初中英语电子备课课时教学设计表
学
校
柳埠中学
年
级
七年级下册
教师
高立英
课
题
Unit5 Why do you like pandas ?. Period 4
日期
2013.3
2
备课项目
序号
分值
首备区域
复备区域
备课标与教材
（10分）
1
4分
比较分析课标与教材的联系。
一、语言技能：
1、Listening: 能听懂Tony and Mary参观动物园的谈话，并能从中提取信息: Talk about why they like animals , 标出听到的句子；能针对所听语段的内容记录、标记Talk about why they like animals信息。
2、Speaking: 能有效地询问描述性形容词;能够准确的表达喜欢某动物的原因，并表达出Why questions?的观点；能角色表演；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
3.Writing：能通过观察,应用形容词进行描述。突破对动物的细节性语言描述的语言训练
二、语言知识
（一）词汇：
1、理解和领悟friendly, shy, save, symbol , flag , forget , place , water , danger , cut , down , tree , kill , ivory , over 的基本含义以及get lost , be in (great) danger , cut down (be) be made of 在本单元对话和听力材料特定语境中的意义；理解和领悟句型“why和what运用交际用语进行问答、表述。”的意义。
2、运用上面的词汇、句型 “能有效地询问描述性形容词;能够准确的表达喜欢某动物的原因，的观点。”
（二）语法：
能正确使用why，what和where引导的特殊疑问句进行
回答
能正确使用表示性质和品质的形容词。
谈论自己喜欢的动物，应用形容词，表达观点。
进行替换练习，增加对句子的熟练度
2
3分
分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
3a:Becky is Jill’s favorite animal . Fill in the blanks with the words in the box . --------3b Write about your favorite animal using your own ideas . ------- Self Check 1两分钟游戏，Add more words in the chart------- Self Check 2Match the questions and answers to make a conversation . ------角色表演，情景对话设计,展示，在情景对话中进行习得------课堂训练。
3
3分
教学重点和难点
一、重点
（一）词汇：
1、理解和领悟friendly, shy, save, symbol , flag , forget , place , water , danger , cut , down , tree , kill , ivory , over 的基本含义以及get lost , be in (great) danger , cut down (be) be made of 在本单元对话和听力材料特定语境中的意义；理解和领悟句型“why和what运用交际用语进行问答、表述。”的意义。
2、运用上面的词汇、句型 “能有效地询问描述性形容词;能够准确的表达喜欢某动物的原因，的观点。”
（二）语法：
能正确使用why，what和where引导的特殊疑问句进行
回答
能正确使用表示性质和品质的形容词。
5、能在3a-Selfcheck2的阅读教学中对学生进行阅读技能培养。
二、难点
让学生把关于动物喜好原因的口语化表达转化为描述性的语言，完成笔头输出。
写作是难点，注意对学生的写作过程进行指导
备学情
（15分）
1
5分
所有学生都能够巩固、拓展听说技能。中上学生要培养读写技能。
2
5分
通过表扬的力量来激发学生学习的兴趣
教师通过学生最喜欢的动物引起学生兴趣的切入点
通过练习使学生得到成功的快乐
3
5分
有的同学可以迅速理解教师的指令，积极参与课堂活动，掌
握效果较好。有的同学课堂反应较慢，基本单词掌握不熟练。
对课本对话仅能做到读懂。
优等生：他们的成绩不是很差但是在情景对话和熟能生巧上不是很好，因此课堂上应该关注一下他们。多给他们展示的机会，能听懂本单元的对话并能脱离课本流利的对话，
中游生：他们的学习自觉性较差，学习不专心，课上课下要注意他们的思想变化及时给他们做工作，尽量不让英语拖他们的后腿，因此要多给他们学习方法的指导。听懂并准确的对话。
差生：他们的学习积极性极差，现在学习很不在状态，因此
课上想办法提高他们对英语学习的积极性尽量不让他
们完全放弃，因此要对于他们的点滴进步都及时给予
表扬。能基本听懂并看着材料对话。
中下游学生在实际操作中，很难快速领会老师所设的各项
活动的意图。所
以教师上
课过程应
鼓励他树
立信心，乐
于模仿，敢
于开口，积
极参与。
备教学目标（15分）
1
5分
