cat.
a Let them look at part of cat. Is this a cat?
Show the whole picture. Ss: Cat. T: A cat. It’s a cat. Yes, it is.
Let three or four students to speak cat. Then let them say cat one group after another.
b (Listen to the sound) Miaow. Maybe it is saying hello to us. Miaow.
c Miaow! miaow! (Gesture.) (I can see a cat.)Cat, cat, (high, low sounds) It’s a cat. Miaow, miaow.
d Wear the mask. I am a cat. Miaow, miaow. Let students wear the mask one by one, and say I am a cat. Miaow, miaow.
e Show the whole picture. T: Is this a cat? Ss: No, it isn’t. Ss: Dog.
Step3 Presentation
T: A dog. It’s a dog.
f (Listen to the sound)Woof! Woof! Maybe it is saying hello to us(Gesture) Woof, woof. I can see a dog.
(Look at the picture) Dog, dog, it’s a dog. Woof, woof.
g Wear the mask. I am a dog. Woof, woof.
B Learn the new words.
a T: Let’s guess. Quack, quack, quack. Is this a cat/ a dog? (Gesture)
Ss: No, it isn’t. (Look at the shadow of the picture.)T: What’s this?
Ss: It’s a duck. Duck, duck, it’s a duck. Quack, quack, quack.
Wear the mask. I am a duck. Quack, quack.
b Look at part of the cow (Listen to the sound). T: Is this a dog/cat/duck? Ss: No, it isn’t. Look at the shadow of the picture. T: What’s this?
Ss: It’s a cow. T: It’s a cow. Moo, moo. I see. Cow, cow, it’s a cow.
Wear the mask. I am a cow. Moo, moo.
c Listen to the sound of pig, and let students to guess. T: Oink,oink.
Show the whole picture. T: Is this a dog/cat/duck? Ss: No, it isn’t.
T: What’s this? Ss: It’s a pig. T: Pig, pig. It’s a pig. Oink, oink. I see. Let students act with sound or action.
Wear the mask. I am a pig. Oink, oink.
Step3 Consolidation
A Listen to the tape .
B Read the words of animals after the teacher .
C Read it in different ways .
D Play a game :What’s missing?
E Read after the tape. Part B .
Stpe4 Learn to say
A T: Today, we can see many, many animals. Where can you see them?
(A picture of a farm) On the farm. (Write down the title on the blackboard)
Ss (read): farm.
T: Now, let’s go. Miss Li and her students are on the farm.
T: (A shape of a cow.) Look, what’s this ?
Ss: Cow.
B Let’s listen to the tape.
Ss: It’s a cow.
(Practice: What’s this? It’s…T—Ss, S1—S2, 1--2) (Role play)
C Let’s play a guessing game. Use shadows of pictures.
T points to the shadow of a picture
E.g. T asks ‘What’s this?’ S1 answers: ‘It’s a pig.’
S 1asks ‘What’s this?’ S2answers: ‘It’s a pig.’
S2(S3
D Read Part A together .
Step5 Homework
1 能说出所学的几个动物。
2 听录音，读熟A部分的对话。
Step6 Blackboard writing
Unit6 On a farm
What’s this?
It’s… a cow (picture) Moo
a cat (picture) Miaow
a pig (picture) Oink
a dog (picture) Woof
a duck (picture) Quack
培养学生听力和辨别动物的能力
学习学生身边的常见动物，让学生用模仿的方式进行，可以提高学生积极性
动物是学生喜欢见到的生命体，教学中学生的积极性很高，单遂于游戏的设计需要精心 ，注意细节。
执教时间： 月 日 总第 32 课时
课题
Unit 6 On the farm
第 2 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
1 能听懂特殊疑问句What’s this ？并能根据情况来回答。
2 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3 会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
单词和句型综合运用
培养学生热爱动物热爱生活的情感。
教学
目标
1 能听懂特殊疑问句What’s this ？并能根据情况来回答。
2 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3 会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
教学
重点
1 能听懂特殊疑问句What’s this ？并能根据情况来回答。
2 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3 能熟练说出duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确，并能说出他们的叫声。
教学
难点
1 这几个动物的叫声的发音。
2 能使用特殊疑问句What’s this？It’s …向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教具
准备
图片，玩具，头饰，录音机，磁带，光盘等
教学
过程
教学
过程
Step1 Free talk
? A Free talk
Hello
What’s your name?
Good morning.
Is this a …
B Use ‘This is …’ to introduce classmates.
C Sing a song .
Step2 Revision
A Play a guessing game. a The teacher show the students the cards of pig ,dog , cat, cow, duck. b The students read them once first, then the teacher hold them back. c The teacher take one of them in the right hand and let the students guess
what it is.
B Read the words of animals .
a Listen to the tape .
b Read together .
c用升降调带读。
d Read one by one .
C Play a game
a Invite some students to the front, and wear the marks .
b Ask and answer
What’s this?
It’s…
c Listen and stand out .
Step3 Presentation
A Say a rhyme
Cow, cow, moo, moo .
Duck, duck, quack, quack .
Pig, pig , oink, oink .
Cat, cat, miaow, miaow .
Dog, dog, woof, woof .
B Listen to the tape .
C Read part A and B together .
Step5 Homework
1 和同学用What’s this？It’s …进行问答，用到我们学过的单词，如文具，水果，动物等。
Step6 Blackboard writing
Unit6 On a farm
What’s this?
It’s… a cow (picture) Moo
a cat (picture) Miaow
a pig (picture) Oink
a dog (picture) Woof
营造活跃轻松地气氛
导入环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。
让学生以图片形式贴黑板，激起他们的兴趣，集中注意力
听音识动物让学生感知学生并学会在特定环境中正确使用Is this a …？以旧带新。
教学过程中可以让学生分组进行比赛，学生分组每组代表一个动物，老师说动物名字，这组学生就模仿动物走路和叫声，选出做得好的小组给予奖励，培养学生合作能力。
执教时间： 月 日 总第 33 课时
课题
Unit 6 On the farm
第 3 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
1 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式以及他们的叫声，发音准确。
3会说歌谣I am a cow .
4 完成活动手册中的练习。
教学
目标
1 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式以及他们的叫声，发音准确。
3会说歌谣I am a cow .
4 完成活动手册中的练习。
教学
重点
1 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式以及他们的叫声，发音准确。
教学
难点
1 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 歌谣中I am 和动物叫声的发音。
3 一些练习。
教具
准备
图片，玩具，头饰，录音机，磁带，光盘等
教学
过程
教学
过程
Step1 Free talk
? Sing a song .
B Free talk
Hello/Hi
What’s your name?
Good morning/afternoon.
Is this a …
C Play a game
Step2 Revision
A Say a rhyme
Cow, cow, moo, moo .
Duck, duck, quack, quack .
Pig, pig , oink, oink .
Cat, cat, miaow, miaow .
Dog, dog, woof, woof .
B Act The students wear the animal masks and act .
C Ask and answer: What’s this? It’s…
a Ask and answer with the teacher .
b Ask and answer in pairs .
c Ask and answer one by one .
d Play a game : Ask and answer in groups ,the more the better .
Give the prizes to the betters.
Step3 Presentation
A Listen to the tape .
B The teacher use masks. Ask students to say I am a… (Sound and gesture)C Read ‘I am ’
D Act each sentence with gestures and sounds.
E Say the rhyme together .
F Say it in different ways .
G Add: I’m a cat. Miaow, miaow.
I’m a dog, woof,woof.
H Say it in different ways .
Step 4 Consolidation A Read part A, B and C together .
B Do some exercise(活动手册)
A Listen and number
先认读这五种动物，提醒学生题目给出的五幅图中只有四幅是被提到的。
1 What’s this? 2 What’s this?
It’s a pig . It’s a cat .
3 What’s this? 4 What’s this?
It’s a duck . It’s a cow .
B Listen and respond
先带领学生认读这四个小动物，然后要求学生仔细听清楚回答后再回答。采用先个别回答，再集体回答的方法。
1 What’s this ? 2 Is this a dog ?
3 What’s this ? 4 Is this a pig ?
C Match and say
连线好了以后，鼓励学生把前几课学过的句型应用到对话之中，还可以根据学生的情况教学生说。
Step5 Homework
1 熟练说歌谣，对爸爸妈妈说一说。
2 和同学或好朋友用What’s this? It’s…来问答。
Step6 Blackboard writing
Unit 6 On the farm
I am a cow
I am a cow .Moo, moo !
I am a duck .Quack, quack !