1、理解和领悟friendly, shy, save, symbol , flag , forget , place , water , danger , cut , down , tree , kill , ivory , over 的基本含义以及get lost , be in (great) danger , cut down (be) be made of 在本单元对话和听力材料特定语境中的意义；理解和领悟句型“why和what运用交际用语进行问答、表述。”的意义。
2、运用上面的词汇、句型 “能有效地询问描述性形容词;能够准确的表达喜欢某动物的原因，的观点。”
（（二）语法：
能正确使用why，what和where引导的特殊疑问句进行
回答
能正确使用表示性质和品质的形容词。
3、能在3a-Selfcheck2的阅读教学中对学生进行阅读技能培养。
2
5分
展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动。
3
5分
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是通过了解不同地域的动物，感知世界的博大，进而产生对整个地球的热爱，?进一步促进学生之间的相互了解。
备教学方法与媒体
（15分）
1
5分
小组竞争与合作，情景教学法,
多媒体教具，录音机
有完整课件
2
10分
教学流程
（35分）
1
5分
Step 1 课前表演
目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。
步骤：１． 三组学生表演。
２．评价得分。
Step 2. Revision:
Review the contents that the Ss learned during last class：
1.Let’s see the pandas first.
2.Why do you like koalas?
3.Because they’re cute/pretty interesting./ kind of shy/very big/.
4、Where are lions from ===Where do the lions come from
5、What animals do you like?
Step 3. Presentation
Use the information in the box to complete the sentences . Finish 3a .
Write a description of a panda using the words in the box or write about your favorite animal using your own ideas . Finish 3b .
小组合作学习，讨论和理解本单元的重点句式和短句，并能运用进行Passage写作训练
Step4. Practice
Practice in groups . Lead the Ss to read them for several times.
Step 5 Self Check
Two minutes’ game .Work in pairs .The Ss can add more words and phrases in each box . Finish 1 .
Match the questions and answers to make a conversation . Finish 2 .
Step 6 Exercise
Do some similar exercise according to the contents that the Ss have learned .
Step 7 Homework
(1) Making up a new dialogue with your partner ,then role play tomorrow.
(2)Write a composition according to the contents in this lesson .
创新支点：通过进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中增进友谊。
补充：老师提前准备与动物有关的文本。增加学生的阅读量。?
在评价的过程中，准确运用所学语法、词汇、语音、知识进行表达，表达很流利，得体、恰当、全面完成任务 的小组得10分。
补充：让学生分享作文相互纠错，润色，修改。
2
10分
3
5分
4
5分
5
10分
课前自主学习
Task1（任务一）：page30 3a 选词完成短文，课前小组矫正，课上展示。
Task2（任务二）：描述熊猫，用上所给的词语。打好草稿，课堂展示。
Task3（任务三）：selfcheck 1、完成表格，搜索单元所学的形容词和副词。思考它们的位置关系怎样？
2、问题和答语连线，组成一个对话。
当堂检测：
Those boys are my __________(friend ), they are very ____________(friend) to me .
I have a pet ________(cat). Do you like _______(cat)?
Let’s _______(go) to the zoo .
I want him _________(go ) to the zoo .