I am a pig .Oink, oink !
I am a cat .Miaow, miaow !
I am a dog .Woof, woof !
通过改编歌谣加深学生记忆，让学生在愉悦的场景中体会学习英语的快乐。
学习完知识让学生自己总结所学知识，可以培养学生总结问题的能力。
考虑到一年级小学生的喜欢新奇事物的特点。教学中可以在适当增加一些趣味性的游戏让学生来玩，最后教师还可以再找一些简单的英文歌曲让学生唱唱，培养歌唱能力等多方面的能力。
执教时间： 月 日 总第 34 课时
课题
Unit 6 On the farm
第 4 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
1 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式以及他们的叫声，发音准确。
3会说歌谣I am a cow .
4 完成补充练习上的练习。
教学
目标
1 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式以及他们的叫声，发音准确。
3会说歌谣I am a cow .
4 完成补充练习上的练习。
教学
重点
1 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 会说歌谣I am a cow .
教学
难点
1 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 一些练习。
教具
准备
图片，玩具，头饰，录音机，磁带，光盘等
教学
过程
教学
过程
Step1 Free talk
? A Sing a song .
B Free talk
Hello/Hi
What’s your name?
Good morning/afternoon.
Is this a …
C Play a game
Step2 Revision
A Ask and answer: What’s this? It’s…
a Ask and answer with the teacher .
b Ask and answer in pairs .
c Ask and answer one by one .
d Play a game : Ask and answer in groups ,the more the better .
Give the prizes to the betters.
B Say a rhyme
a Say it together .
b Say it in different ways .
c Recite it together .
C Do exercise(match)
cow duck pig dog cat(此行是各种动物的图片)
oink moo woof miaow quack
Step3 Presentation
A Give an example and explain how to do it .
B Do it in groups .(Five students a group)
C Act .
Hello ! I am a …
Step 4 Consolidation
A Listen and judge
1 What’s this? 2 What’s this?
It’s a pig . It’s a cat .
3 What’s this? 4 What’s this?
It’s a duck . It’s a dog .
B Listen and match
1 What’s this , Wang Bing ? It’s a banana .
2 What’s this , Su Hai ? It’s a cat .
3 What’s this , Helen ? It’s a dog .
4 What’s this , Mike ? It’s a peach .
5 What’s this , mum ? It’s a bag .
6 What’s this , boy ? It’s a pencil box .
C Look and match
Step5 Homework
1 用自己做的头饰向同学介绍。
2 回家带着头饰向自己的家长介绍。
Step6 Blackboard writing
Unit 6 On the farm
I am a cow
I am a cow .Moo, moo !
I am a duck .Quack, quack !
I am a pig .Oink, oink !
I am a cat .Miaow, miaow !
I am a dog .Woof, woof !
这一环节既能让学生动手和动口，还训练学生听力。真正做到了听、说和动手相结合，以培养学生综合素质。
一年级学生好动，注意力集中时间不长，好胜心强，一般来说，比较喜欢猜谜等活动，把枯燥的单词和句子变成学生乐于接受的学习形式，可以激发学生学习动力和兴趣，取得良好教学效果。
执教时间： 月 日 总第 35 课时
课题
Unit 6 On the farm
第 5 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
1 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 熟练说歌谣I am a cow .
3 能用自制的头饰向他人介绍。
4 完成同步练上的练习。
教学
目标
1 能使用特殊疑问句What’s this？向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 熟练说歌谣I am a cow .
3 能用自制的头饰向他人介绍。
4 完成同步练上的练习。
教学
重点
1 能听懂特殊疑问句What’s this ？并能根据情况用回答。
2 能听懂，会说duck, cow, pig, dog和cat的单数形式，发音准确。
教学
难点
1 复习第六单元的单词和句子。
2 一些练习。
教具
准备
图片，玩具，头饰，录音机，磁带，光盘等
教学
过程
教学
过程
Step1 Free talk
? A Sing a song .
B Free talk
Hello/Hi
What’s your name?
Good morning/afternoon.
Is this a …
Step2 Revision
A Wear the masks and act .
B Ask and answer: What’s this? It’s…
a Ask and answer with the teacher .
b Ask and answer in pairs .
c Ask and answer one by one .
d Play a game : Ask and answer in groups ,the more the better .
Give the prizes to the betters.
C Say a rhyme
I am a cow
I am a cow .Moo, moo !
I am a duck .Quack, quack !
I am a pig .Oink, oink !
I am a cat .Miaow, miaow !
I am a dog .Woof, woof !
a Say it together .
b Say it in different ways .
c Recite it together .
Step3 Presentation
A Listen and judge
1.I am a cat .Miaow, miaow !
2.I am a duck .Quack, quack !
3.I am a cow .Moo, moo !
4.I am a pig .Oink, oink !
B Listen and match
1. What’s this? It’s a dog .
2. What’s this? It’s a duck .
3. What’s this? It’s a cow .
4. What’s this? It’s a peach .
5. What’s this? It’s a pig .
C Look, read and number
Step5 Homework
1 熟读第六单元。
2 听磁带，预习第七单元。
Step6 Blackboard writing
Unit6 On a farm
What’s this?
It’s…
教学过程中，我们应该结合学生的年龄特证和心理特点，巧妙并且适时使用游戏，将枯燥的复习课变成气氛和谐愉快的课堂教学，更有助于学生的学习兴趣，提高教学效果。
Unit3单元分析
教学
内容
本单元的主要的教学内容是“向别人介绍某人”。This is …是介绍人物时最常用的句型。在教学的时候，教师可以让学生带一些家人和朋友的照片，并在课堂上设置和生活中相似的情景，引导学生在情景中练习介绍。教师还应该针对学生年龄特点，结合游戏，儿歌等形式，做一做，说一说，唱一唱，让学生在愉快轻松的氛围中操练这一用语。
教学
要求
1．听懂他人使用This is…介绍父母和老师，并能用此句型向他人介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
2．能听懂、会说dad，mum和teacher这三个单词，发音准确。
3．能使用学过的英语与他人做简单的交流和介绍。
4．会说歌谣Daddy, mummy, I love you。
重点
1会说dad, mum ,teacher这三个单词，发音准确。
2 能听懂他人使用This is … 介绍自己的父母和老师。
3 歌谣Daddy Mummy, I love you 。
4 能用学过的英语和他人作简单的交流。
难点
1 能用句型向他人，介绍自己的父母和老师，语音语调正确。
2 能用学过的英语和他人作简单
3 this 和is 的发音
准备
录音机，照片，图片等
课时安 排
Period1：A＆B
Period2：A＆B
Period3: A＆C
Period4: B＆C
Period5: C＆D
Period6: Review and so some exercises
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit3 This is my mum
第 1 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆B
单词：dad mum teacher
句型：This is my mum.
This is my dad.
This is my teacher.
教学
目标
1 能听懂、会说mum dad和teacher这三个单词，发音准确。
2 学习用句型This is …作介绍。
3 用所学的英语和他人打招呼。
教学
重点
理解并会使用句子This is my …
2 能听懂、会说mum ，dad和teacher这三个单词，发音准确。
教学
难点
1 用句型This is …作介绍。
2 teacher和this is 的发音。
教具
准备
录音机，图片，照片等
教学
过程
教学过程
Step1 Greetings
A Sing a song
B Free talk
T: Hello S: Hi
T: Good morning
S: Good morning, Miss Li .
T: What’s your name ?
S: I’m … .(开起小火车)
Step 2 Presentation
A T: Please look at these pictures, who are they?（手指Mike 和Helen.）
S: Mike 和Helen
T: Can you guess who are they?
（手指船上的和野餐的人，看是否能猜出图中人物：dad mum teacher）
B T: Now look at your books, listen to the recorder.
S: Listen.
T: Listen again and point at the picture.
S: Listen and point.
a Read after the recorder . {Two times.}
b Read after the teacher
c Read one by one.
C 教读句子“This is my…
1、 教师出示人物图片（dad mum Miss Li）指向dad说：This is my dad.并作指导朗读。
2、请小朋友来练习说说。说的准确的给予奖励。
Step 4 Consolidation
一部分学生说句子，另一部分学生指出提到的人。
作业设计：
1 读熟课文。
2 能读出mum dad和teacher这三个单词
板书设计：
Unit3 This is my mum
This is … mum
dad
teacher
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit3 This is my mum
第 2 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆B
单词：dad mum teacher
句型：This is my mum.
This is my dad.
This is my teacher.