名称
产地
特征1
特征2
特征3
panda
Sichuan
Lovely
Smart
friendly
koala
Australia
Cute
small
lazy
写一篇小短文，介绍以上两种动物，并用上very , kind of。
—————————————————————————————
——。
柳埠中学七（下）Unit 5第三课时教学设计
学
校
柳埠中学
年
级
七
年
级
教师
华丽
课
题
Unit5 Period 3
日
期
2013-4-1
备课项目
序号
分值
首备区域
复备区域
备课标与教材
（10分）
1
4分
本单元的内容是学习制定规则。
一、语言技能：
1、Listening: 能听懂Tony and Mary参观动物园的谈话，并能从中提取信息: Talk about why they like animals , 标出听到的句子；能针对所听语段的内容记录、标记Talk about why they like animals信息。
2、Speaking: 能有效地询问描述性形容词;能够准确的表达喜欢某动物的原因，并表达出Why questions?的观点；能角色表演；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
二、语言知识
（一）词汇：
1、理解和领悟friendly, shy, save, symbol , flag , forget , place , water , danger , cut , down , tree , kill , ivory , over 的基本含义以及get lost , be in (great) danger , cut down ，be made of 在本单元对话和听力材料特定语境中的意义；理解和领悟句型“why和what运用交际用语进行问答、表述。”的意义。
2、运用上面的词汇、句型 “能有效地询问描述性形容词;能够准确的表达喜欢某动物的原因，的观点。”
（（二）语法：
能正确使用why，what和where引导的特殊疑问句进行回答
2、能正确使用表示性质和品质的形容词。
2
3分
教学重点：表示动物的名词和描写动物特征的形容词。
教学难点：学会运用Why… ….提问原因，用because… …表达理由。
3
3分
课标要求：谈论动物，表达喜好。
备学情
（15分）
1
5分
我教学的对象是初一学生（以中等生为主），有的学困生在学习英语的过程中说有问题，不能参与小组活动。他们既感到好奇又担忧，希望能得到他人的肯定。
2
5分
由学生的弱点入手，让学生意识到本以为完全没有问题的基本知识原来还有漏洞，从而激发他们的学习斗志和探索的兴趣。提高他们综合运用语言的能力，使各层次的学生都有所收获。
3
5分
本课的听力和对话练习量大，对于学困生来说难度很大，所以教师在上课过程中应鼓励他们树立信心，乐于模仿，敢于开口，积极参与。
备教学目标（15分）
1
5分
一）词汇：
1、理解和领悟friendly, shy, save, symbol , flag , forget , place , water , danger , cut , down , tree , kill , ivory , over 的基本含义以及get lost , be in (great) danger , cut down (be) be made of 在本单元对话和听力材料特定语境中的意义；理解和领悟句型“why和what运用交际用语进行问答、表述。”的意义。
2、运用上面的词汇、句型 “能有效地询问描述性形容词;能够准确的表达喜欢某动物的原因，的观点。”
（（二）语法：
能正确使用why，what和where引导的特殊疑问句进行回答能正确使用表示性质和品质的形容词。
2、能在2a-2c的阅读教学中对学生进行阅读技能培养。
因此上游学生能听懂本单元的对话并能脱离课本流利的对话，中层能听懂并准确的对话，学困生能基本听懂并看着材料对话。
2
5分
本课主要通过幻灯片出示不同情境熟练学习不同的句子，通过模仿对话，同桌交流或小组交流来学会如何学习英语，让学生进行大量的听说练习。
3
5分
通过设计询问喜爱动物对话，激发学生各抒己见表达自己的想法并探知新事物。
通过让学生发表自己喜好，让学生要有主见，有自己的区分事物好坏的能力。
4
思维目标：培养自己提取有效信息的能力。培养自己表达喜好动物的能力，培养日常交际能力。
备教学方法与媒体
（15分）
1
5分
利用多媒体课件展示教学内容。小组对话的方式完成练习。根据常识预测听力内容。能根据文章特点和活动要求使用寻读策略。利用多媒体课件展示教学内容。小组对话的方式完成练习。
2
10分
教学流程
（35分）
1
5分
Step 1 课前表演
目标： 学生能够表演出自己的“情景剧”。
步骤：１． 三组学生表演。
２．评价得分。
Step 2 Practice
Revise the contents in Lesson 2.
Step 3. Presentation.
1. Match the description words with the animals in Section B 1a.
2.Listen and circle the description words in 1a . Finish 1b .
3 What words do they use to describe the animals . Finish 1c .
4. Talk about the animals you know with your partner . Complete 1d.
Step 4．Practice
Ask several pairs to practice this sentence pattern. Let them ask and answer the questions in pairs.
Step5. Presentation.
Check the animals you think are in great danger . Finish 2a.
Read the website article and check the best title for it. Finish 2b .
Step 6．Practice:
Read the article again and complete the mind map . Finish 2c.
补充：完成1a,1b没有标准答案
在评价的过程中，准确运用所学语法、词汇、语音、知识进行表达，表达很流利，得体、恰当、全面完成任务 的小组得10分。
补充：教师利用泰国的照片泰国的象牙制品，国旗增加背景知识
补充：将语篇梳理并呈现关键词产生联想唤醒记忆。
2
10分
3
5分
4
5分
5
10分
Unit5 Why do you like pandas ? sectionB（导学案）
语言目标：描述各种常见动物，表达自己对动物的喜好。
重点单词：根据汉语写出下列单词：
友好的 害羞的 睡觉 水 危 险 超过 象征
短语:阅读教材，找出以下短语；
来自泰国的学生 泰国的象征之一
-
————————————————————————————
丢失 处境危险 砍倒 象牙制品
有食物和水的地方
—————————————————————————————
句子。看教材，找出以下重点句子：
你喜欢什么动物？我喜欢狗。因为他们友好且聪明。
大象处境危险。
大象是泰国的象征之一。
———————————————————————
课时三、课前自主学习
Task1（任务一）：1a将形容词与与之相符的动物匹配。
Task2（任务二）：与对桌编小对话，用上1a内容。仿照1d.
Task3（任务三）：1、2a 选出你认为处于危险的动物。
2、读2b 画出每一自然段的中心句。选出
文章的标题。
3、再读文章，完成2c思维导图。
当堂检测：
翻译句子。
大象能行走很长时间并且从不走失。
——————————————————————————
我们必须拯救数目拒绝购买象牙制品。
Tom 喜欢什么动物？大象。
课时四 课前自主学习
Task1（任务一）：page30 3a 选词完成短文，课前小组矫正，课上展示。
Task2（任务二）：描述熊猫，用上所给的词语。打好草稿，课堂展示。
Task3（任务三）：selfcheck 1、完成表格，搜索单元所学的形容词和副词。思考它们的位置关系怎样？
2、问题和答语连线，组成一个对话。
当堂检测：
Those boys are my __________(friend ), they are very ____________(friend) to me .
I have a pet ________(cat). Do you like _______(cat)?
Let’s _______(go) to the zoo .
I want him _________(go ) to the zoo .
名称
产地
特征1
特征2
特征3
panda
Sichuan
Lovely
Smart
friendly
koala
Australia
Cute
small
lazy
写一篇小短文，介绍以上两种动物，并用上very , kind of。
—————————————————————————————
——。
初中英语电子备课课时教学设计表
学
校
柳埠中学
年
级
七年级下册
教师
田玲
课
题
Unit5 Why do you like pandas ? Period 2
日期
2013.4
2
备课项目
序号
分值
首备区域
复备区域
备课标与教材
（10分）
1
4分
比较分析课标与教材的联系。
一、语言技能：
1、Listening: 能听懂描述动物和表达个人喜好的谈话，并能从中提取信息: Describe animals.标出听到的句子；能针对所听语段的内容记录、标记Describe animals信息。
2、Speaking: 能有效地描述动物和表达个人喜好;能够准确描述动物和表达个人喜好，并表达出preferences的观点；能角色表演；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
二、语言知识
（一）词汇：
1、理解和领悟panda, zoo ,tiger, elephant ,koala, lion, giraffe, animal, cute, lazy , smart, beautiful ,scary ,kind , kind of , Australia , south , Africa , pet , leg , cat , sleep 的基本含义以及kind of, South Africa在听力材料特定语境中的意义；理解和领悟句型“Why do you like pandas?”的意义。
2、运用上面的词汇、句型 “能有效地描述动物和表达个人喜好，并表达出preferences的观点。”
（二）语法：
能正确使用why，what和where引导的特殊疑问句进行
回答
2、能正确使用表示性质和品质的形容词。
2
3分
分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
Grammar Focus: Why do you like pandas ?