教学
目标
1 能听懂、会说mum dad和teacher这三个单词，发音准确。
2 学习用句型This is …作介绍。
3 用所学的英语和他人打招呼。
教学
重点
会使用句子This is my …
2 能听懂、会说mum ，dad和teacher这三个单词，发音准确。
教学
难点
用句型This is …作介绍。
2 teacher和this is 的发音。
教具
准备
录音机，图片，照片等
教学
过程
教学过程
Step1 Greetings
A Sing a song
B Free talk
T: Hello
S: Hi
T: Good morning
S: Good morning, Miss Li.
T: What’s your name ?
S: I’m … .
Step 2 Revision
A T: Look at these pictures, who are they?
（手指书中的图）
S：Answer.
（多提问几名，同时注意纠正发音）
B Practice
This is my …
（拿出自己爸爸妈妈的照片）
a Say in pairs .
b Act it out .
c Say it one by one .
d Give the prizes to the betters.
Step3 Practice
A Read after the recorder.
B Read together.
C Act.
一部分学生饰演 dad,一部分学生饰演 mum 再请一位同学演Helen.
指名表演对话。
S1: This is my dad.
S2: Hello.
S1: This is my mum.
S3: Hello.
S1: This is Helen.
S4: Hello.
Step 4 Consolidation
A Read after the recorder .
B Read after the teacher .
C Read together .
D Play a game .
同桌同学举起自己爸爸，妈妈的照片，自己要马上说出来。
作业设计：
1 向同学介绍自己的爸爸妈妈
2 向家长介绍自己的老师。
板书设计：
Unit3 This is my mum
This is … mum
dad
teacher
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit3 This is my mum
第 3 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆C
单词：dad mum teacher love
句型：This is my mum.
This is my dad.
This is my teacher.
I love you.
教学
目标
1 能熟练说mum dad和teacher这三个单词，发音准确。 2 能用句型This is …作介绍。 3 用所学的英语和他人打招呼。
4 会说歌谣：Daddy, Mummy, I love you.
教学
重点
会熟练使用句子This is my …
2 会说歌谣：Daddy, Mummy, I love you
教学
难点
1 歌谣：Daddy, Mummy, I love you。
教具
准备
录音机，图片，照片等
教学
过程
教学过程
Step1 Greetings
A Free talk
Good morning / afternoon, … .
What’s your name ?
Hello / Hi , … .
B Sing a song
Step2 Revision
A Practice
This is my …
（拿出自己爸爸妈妈的照片）
a Say in pairs .
b Act it out .
c Say it one by one .
d Give the prizes to the betters .(教师应及时纠正This is ”的发音)
B Play a game
a 以开火车的形式向自己的同学介绍自己的爸爸妈妈。
b 向自己的好朋友介绍自己的老师。
C Sing a song
Step3 Presentation
A Look at the picture , ‘What can you see in the picture ?’
B Listen to the tape carefully .
C Learn the new words : daddy , mummy , love .
a Read after the teacher .
b Read together.
c Read one by one .
D Listen to the tape again ,and read after it for several times .
E Read after the teacher .
F Read together .
G Do actions .
H Read it in different ways .
Step 4 Consolidation
A Sing a song .
B Say a rhyme .
a Say together .
b Invite some to read .
c Say it one by one .
作业设计：
1 向自己人的朋友和家人介绍自己的老师。
读熟儿歌。
板书设计：
Unit3 This is my mum
This is …
mum mummy
dad daddy
teacher love
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit3 This is my mum
第 4 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part B＆C
单词：dad mum teacher love
句型：This is my mum.
This is my dad.
This is my teacher.
I love you.
教学
目标
1能用句型This is …作介绍。
2熟练说歌谣Daddy, Mummy, I love you。
3 通过一些练习来巩固所学习的内容。
教学
重点
1会熟练使用句子This is my …
2歌谣：Daddy, Mummy, I love you。
3 有关的一些练习。
教学
难点
1 一些练习。
教具
准备
录音机，图片，照片等
教学
过程
教学过程
Step1 Greetings
A Free talk
Good morning / afternoon, … .
What’s your name ?
Hello / Hi , … .
B Sing a song
Step2 Revision
A Say a rhyme
a Say it together .
b Say it in groups .
c Say is one by one .
d Invite some one to say .
e Give the prizes to the betters .
B Practice
This is my …
（拿出自己爸爸妈妈的照片）
a Say in pairs .
b Act it out .
c Say it one by one .
d Give the prizes to the betters.
C Sing a song .
Step3 Do some exercise(活动手册)
A Listen and number
(先向学生解释清楚题目的做法，并启发学生辨认图中的人物。)
1 This is my teacher .
2 This is my mum .
3 This is my dad .
B Listen and judge
(先让学生观察图片，了解图意)
1 Hi , I’m Wang Bing .This is my dad .
2 Good morning, Helen .
Good morning ,Wang Bing .
3 Good evening , Su Hai .This is my mum .
Good evening .
C Draw and say
(如果课上的时间有限，就让学生回家完成，然后在课堂上进行口语操练。)
作业设计：
1 和同桌排练对话，准备表演。
2 做好人偶指套。
板书设计：
Unit3 This is my mum
Daddy, Mummy, I love you
Daddy, Mummy,I love you .
Daddy, Mummy,I love you .
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit3 This is my mum
第 5 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part C＆D
单词：dad mum teacher love
句型：This is my mum.
This is my dad.
This is my teacher.
I love you.
教学
目标
1能用句型This is …作介绍。
2熟练说歌谣Daddy, Mummy, I love you。
3 通过一些练习来巩固所学习的内容。
教学
重点
1会熟练使用句子This is my …
2歌谣：Daddy, Mummy, I love you。
3 有关的一些练习。
教学
难点
1 一些练习。
教具
准备
录音机，图片，照片等
教学
过程
教学过程
Step1 Greetings
A Sing a song
B Free talk
Good morning / afternoon, … .
What’s your name ?
Hello / Hi , … .
Step2 Revision
A Say a rhyme
a Say it together .
b Say it in groups .
c Say is one by one .
d Invite some one to say .
e Give the prizes to the betters .
B Practice
This is my …
（拿出自己爸爸妈妈的照片）
a Say in pairs .
b Act it out .
c Say it one by one .
d Give the prizes to the betters.
C Play a game
a Explain how to play this game .
b Give an example .
c Play with the teacher .
T : This is my dad .（伸曲大拇指）
S : Hello .（引导学生说）
d Play in small groups .
e Act it out .
Step3 Do some exercise(补充习题)
A Listen and repeat
(让学生明白题目的意思和意图)
1 This is my dad.
2 This is my mum.
3 This is my teacher.
B Listen and number
1 This is my dad .
2 This is my teacher , Miss Li .
3 This is my mum.
4 This is my sister , Helen .
C Listen and judge
1 This is Wang Bing .
2 This is my dad .
3 This is my mum .
4 This is my teacher , Miss Li .
作业设计：
1和自己的朋友玩手偶游戏。
板书设计：
Unit3 This is my mum
This is … dad mum teacher
Helen Mike
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit3 This is my mum
第 6 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Review and so some exercises
教学
目标
1能用句型This is …作介绍。
2熟练说歌谣Daddy, Mummy, I love you。
3 通过一些练习来巩固所学习的内容。
教学
重点
1会熟练使用句子This is my …
2歌谣：Daddy, Mummy, I love you。
教学
难点
1 一些练习。
教具
准备
录音机，图片，照片等
教学
过程
教学过程
Step1 Greetings
A Sing a song
B Free talk
Good morning / afternoon, … .
What’s your name ?
Hello / Hi , … .
Step2 Revision
A Practice
This is my …
（拿出自己爸爸妈妈的照片）
a Say in pairs .
b Act it out .
c Say it one by one .
d Give the prizes to the betters.
B Say a rhyme
a Say it together .
b Say it in groups .
c Say is one by one .
d Invite some one to say .
e Give the prizes to the betters .
Step3 Do some exercise(同步练)
A Listen and judge
1 This is my dad .
2 This is my teacher .
3 This is my Mike .
4 This is my mum.
5 This is Su Hai .
6 This is Wang Bing .
B Listen and choose
1 my dad and my teacher .
2 my dad and my mum .
3 my teacher and Su Hai .