--------3a Fill in the blanks with the words from the box . Then practice the conversation . -------3b Write names of animals in the blanks to make sentences .------3cThink of an animal . Ask and answer questions in pairs . ------情景对话设计展示，在情景对话中进行习得------课堂训练。
3
3分
教学重点和难点
（一）词汇：
1、进一步理解和领悟panda, zoo ,tiger, elephant ,koala, lion, giraffe, animal, cute, lazy , smart, beautiful ,scary ,kind , kind of , Australia , south , Africa , pet , leg , cat , sleep 的基本含义以及kind of, South Africa在听力材料特定语境中的意义；理解和领悟句型“Why do you like pandas?”的意义。
2、运用上面的词汇、句型 “能有效地描述动物和表达个人喜好，并表达出preferences的观点。”
（二）语法：
1、正确使用why，what和where引导的特殊疑问句进行
回答
2、能正确使用表示性质和品质的形容词。
二、难点
让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。
备学情
（15分）
1
5分
本节课没有生单词，学生在第一课时的基础上,可以进行基本对话。
2
5分
通过小组活动来激发学生学习的兴趣
通过练习使学生得到成功的快乐
3
5分
本课针对七年级的学生（即13—14岁年龄段的），尽管小
学已开始接触过相关材料的英语学习，但他们对英语知识
的建构仍处于相当初级的阶段，
优等生：他们的成绩不是很差但是在情景对话和熟能生巧上不是很好，因此课堂上应该关注一下他们。多给他们展示的机会，能听懂本单元的对话并能脱离课本流利的对话，
中游生：他们的学习自觉性较差，学习不专心，课上课下要注意他们的思想变化及时给他们做工作，尽量不让英语拖他们的后腿，因此要多给他们学习方法的指导。听懂并准确的对话。
差生：他们的学习积极性极差，现在学习很不在状态，因此
课上想办法提高他们对英语学习的积极性尽量不让他
们完全放弃，因此要对于他们的点滴进步都及时给予
表扬。能基本听懂并看着材料对话。
备教学目标（15分）
1
5分
优等学生能够背诵本节课的重点句子，脱离课本流利的对话，能运用熟练问答。基础较薄弱学生可以用课本上的例子进行流利对话。
2
5分
本节课主要通过幻灯片展示，展开课堂Pair-work问答式的口语交际活动，谈论动物的产地。
3
5分
通过了解不同地域的动物，感知世界的博大，进而产生对整个地球的热爱之情
备教学方法与媒体
（15分）
1
5分
教法： 1、通过对话练习2、小组竞争与合作
媒体：PAIRWORK， Tape recorder, Blackboard.
2
10分
教学流程
（35分）
1
5分
Step 1. Revision
１.Two groups of students perform their show.
2 Evaluation of scoring .
Step 2. Presentation
Let the Ss observe the Grammar Focus . Let Them discuss the use of why .
Step 3. Practice,
Ask the Ss to ask and answer in pairs.
Step 4Presentation
1 Fill in the blanks with your own words
2 compair the words with the words from the box .
3 Then practice the conversation .
4 Then write names of animals in the blanks to make sentences that are true for you . Practice it with the partner .
5 culture of the animal
6 Guessing game
Yes /No questions
Step 5Groupwork.
Think of an animal . Ask and answer questions with your partner to guess each other’s animal . Then they can practice in pairs . Let’s see which group did best .
Step7.Practice.
Do some exercise to practice this part .
Step 8. Homework
1)Write the new words and revise grammar focus
2)Recite the words and sentences.
3)Can write a composition according to the contents in this lesson .
2
10分
3
5分
4
5分
5
10分
课时二 、课前自主学习。
Task1（任务一）：你学过的表达喜好的词语有哪些？
—————————————————————————————
表达喜好的问句有哪些？
——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————
Task2（任务二）：Page 27 3a 选词填空，补全短文。试着圈出文中出现的形容词和副词。
探究： 文中a lot 什么意思？可用什么词语替换？
Task3（任务三）：3b 根据句子意思填入动物名称。
Task4（任务四）：3c
准备3个动物（图片，简笔画），准备好名称，产地，特征。上课时赛游戏使用。
当堂检测：根据以下表格，根据3a编一个对话。
名称
产地
特征1
特征2
特征3
panda
Sichuan
Lovely
Smart
koala
Australia
Cute
small
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
柳埠中学七年级英语下册教学设计
学
校
柳埠中学
年
级
七年级下册
教师
高利利
课
题
Unit5Why do you like pandas? Period 1
日期
2013.3
2
备课项目
序号
分值
首备区域
复备区域
备课标与教材
（10分）
1
4分
比较分析课标与教材的联系。
一、语言技能：
1、Listening: 能听懂描述动物和表达个人喜好的谈话，并能从中提取信息: Describe animals.标出听到的句子；能针对所听语段的内容记录、标记Describe animals信息。
2、Speaking: 能有效地描述动物和表达个人喜好;能够准确描述动物和表达个人喜好，并表达出preferences的观点；能角色表演；能根据话题进行一次情景对话；口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。
二、语言知识
（一）词汇：
1、理解和领悟panda, zoo ,tiger, elephant ,koala, lion, giraffe, animal, cute, lazy, smart, beautiful ,scary ,kind , Australia , south , Africa , pet , leg , cat , sleep 的基本含义以及kind of, South Africa在听力材料特定语境中的意义；理解和领悟句型“Why do you like pandas?”的意义。
2、运用上面的词汇、句型 “能有效地描述动物和表达个人喜好，并表达出preferences的观点。”
（二）语法：
能正确使用why，what和where引导的特殊疑问句进行
回答
2、能正确使用表示性质和品质的形容词。
本单元描述动物，表达偏爱，主要学习以why, what, where 引导的特殊疑问句，以及用because引导的答语。
补充：复习book 1和unit1-4学过的形容词。让学生提前整理，小组交流
2
3分
分析语言知识、语言技能训练的呈现方式。
1a:出示常见动物的图片，引导学生说出它们的名字，然后根据1a图片把动物和单词匹配。-------播放录音前，指导学生读懂听力要求，提醒学生在听时主要关注有哪些动物，然后播放录音，学生边听边完成任务，然后核对答案。
-------1c 模仿练习对话并做新对话，导学生结对谈论自己首先想要参观的动物。2a通过所给出的情景设置,理解和领悟句型， 通过听力提取信息，然后完成2a的任务----2b通过听力提取信息: 完成对话---2c 两人一组练习所给对话------角色表演，完成2d------情景对话设计,展示，在情景对话中进行习得------课堂训练。
1a ：教师可描述自己喜欢的各种动物以及喜欢的原因，顺便呈现描述动物特点的形容词。
3
3分
教学重点和难点
一、重点
（一）词汇：
1、理解和领悟panda, zoo ,tiger, elephant ,koala, lion, giraffe, animal, cute, lazy , smart, beautiful ,scary ,kind , kind of , Australia , south , Africa , pet , leg , cat , sleep 的基本含义以及kind of, South Africa在听力材料特定语境中的意义；理解和领悟句型“Why do you like pandas?”的意义。
2、运用上面的词汇、句型 “能有效地描述动物和表达个人喜好，并表达出preferences的观点。”
（二）语法：
1、正确使用why，what和where引导的特殊疑问句进行
回答
2、能正确使用表示性质和品质的形容词。
二、难点
让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。
在句型训练中理解和运用课时知识，把重难点消化与语言的运用中
备学情
（15分）
1
5分
优等生：他们的成绩不是很差但是在情景对话和熟能生巧上不是很好，因此课堂上应该关注一下他们。多给他们展示的机会。
中游生：他们的学习自觉性较差，学习不专心，课上课下要注意他们的思想变化及时给他们做工作，尽量不让英语拖他们的后腿，因此要多给他们学习方法的指导。
差生：他们的学习积极性极差，现在学习很不在状态，因此课上想办法提高他们对英语学习的积极性尽量不让他们完全放弃，因此要对于他们的点滴进步都及时给予表扬。
通过教师的个人魅力及丰富的肢体语言来激发学生的学习兴趣。
2
5分
学生已经在小学掌握了部分关于动物的单词，在上学期中学习了why do you like …? 只不过不是很系统，但学生掌握起来不难。