C Look, read and match
作业设计：
复习第一、二、三单元。
预习第四单元。
板书设计：
Unit3 This is my mum
This is … .
dad mum teacher
Helen Mike
Wang Bing Su Hai
Unit5单元分析
教学
内容
本单元的主要的教学内容是“确认物品”。教师应该在教学过程中结合B部分水果类单词，利用图片，实物或幻灯片，帮助学生达到听得懂，会说的要求。在操练句型时，教师可以将词汇和句型结合起来，并尽量创设符合逻辑的语境，如采用遮盖物品，显露局部，闻香识物等方法，以免“明知故问”的倾向。在教授歌谣的时候，教师可以借助插图，引导学生理解歌谣的大意，如学生能在听懂，会说的基础上，替换或改编歌谣则更好。
教学
要求
1 能听懂一般疑问句Is this a …?并能根据情况给予肯定答案Yes, it is .
2 能使用一般疑问句Is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确
3 能听懂，会说banana, pear, mango和peach单数形式，发音准确
4 能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。
5 会说歌谣Mango
重点
1 能听懂一般疑问句Is this a …?并能根据情况给予肯定答案Yes, it is .
2 能使用一般疑问句Is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3 能听懂，会说banana, pear, mango和peach单数形式，发音准确。
4 会说歌谣Mango .
难点
1 能使用学过的句子开展对话，作自我介绍和询问简单的信息。
2 扩展回答No, it isn’t.以提高学生运用语言的灵活性。
准备
图片，实物，录音机，磁带，光盘等
课时安 排
Period1：A＆B
Period2：A＆B
Period3: A＆C
Period4: C＆D
Period5: Review and do some exercises
Period6：Review and do some exercises
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit5 Fruit
第 1 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆B
教学
目标
1 能听懂一般疑问句Is this a …?并能根据情况给予肯定答案Yes, it is .
2 能听懂，会说banana, pear, mango和peach单数形式，发音准确。
3 能用This is a …介绍水果。
教学
重点
1 能听懂一般疑问句Is this a …?并能根据情况给予肯定答案Yes, it is .
2 能听懂，会说banana, pear, mango和peach单数形式，发音准确。
3 能用This is a …介绍水果。
教学
难点
1会说banana, pear, mango和peach单数形式，发音准确。
2 Yes, it is.的发音。
教具
准备
录音机，图片等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
听录音，了解四种水果的正确发音。
听录音，读课文。
Step2 Greetings
Step3 Presentation
Step3 Consolidation
作业设计：
板书设计：
Unit5 Fruit
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit5 Fruit
第 2 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆B
教学
目标
1 能听懂一般疑问句Is this a …?并能根据情况给予肯定答案Yes, it is .
2 会说banana, pear, mango和peach单数形式，发音准确。
3 能用This is a …介绍水果。
4能使用一般疑问句Is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学
重点
1会说banana, pear, mango和peach单数形式，发音准确。
2 能使用Is this a …?向他人询问和确认水果。
教学
难点
1会说banana, pear, mango和peach单数形式，发音准确。
2 Yes, it is.的发音。
教具
准备
录音机，图片等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
听录音，会读四种水果要求正确发音。
听录音，读熟课文。
Step2 Greetings
Step3 Presentation
Step3 Consolidation
作业设计：
板书设计：
Unit5 Fruit
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit5 Fruit
第 3 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆C
教学
目标
1能使用一般疑问句Is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 熟练说出四个表示水果的单词，语音语调正确。
3 会说歌谣：Mango .
4 完成有关的一些练习。
教学
重点
1能使用一般疑问句Is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 熟练说出四个表示水果的单词，语音语调正确。
3 会说歌谣：Mango .
教学
难点
1使用一般疑问句Is this a …?时语音语调正确。
2 歌谣中的人名Joe和Tommy的发音。
3 一些练习。
教具
准备
录音机，图片等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
听录音，会读四种水果要求正确发音。
听录音，读熟课文。
听录音，会诵读歌谣。
Step2 Greetings
Step3 Revision
Step3 Say a rhyme
Step4: Do some exercise
作业设计：
板书设计：
Unit5 Fruit
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit5 Fruit
第 4 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part C＆D
教学
目标
1 能使用一般疑问句Is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 熟练说出四个表示水果的单词，语音语调正确。
3 会熟练说歌谣：Mango .
4 完成补充习题上练习。
教学
重点
1 能使用一般疑问句Is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 熟练说出四个表示水果的单词，语音语调正确。
.
教学
难点
1使用一般疑问句Is this a …?时语音语调正确。
2 一些练习。
教具
准备
录音机，图片等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
1、听录音，熟读课文。
2、听录音，熟读歌谣。
Step2 Greetings
Step3 Revision
Step4 Play a game
Step5: Cosolidation
作业设计：
板书设计：
Unit5 Fruit
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit5 Fruit
第 5 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Review and do some exercises
教学
目标
1 能使用一般疑问句Is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 熟练说出四个表示水果的单词，语音语调正确。
3 会熟练说歌谣：Mango .
4 完成同步练上练习。
教学
重点
1 能使用一般疑问句Is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 熟练说出四个表示水果的单词，语音语调正确。
教学
难点
1使用一般疑问句Is this a …?时语音语调正确。
2 一些练习。
教具
准备
录音机，图片等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
1、听录音，熟读四种水果单词及课文。
2、能背诵歌谣。
3、会用句子与小朋友问答。
Step2 Greetings
Step3 Revision
Step4: Consolidation
作业设计：
板书设计：
Unit5 Fruit
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit5 Fruit
第 6 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
复习本单元所学内容
教学
目标
1 能使用一般疑问句Is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 熟练说出四个表示水果的单词，语音语调正确。
3 会熟练说歌谣：Mango .
教学
重点
1 能使用一般疑问句Is this a …?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
2 熟练说出四个表示水果的单词，语音语调正确。
教学
难点
1使用一般疑问句Is this a …?时语音语调正确。
2 改编歌谣。
教具
准备
录音机，图片等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
1、听录音，熟读四种水果单词及课文。
2、会用句子与小朋友问答。
3、会背诵、改编歌谣。
Step2 Greetings
Step3 Revision
Step4: Consolidation
作业设计：
板书设计：
Unit5 Fruit
Unit7单元分析
教学
内容
本单元主要的内容是“按指令，做动作”。教师应该先尽量利用肢体语言，给学生以直观感受，帮助学生理解祈使句的功能和意义。教师还可以结合Stand up !Sit down!Hands up! Hands down!等句子，帮助学生熟悉祈使句。在教学中，教师要通过多种方法帮助学生听懂，会说本单元的单词和句子，引导他们针对不同的口令及时作出正确的反应，并能有节奏地边做动作边熟读本单元的歌谣。
教学
要求
1能使用祈使句Touch your…并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2 能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
3 能听懂，会说mouth, nose, ear和eye的单数形式，发音准确。
4 会说歌谣Follow me 。
教学
重点
1 能使用祈使句Touch your…并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2 能听懂，会说mouth, nose, ear和eye的单数形式，发音准确。
3 会说歌谣Follow me。
难点
能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
准备
图片，实物、录音机，磁带，卡片人的画像等
课时安 排
本单元共安排5课时
Period1：A＆B
Period2：A＆B
Period3: A＆C
Period4: C＆D
Period5: Review and do some exercise
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit7 Follow me
第 1 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆B
教学
目标
1 能听懂，会说mouth, nose, ear和eye的单数形式，发音准确。
2根据所听到的祈使句Touch your…做出正确的动作。
教学
重点
1会说mouth, nose, ear和eye的单数形式，发音准确。
2根据所听到的祈使句Touch your…做出正确的动作。
教学
难点
1 试着说祈使句Touch your…。
2 单词mouth, ear和 eye的发音
教具
准备
多媒体，图片等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
听录音，了解眼、耳、口、鼻的正确发音。
听录音，感知课文。
Step2 Greetings
Step3 Presentation
Step3 Consolidation
作业设计：
板书设计：
Unit7 Follow me
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit7 Follow me
第 2 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆B
教学
目标
1能听懂，熟练说mouth, nose, ear和eye的单数形式，发音准确。
2 能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
教学
重点
1 能熟练说mouth, nose, ear和eye的单数形式，发音准确。
2 能把实物和单词做匹配，并能看着单词读和指。
3 注意an 的用法。
教学
难点
1 把实物和单词做匹配，并能看着单词读和指。
2能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
教具
准备
奖励贴纸、多媒体，图片等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
听录音，会读眼、耳、口、鼻要求正确发音。
听录音，读熟课文。
Step2 Greetings
Step3 Presentation
Step3 Consolidation
作业设计：
板书设计：
Unit7 Follow me
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit7 Follow me
第 3 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆C
完成活动手册
教学
目标
1 能使用祈使句Touch your…并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2 能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
3 熟练说mouth, nose, ear和eye的单数形式，发音准确。
4 初步接触歌谣Follow me 。
教学
重点
1 能使用祈使句Touch your…并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2熟练说mouth, nose, ear和eye的单数形式，发音准确。
教学
难点
1能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
2初步接触歌谣Follow me 。
教具
准备
图片，卡片，多媒体，等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
听录音，会读眼、耳、口、鼻要求正确发音。
听录音，读熟课文。
听录音，初步感知歌谣。
Step2 Greetings
Step3 Revision
Step3 Say a rhyme
Step4: Do some exercise
作业设计：
板书设计：
Unit7 Follow me
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit7 Follow me
第 4 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part C＆D
完成补充习题
教学
目标
1 能使用祈使句Touch your…并能根据所听到的祈使句做出正确的动作。
2 能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
3 熟练说mouth, nose, ear和eye的单数形式，发音准确。
4 会说歌谣Follow me 。
5 完成补充习题上的练习。
教学
重点
1 能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
2 会说歌谣Follow me 。
3 补充习题上的练习
教学
难点
1 歌谣Follow me中的句子turn around的发音。
2能使用祈使句Touch your…指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
教具
准备
多媒体、图片，卡片，录音机，磁带等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
1、听录音，熟读课文。
2、听录音，熟读歌谣。
Step2 Greetings
Step3 Revision
Step4 Play a game
Step5: Cosolidation
作业设计：
板书设计：
Unit7 Follow me
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit7 Follow me
第 5 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Review and do some exercises 完成同步练
教学
目标
1 能使用祈使句Touch your…，并结合eye, ear,nose,mouth指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
2 熟练说歌谣Follow me 。
3 完成同步练上的练习。习。
教学
重点
1 能使用祈使句Touch your…，并结合eye, ear,nose,mouth指示他人完成特定的动作，语音语调正确。
2 熟练说歌谣Follow me 。
教学
难点
同步练上的Look, read and choose
教具
准备
图片，卡片，录音机，磁带等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
1、听录音，熟读眼、耳、口、鼻4个单词及课文。
2、能背诵歌谣。
3、会用句子与小朋友展开简单的日常会话。
Step2 Greetings
Step3 Revision
Step4: Consolidation
作业设计：
板书设计：
Unit7 Follow me
Unit8单元分析
教学
内容
本单元的主要的教学内容是“我会做谋事”。教学的重点是What can you do ?和I can …。在教学中。不仅要让学生理解这组对话的含义，还要引导他们结合实际情况自如的应用。教师在处理和安排这个单元的教学时，可以将A，B两个部分结合起来，力求让学生在活动中学习，在活动中交流。
教学
要求
1 能听懂特殊疑问句What can you do ?并能用I can …作出应答，语音语调正确 。
2 能使用能听懂特殊疑问句What can you do ?向他人的能力，语音语调正确 。
3 能听懂，会说动词run, jump, sing和dance,，发音准确。
4 会唱歌曲I can sing.
教学
重点
1 能听懂特殊疑问句What can you do ?并能用I can …作出应答，语音语调正确 。
2 能使用能听懂特殊疑问句What can you do ?向他人的能力，语音语调正确。
3 能听懂，会说动词run, jump, sing和dance,，发音准确。
4 会唱歌曲I can sing 。
教学
难点
1 能结合实际自如的应用句型。
2 有关的一些练习。
教学
准备
图片，实物、录音机，磁带，卡片人的画像等
课时安 排
本单元共安排5课时
Period1：A＆B
Period2：A＆B
Period3: A＆C
Period4: C＆D
Period5: Review and do some exercise
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit8 What can you do?
第 1 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆B
教学
目标
1 能听懂特殊疑问句What can you do ?并能用I can …作出应答，语音语调正确 。
2 能听懂，会说动词run, jump, sing和dance，发音准确。
教学
重点
1 能听懂特殊疑问句What can you do ?并能用I can …作出应答，语音语调正确 。
2 能听懂，会说动词run, jump, sing和dance,，发音准确。
教学
难点
1 能听到单词就作出相应的动作。
2 能用懂特殊疑问句What can you do ?问其他同学。
教具
准备
多媒体，图片等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
听录音，了解跑步、跳跃、唱歌、跳舞的正确发音。
听录音，感知课文。
Step2 Greetings
Step3 Presentation
Step3 Consolidation
作业设计：
板书设计：
Unit8 What can you do?
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit8 What can you do?
第 2 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆B
教学
目标
1 能听懂特殊疑问句What can you do ?并能用I can …作出应答，语音语调正确 。
2 能使用能听懂特殊疑问句What can you do ?向他人的能力，语音语调正确 。
3 能听懂，会说动词run, jump, sing和dance,发音准确。
教学
重点
1 能听懂特殊疑问句What can you do ?并能用I can …以及单词run, jump, sing和dance作出应答，语音语调正确 。
2 能听到单词就作出相应的动作。
教学
难点
能使用能听懂特殊疑问句What can you do ?向他人的能力，语音语调正确
教具
准备
奖励贴纸、多媒体，图片等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
听录音，会读跑步、跳跃、唱歌、跳舞要求正确发音。
听录音，读熟课文。
Step2 Greetings
Step3 Presentation
Step3 Consolidation
作业设计：
板书设计：
Unit8 What can you do?
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit8 What can you do?
第 3 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part A＆C
完成活动手册
教学
目标
1 能使用能听懂特殊疑问句What can you do ?向他人的能力，语音语调正确 。
2 会说动词run, jump, sing和dance,，发音准确。
3 会唱歌曲I can sing 。
4 完成活动手册上的练习。
教学
重点
1 能使用能听懂特殊疑问句What can you do ?向他人的能力，语音语调正确 。
2 会说动词run, jump, sing和dance,，发音准确。
3 会唱歌曲I can sing
教学
难点
1 把握歌曲的节奏，有节奏的唱好歌。
2 活动手册中的一些练习。。
教具
准备
图片，卡片，多媒体等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
听录音，会读跑步、跳跃、唱歌、跳舞，要求正确发音。
听录音，读熟课文。
听录音，初步感知歌曲。
Step2 Greetings
Step3 Revision
Step3 Sing a song
Step4: Do some exercise
作业设计：
板书设计：
Unit8 What can you do?
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit8 What can you do?
第 4 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Part C＆D
完成补充习题
教学
目标
1 能使用能听懂特殊疑问句What can you do ?向他人的能力，语音语调正确 。
2 会说动词run, jump, sing和dance,，发音准确。
3 熟练唱歌曲I can sing 。
4 完成补充习题上的练习。
教学
重点
1能使用能听懂特殊疑问句What can you do ?向他人的能力，语音语调正确 。
2 补充习题上的练习
教学
难点
1用所学的句型进行问答。
2 补充习题上的练习 。
教具
准备
多媒体、图片，卡片，录音机，磁带等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
1、听录音，熟读课文。
2、听录音，熟读歌曲。
Step2 Greetings
Step3 Revision
Step4 Play a game
Step5: Cosolidation
作业设计：
板书设计：
Unit8 What can you do?
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit8 What can you do?
第 5 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Review and do some exercises 完成同步练
教学
目标
1 复习单词run, jump, sing和dance。
2 熟练用What can you do ? I can …进行问答 。
3 熟练唱歌曲I can sing 。
4 完成同步练上的练习 。
教学
重点
1 复习单词和句型 。
2用所学的句型进行问答。
教学
难点
1用所学的句型熟练地进行问答。
2 同步练上的练习 。
教具
准备
图片，卡片，录音机，磁带等
教学
过程
教学过程
Step1 Preview
1、听录音，熟读跑步、跳跃、唱歌、跳舞4个单词及课文。
2、能演唱歌曲。
3、会用句子与小朋友展开简单的日常会话。
Step2 Greetings
Step3 Revision
Step4: Consolidation
作业设计：
板书设计：
Unit8 What can you do?
Unit1 Hello 单元分析
教学
内容
本单元的主要教学内容是“问候”和“自我介绍”。教师在教学中应多创设一些与生活接近的场景，让学生在实际情景中使用这些日常用语，并养成经常使用英语问候语的习惯。
教学
要求
1会读，会说Hello, I’m … Hi, I’m …
2认识区别Su Hai, Wang Bing, Helen, Mike 四个人物。
3会唱英语歌曲：Hello并拓展歌曲Good morning。
4会用Hello/Hi, …和其他人打招呼并且介绍自己Hello, I’m … Hi, I’m …。
教学
重点
1让学生能听懂、会说常用的问候语Hello，并且发音准确﹑语调自然。
2能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
教学
难点
能听懂他人使用I’m…介绍自己的名字，同时能使用I’m…介绍自己的名字，发音准确。
教学
准备
单词卡片 教学挂图
磁带录音机 教学配套软件
自制面具、卡片 奖励贴纸
课时
安排
Period1：教学准备
Period2：A＆B
Period3: A＆B
Period4: C＆D
Period5: Review and do some exercises
Period6: Review and do some exercises
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit 1 Hello
第 1 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
和学生说说英语课前的准备工作以及英语课的常用语，鼓励学生大胆说英语；乐于说英语；一起说英语。
单词：Hello hi goodbye bye-bye
句型:Class begins Stand up Boys and girls Good morning Good afternoon Sit down Class is over
教学
目标
1．学习简单的问候语:Hello初步学习自我介绍语:I’m ……
2．能基本听懂Class begins Stand up Sit down Class is over等指令语.
教学
重点
1能基本听懂Class begins Stand up Sit down Class is over等指令语.
2让学生在了解课堂程序的基础上，养成细心倾听的好习惯。
教学
难点
能基本听懂Class begins Stand up Sit down Class is over等指令语.
教具
准备
自制卡片 自带玩具
多媒体 奖励贴纸
教学
过程
教学
过程
Step1 Greetings
A Hello ,boys and girls. I’m your English teacher . I’m Miss Zhou.
B The students learn to say “Hello ,Miss Zhou”.
Some students greet the teacher.
(尽量和每个学生都能打招呼，在学会说句型Hello ,Miss Zhou的基础上进一步拉近师生间的距离)
Step2 Presentation
A Look at the teacher ,put a chair on the stage
Stand up and sit down
B Listen and act with the teacher’s orders.
C Play a game .
D Show the cards of Mike and Su Hai .
a Learn to say the names, read after the teacher .
b Read one by one .
c Listen to the tape .
E Try to say “ hello’’ to each other.
F Some active students come to the stage , others say “ hello” to her or him.
G Learn to say : I’m …
a Say with the teacher .
b Introduce their names to other students .
c Practise in pairs
(让每组的学生都能上台表演，提高英语的趣味性，同时也锻炼了学生说的能力。)
H Give some stickers to the Ss.
Step3 Revision
A Have a little quiz about today’s knowledge.
B Practise the orders ‘stand up” ‘sit down’
C Listen to the song. on Page 8
作业设计：
和爸爸妈妈一起听第一单元的录音，学会用英语介绍自己的名字。
板书设计：
Unit 1 Hello
Hello , I’m …
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit 1 Hello
第2 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Page 6 A.Learn to say
Page 7 B.Look and learn
单词：hello hi Su Hai Mike
句型：Hello/Hi, I’m… Hello/Hi,…
教学
目标
1、能听懂、会说日常问候语Hello/Hi, I’m…
Hello/Hi,…要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用Hello/Hi, I’m…介绍自己的名字，同时能使用Hello/Hi, I’m…介绍自己的名字或Hello/Hi,…和对方打招呼，发音准确。
3、认识和区别2个人物：Su Hai Mike
教学
重点
1、能听懂、会说日常问候语Hello/Hi, I’m…
Hello/Hi,…要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人使用Hello/Hi, I’m…介绍自己的名字，同时能使用Hello/Hi, I’m…介绍自己的名字或Hello/Hi,…和对方打招呼，发音准确。
教学
难点
能听懂他人使用Hello/Hi, I’m…介绍自己的名字，同时能使用Hello/Hi, I’m…介绍自己的名字或Hello/Hi,…和对方打招呼，发音准确。
教具
准备
单词卡片 教学挂图
录音机 实物投影
教学
过程
教学
过程
Step1 Greetings
A Listen to the song on page 8
B引导学生回忆class begins stand up good morning good afternoon boys and girls sit down,please.并作出相应的动作。
C The students learn to say “Stand up.Good morning /Good afternoon, Miss Zhou”.
Step2 Presentation
A Show the puppets of Su Hai and Mike.
a Learn to say the names, read after the teacher .
b Read one by one .
小组读，男女生读 开小火车读
B Try to say “ hello’’ to the deskmates.
C 教师准备Su Hai和Mike头饰，Some active students come to the stage , others say “ hello” to her or him.
D Learn to say : I’m …
a Say with the teacher .
b Introduce their names to other students .
c Practise in pairs
(让每组的学生都能上台表演，提高英语的趣味性，同时也锻炼了学生说的能力。)
E Listen to the tape of A learn to say
学生模仿跟读，了解大意。
F Give some stickers to the active students。
Step3 Revision
A Play a game :Listen and actthe orders ‘stand up” ‘sit down’
B Listen and try to sing the song.
C Put the pictures of Su Hai and Mike on the blackboard.
D Read the sentences on the blackboard.
作业设计
和爸爸妈妈一起继续听Unit 1的录音，会用I’m…介绍自己并根据他人的介绍和对方打招呼。。
板书设计：
Unit 1 Hello
Hello , I’m Su Hai
Hello , Su Hai Su Hai
Wang Bing
Mike
Helen
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit 1 Hello
第3课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Page 6 A.Learn to say
Page 7 B.Look and learn
单词：Helen Wang Bing
句型: What’s your name?
教学
目标
1、拓展知识学习What’s your name? 继续练习I’m……介绍语.
2、认识Page 7上的4个小朋友，根据他们的体貌特征区别他们的名字。
3．初步学习课本第8页的歌曲。
教学
重点
认识Page 7上的4个小朋友，根据他们的体貌特征区别他们的名字。
教学
难点
拓展知识学习What’s your name? 继续练习I’m……介绍语.
教具
准备
教学挂图 磁带录音机
自制卡片 奖励贴纸、印章
教学
过程
教学
过程
Step1Revision
A The teacher say “Hello” to the students.
B Ask some Ss What’s your name?”
(先提示一下这问句的意思或是先举个例子。)
Write the sentences on the blackboard.
The students answer “I’m…”
Give some good students奖励.
C Practise : I’m …
a Say with the teacher .
b Introduce their names to other students .
c Practise in pairs
d Act out .
D Practise the phrases “stand up/ sit down”.
a Listen and do with the teacher’s orders.
b Play a game .
Step2 Presentation
A Take out the masks of Helen ,Mike ,Su Hai and Wang Bing
B Say ‘Hello,…’
C Some one ask and someone answer.
D Give the prizes to the betters.
Step3 Activities
A T: Let’s have a rest. Say the orders and do with the student.
B Listen and do quickly.
C Learn to sing a song .
Step4 Revision
A Try to remember some students’ names .
B Answer the teacher in English .
作业设计
和爸爸妈妈一起继续听Unit 1的录音，能听懂What’s your name?并作出应答。
板书设计：
Unit 1 Hello
What’s your name?
Hello , I’m …
Hi , I’m …
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit 1 Hello
第4课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Page 8 Sing a song
完成活动手册上的练习
单词：Amy Tommy
教学
目标
1、熟练掌握本单元的句型和同伴进行简单的交流。
2、能快速辨别Page 7上的四个人物姓名。并认识歌曲中的2个新朋友Amy 和Tommy。
3、继续学习歌曲Hello,以达到每个小朋友都会演唱。
教学
重点
1、熟练掌握本单元的句型和同伴进行简单的交流。
2、能快速辨别Page 7上的四个人物姓名。
教学
难点
每个小朋友都能演唱歌曲Hello。
教具
准备
单词卡片 教学挂图
磁带录音机 自制面具
奖励贴纸
教学
过程
教学
过程
教学过程
Step1 Revision
A Ask some Ss “ What’s your name ?”
I’m …
B Say “Hello , I’m Miss Zhou.” to everyone .
(让每一个学生都能有展现自己的机会，也能从中找出存在有问题的同学，从而帮助他们。)
Step2 Presentation
A Open your books ,turn to page 8.
Look and listen to the tape.
Say the names they heard.
Correct them.
B Show the pictures : Helen, Mike, Su Hai and Wang Bing.
a Say the names.
B Say a rhyme
Hello , hello , hello , Su Hai .
Hello , hello , hello , Wang Bing .
Hello , hello , hello , Mike .
Hello , hello , hello , Helen .
C Play the tape and ask the students to listen
a Look at their books.
b Explain the sing.
c Sing the song with actions.
d Learn to sing it .
Do with the teather’s orders.
e Sing together and then individually.
Step3 Do some exercise
(活动手册)
A Listen and judge
1 Hi , I’m Helen .
2 Hi , I’m Mike .
3 Hello , I’m Wang Bing .
4 Hello , I’m Su Hai .
B Listen and respond
1 Hello , I’m Su Hai .
2 Hello , I’m Wang Bing .
3 Hi , I’m Helen .
4 Hi , I’m Mike .
C Make and say .
(这是一个手工和口语相结合的活动，教师先要指导学生做娃娃，然后再让学生扮演自己做的娃娃来介绍自己，增加了趣味性。)
作业设计：
听磁带,跟读。
板书设计：
Unit 1 Hello
Hello , I’m Su Hai
Hi, I’m Mike Su Hai
Wang Bing
Mike
Helen
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit 1 Hello
第5课时
集体备课
过程反思
教学
内容
复习第一单元所学知识
完成补充习题
欣赏歌曲 《Good morning to you》
教学
目标
1.复习本单元所学句型和人物
2.继续演唱歌曲，以达到熟练掌握的目的。
3.做一些练习巩固所学的知识。
教学
重点
1、复习本单元所学内容。
2、让学生养成细心倾听的好习惯，完成补充习题上的练习。
教学
难点
让学生养成细心倾听的好习惯，完成补充习题上的练习。
教具
准备
单词卡片
多媒体
磁带录音机
教学
过程
教学
过程
Step1 Revision
A Play the tape and sing the song .
a Sing the song together .
b Sing it in different roles .
c Give the prizes to the betters.
B Say the rhyme.
Hello , hello , hello , Su Hai .
Hello , hello , hello , Wang Bing .
Hello , hello , hello , Mike .
Hello , hello , hello , Helen .
a Say it together .
b Say it in different roles .
c Give the prizes to the betters.
C Take out the pictures of “Helen, Mike, Su Hai and Wang Bing
a Read the names together and then individually.
b Say in pairs .
c Act out .
d Give the prizes to the betters.
D Sing the song together .
Step2 Do some exercise
(补充习题)
A Listen and respond
1 Hello , I’m Su Hai .
2 Hello , I’m Helen .
3 Hello , I’m Wang Bing .
4 Hi , I’m Mike .
B Listen and number
1 Hello , I’m Su Hai .
2 Hello , I’m Wang Bing.
3 Hi , I’m Mike .
4 Hello , I’m Helen .
C Listen and circle
1 Hi , I’m Mike .
2 Hello , I’m Wang Bing.
3 Hello , I’m Helen .
4 Hello , I’m Miss Li .
作业设计：
认真复习第一单元。
板书设计：
Unit 1 Hello
Hello , I’m Su Hai
Hi, I’m Mike Su Hai
Wang Bing
Mike
Helen
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit 1 Hello
第6课时
集体备课
过程反思
教学
内容
复习第一单元所学内容 完成同步练上的练习
教学
目标
1、听说读本单元的单词和句型。会将所学进行简单的交际。
2、熟练掌握歌曲《Hello》，会表演唱。
3、完成同步练上的练习。
教学
重点
三会掌握本单元所学内容。
教学
难点
让学生细心倾听，完成同步练上的练习。
教具
准备
单词卡片 教学挂图
磁带录音机 奖励贴纸
教学
过程
教学
过程
Step1 Revision
A Play the tape and sing the song .
a Sing the song together .
b Sing it in different roles .
c Give the prizes to the betters.
B Say the rhyme.
Hello , hello , hello , Su Hai .
Hello , hello , hello , Wang Bing .
Hello , hello , hello , Mike .
Hello , hello , hello , Helen .
a Say it together .
b Say it in different roles .
c Give the prizes to the betters.
C Take out the pictures of “Helen, Mike, Su Hai and Wang Bing
a Read the names together and then individually.
b Say in pairs .
c Act out .
d Give the prizes to the betters.
D Sing the song together .
c Act out .
d Give the prizes to the betters.
Step2 Do some exercise
（同步练）
A Listen and respond
1 Hi , I’m Su Hai .
2 Hello , I’m Helen .
3 Hi , I’m Helen .
4 Hello , I’m Wang Bing.
B Listen and number
1 Hi , I’m Wang Bing.
2 Hi , I’m Helen .
3 Hello , I’m Mike .
4 Hello , I’m Su Hai .
作业设计：
预习第二单元即和父母一起听录音。
板书设计：
Unit 1 Hello
Hello , I’m Su Hai
Hi, I’m Mike Su Hai
Wang Bing
Mike
Helen
Unit2 Good morning 单元分析
教学
内容
本单元主要的学习内容是“问候”。用Good morning互问早安。教师在教学中要创设与实际生活相接近的各种场景，并结合本单元的afternoon , evening 等单词，让学生在不同的情景中学习并使用所学的句和同学、家长、老师打招呼。
教学
要求
能听懂、会读，会说Good morning. Good morning,Miss Li.
会读，理解以下单词的意思：morning, afternoon, evening
会唱英语歌曲：《Good morning to you》
4 会用Good morning/afternoon/evening进行问候。
教学
重点
1 会用Good morning/afternoon/evening进行问候
2 会唱英语歌曲：Good morning to you
教学
难点
会用Good morning/afternoon/evening进行问候
教学
准备
单词卡片 教学挂图
磁带录音机 教学配套软件
自制面具、卡片 奖励贴纸
课时
安排
Period1：A＆B
Period2：A＆B
Period3: B＆C
Period4: C＆D
Period5: Review and do some exercises
Period6: Review and check
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit2 Good morning
第 1 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Page 10 A. Learn to say
Page 12 C. Sing a song
单词：morning teacher
句型：good morning Miss Li
good morning to you
good morning, teacher.
教学
目标
1 能听懂,会说Good morning Miss Li 并且发音准确。会用Good morning互问早安。
2能熟悉歌曲《Good morning to you》并理解其中的teacher一词。
教学
重点
能听懂,会说Good morning Miss Li 并且发音准确。会用Good morning问早安。理解歌词中的teacher一词。
教学
难点
能熟悉歌曲《Good morning to you》，并会用Good morning互问早安。
教具
准备
自制卡片 自带玩具
多媒体 奖励贴纸
教学
过程
教学
过程
Step1 Greetings
A The teacher say “Hello…” “Hi…” to the students.
B Say in pairs .
C The teacher say “Good morning ” to the students, the students try to answer: Good morning, Miss Zhou.
(教师强调：Miss Zhou 是一位教师，我们还可以说Good morning, teacher.)
Step2 Presentation
A Read after the teacher (Write ‘Good morning’ on the blackboard .)
a Read ‘morning’ after the teacher .
b Read ‘ Good morning ’ after the teacher .
根据图片猜词义，Read like this: morning morning 是早上或者早上早上是morning或者morning morning， Good morning.
c Invite some students to read .
(教师要及时的纠正学生发音不对的地方)
d Read one by one .
B Say ‘Good morning’ to the students .
C Say in pairs .
D Act it out .
Step 3 Learn to say
A Listen to the tape carefully .
B Look at the picture and listen to the teacher .
C Read after the teacher .
D Read after the tape .
E Try to read together .
F Act out .
G Give the prizes to the betters.
Step 4 Consolidation
E Listen a song
“Good morning to you ”
作业设计：
1 听录音，跟读课文。
2 听录音，预习单词 afternoon , evening 模仿跟读。
板书设计：
Unit2 Good morning
Good morning
Good morning，Miss Li
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit2 Good morning
第2 课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Page 10 A. Learn to say
Page 11 B. Look and learn
单词：afternoon evening
句型：good afternoon good evening
教学
目标
1、能听懂、会说日常问候语Good morning Good afternoon Good evening要求发音准确、语调自然。
2、能听懂他人的问候并作出相应的回答，要求发音准确。
教学
重点
能听懂、会说日常问候语Good morning Good afternoon Good evening要求发音准确、语调自然。
教学
难点
能听懂他人的问候并作出相应的回答，要求发音准确。
教具
准备
单词卡片 教学挂图
录音机 实物投影
教学
过程
教学
过程
Step1 Greetings
A Free talk
Hello / Hi , …
Hello / Hi , I’m …
Good morning , …
B Say ‘Good morning’one by one .
Step2 Presentation
A Look at the clock ,it’s eight o’clock .Say ‘Good morning ’to your partner .
B 强调从早上到中午12点之间都要用Good morning来打招呼.
C Look at the clock again ,it’s one o’clock .
Learn ‘Good afternoon’
a Listen to the tape .
b Read after the tape .
c Read after the teacher .
d Read one by one
(教师要及时纠正学生读的不好的地方.)
e Work in pairs and act out .
D 强调中午12点至下午六点左右都要用Good afternoon来打招呼.
E Look at the clock again , It’s seven .
Learn ‘Good evening’
a Listen to the tape .
b Read after the tape .
c Read after the teacher .
d Read one by one .
(教师要及时纠正学生读的不好的地方.)
e Work in pairs and act out .
Step3 Consolidation
A Read after the tape .
B Read after the teacher .
C Play a game : What’s missing ?
D Listen the song.《Good morning to you》
作业设计：
1 听录音,读熟B部分的单词.
2 用学过的Good morning/afternoon/evening和自己的老师,同学打招呼.
板书设计：
Unit 2 Good morning
Good morning
Good afternoon
Good evening
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit2 Good morning
第3课时
集体备课
过程反思
教学
内容
Page 12 C. Sing a song
Page 11 D. Play a game
完成活动手册上的练习
单词：teacher
句型：good morning to you.
good morning ,teacher
教学
目标
1..能听懂，会说morning/afternoon/evening这三个单词，发音准确。
2.能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening.并能根据对话场景问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
教学
重点
能听懂常用问候语Good morning/afternoon/evening.并能根据对话场景问候他人，并对他人的问候作出反应，语音语调正确。
教学
难点
指导学生完成活动手册。
教具
准备
教学挂图 磁带录音机
单词卡片 奖励贴纸、印章
教学
过程
教学
过程
Step1 Greetings
A Free talk
a The teacher say “Hello” “Hi”以及“Good morning” ”Good afternoon” to the students.
b Say in pairs .
c Act out .
Step2 Presentation
A The teacher say ‘Good morning’ or ‘Good afternoon’ to the students .
(根据上课的具体时间而定)
B Say in pairs .
C Act out .
D Give the prizes to the betters
E 通过图片强调在相应的时间段应该用‘Good morning’、‘Good afternoon’还是‘Good evening’ 来打招呼。
F Say ‘Good …’ to the partern.
G Say one by one .
H Play a game .
Step3 Consolidation
A Read Part A together .
B Listen a song : “Good morning to you ” .Try to sing after the tape .
C Do some exercise (活动手册)
A Listen and judge
（先引导学生仔细的观察画面，判断时间。）
B Listen and tick
（先向学生解释清楚题目的做法，并带领学生仔细观察和比较每一组图片）
C Draw and say
（这题的空间比较的大，先让学生在图中的适当位置添画太阳或月亮，以确定对话发生在上午，下午或晚上，然后再组织学生根据完成的场景，用Good morning, Good afternoon , 或Good afternoon进行对话。）
作业设计：
1 听录音，读熟A和B 两个部分。
2 听录音，跟唱歌曲“Good morning to you ”
板书设计：
Unit 2 Good morning
Morning，morning，是早上；
Afternoon，afternoon，是下午；
Evening，evening，是晚上。
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit2 Good morning
第4课时
集体备课
过程反思
教学
内容
复习所学，完成补充习题上的练习。
教学
目标
1.复习本单元所学句型和单词
2.继续演唱歌曲，以达到熟练掌握的目的。
3.完成补充习题上的练习巩固所学的知识。
教学
重点
1、复习本单元所学内容。
2、继续指导学生养成细心倾听的好习惯，完成补充习题上的练习。
教学
难点
继续指导学生养成细心倾听的好习惯，完成补充习题上的练习。
教具
准备
单词卡片 教学挂图
磁带录音机 奖励贴纸
教学
过程
教学
过程
教学过程
Step1 Greetings
A Free talk
a The teacher say “Hello” “Hi” “Good morning” or “Good afternoon “to the students.
b Say in pairs .
c Act out .
d Sing a song “Hello” .
Step2 Presentation
A Draw and say.
a Draw the picture on the blackboard , then draw the sun or moon at different place .The students to discuss how do they say .
b Check the answers .
c Do it in pairs .
B Sing a song
a Read after the teacher first .
b Listen to the tape .
c Sing after the tape .
d Sing in different ways .
e Sing and do the actions .
f 改编歌曲
教师引导学生可以根据时间和对象的不同增加一些替换词，如Good evening, good evening , my dear mother/father等。
Step3 Consolidation
A Read part A together .
B Sing the song together .
C Do some exercise .
(补充习题)
A Listen and respond
1 Good morning , Mike .
2 Good evening , Wang Bing .
3 Good afternoon , Han Meimei .
B Listen and number
1 afternoon 2 evening 3 morning
C Listen and match
1 Good morning , Miss Li .
Good morning , Su Hai .
2 Good afternoon , Wang Bing .
Good afternoon , Mike .
3 Good evening , Su Hai .
Good evening , Helen .
作业设计：
1 课间和朋友用Good morning 或者Good afternoon 打招呼。
2 把歌曲Good morning to you 唱给爸爸妈妈听。
板书设计：
Unit 2 Good morning
Morning，Morning，Good morning
Afternoon, Afternoon, Good afternoon
Evening, Evening, Good evening
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit2 Good morning
第5课时
集体备课
过程反思
教学
内容
复习第二单元所学知识
完成同步练上的练习。
教学
目标
1.复习本单元所学单词、句型及歌曲。并能将所学进行简单的交际。
2.完成同步练上的练习。
教学
重点
三会掌握本单元所学内容
教学
难点
继续让学生养成细心倾听的好习惯，完成同步练上的练习。
教具
准备
单词卡片
多媒体
磁带录音机
教学
过程
教学
过程
Step1 Greetings
A Sing a song .
B Free talk
a The teacher say “Hello” “Hi” “Good morning” or “Good afternoon “to the students.
b Say in pairs .
c Act out .
C Play a game .
Step2 Presentation
A Say ‘Good morning’ ‘ Good afternoon’ ‘Good evening’ to the partners.
B Say one by one .
C Look at the picture , then say something .
D Sing a song
‘Good morning to you ’
a Sing after the tape together .
b Sing in different ways .
E Play a game
a The teacher explain how to do it .
b Play with the teacher first .
c Play in groups .
Step3 Do some exercise （同步练）
A Listen and choose
1 Good afternoon , Miss Li .
2 Good evening , Su Hai .
3 Good morning , Helen .
B Listen and number
1 Good afternoon , Wang Bing and Mike .
2 Good morning , Miss Li .
3 Good evening , Mike .
C Look , read and number
作业设计：
1 读熟第一单元A和B 两个部分。
2 有表情有动作的演唱歌曲《Good morning to you》
板书设计：
Unit 2 Good morning
早上，早上是morning
下午，下午是afternoon
晚上，晚上是evening
执教时间： 月 日 总第 课时
课题
Unit2 Good morning
第6课时
集体备课
过程反思
教学
内容
复习第一、二单元所学知识，以小组竞赛的方式进行检验，以调整教学。
教学
目标
1.复习一、二单元所学单词、句型及歌曲。并能将所学灵活地进行简单的交际。
2．以集体为单位，参加竞赛。培养小组合作意识和竞争意识。
教学
重点
复习一、二单元所学单词、句型及歌曲。并能将所学灵活地进行简单的交际。
教学
难点
继续让学生养成细心倾听的好习惯，培养小组合作意识和竞争意识。
教具
准备
多媒体
教学
过程
教学
过程
Step1 Greetings
A Sing a song .
B Free talk
Step2 Consolidion
A．按座位分组，讲解竞赛要求
B．教师出题，学生答题。
a.当你爸爸妈妈把你送到校门口，你在校园里遇到周老师，你可以和我说：
b.老师说上课，同学们都应该站起来，站起来是stand up还是 sit down？
c.中午吃饭的时候，如果遇到周老师，你可以和我说：
d.老师来上课，和你打招呼…，你可以回答：
e．Hello，Mike的意思是：
f．Hi，I’m Mike的意思是：
g. Good morning，Miss Zhou的意思是：
h.上完课，应该和周老师说：
i.晚上和爸爸妈妈逛超市，遇到周老师，可以和老师说：
j.放学的时候，遇到周老师，可以说：
k. morning morning Good morning 的意思是：
l. Goodbye, teacher !的意思是：
…
C. 中途宣布比赛成绩，给落后的小组鼓气
D．最后宣布冠军，发小奖品。
作业设计：
复习一、二单元所学预习第三单元。
板书设计：
Unit 2 Good morning 将学生的易错点写在黑板上，布置作业前读一遍，讲一遍。