学生对这一话题很干兴趣
3
5分
中下游学生对于常用句型的表达可能有一定难度。
备教学目标（15分）
1
5分
上游学生能听懂本单元的对话并能脱离课本流利的对话，中层能听懂并准确的对话，学困生能基本听懂并看着材料对话。
根据1C模仿写出一篇对话作文 。
2
5分
通过小组合作，互相介绍练习句型。通过句型巩固单词。
Pairwork问答式的口语交际活动，谈论个人喜好；同时进行听力训练。
3
5分
通过小组活动，组间竞争等，淡化个人竞争，培养学
生的合作意识和团队精神；2、通过描述各种不同动物及来自的国家，形成热爱动物及保护动物的优良品质
备教学方法与媒体
（15分）
1
5分
1.教学方法：小组讨论，合作探究。
2.多媒体教具：黑板，录音机，幻灯片。
2
10分
教学流程
（35分）
1
5分
Step1. Revision:
Role play to review the key sentences that the Ss learned last term .
Step 2. Warming up:
The teacher asks: Do you like… ? Yes , I do . / No , I don’t .
Step 3. Presentation:
1．Show some pictures . Teach new words .
2.Ask : What can you see in the pictures ?What clubs can you see ? Finish 1a .
Step 4. Listening Practice:
Look at 1b, listen and check the animals you hear in 1a . Then check the answers.
Let the students read it loudly after the tape for several times.
Practice and make the conversations . Finish 1c .
Step 5. Listen and Practice
(1) Looking at the Pictures in 2a. Listen to the tape and draw a line from the animals to the description words and the countries they are from .
(2) Listen again . Complete the conversation with the words in 2a . Then check the answers. Finish 2b.
Step 6. Evaluation.
Role-play the conversation . Finish 2c .
Evaluation.
Role-play the conversation . Finish 2d .
Choose the best group .
Step 7. Exercise
Do some exercise according to the contents .
Step 8. Homework:
1. Read and write the words and conversations the students
learnt in this class.
2. Make up a new conversation according to contents in this lesson .
创新支点：小组合作，创设真实情景，引导他们在真实情景中进行习得。
【探究总结】 kind of的用法
kind of用作程度副词
补充：用he or she 来称呼动物。
意为“有点儿；有几分”，相当于a little/a bit/a little bit/some。注意与very/too所表示程度的差异。
(二)常用短语
①be kind to对……友好；
②different kinds of不同种类的；
③all kinds of各种各样的
【一言辨异】She is kind to all kinds of animals.
她对各种动物都很友好。
2
10分
3
5分
4
5分
5
10分
导学案
学习目标：
一．重点单词panda zoo tiger elephant lion giraffe animal cute
Lazy smart beautiful
二．重点句型
Let’s see the pandas first.
A：Why do you like lions?
B：Because they’re interesting.
三．通过学习让学生认识动物、爱护动物，了解大自然
快乐自学
1.I can read:我能根据词汇表大声朗读目标1中的生词和短语并认真识记。
2.I can write:通过记忆，我能写出下列内容
1大象 2老虎 3大象 4熊猫
5狮子 6漂亮的 7动物
3.我能熟练运用下列句子并背诵出来。
Let’s see the pandas first.
A：Why do you like lions?
B：Because they’re interesting..
4.I can learn:我能熟读1a中表示动物的单词，并能在右图中找出相应的动物，完成1a。
5.I can listen:看我听得多认真！我能根据录音划出所听到的1a中的动物，并完成1b。
复习回顾新|课 |标| 第 |一| 网
你以前都学过哪些表示动物的单词？请列举出来？
_____________________________________________________________________
合作探究
1.Pairwork:和同伴练习1c，然后进行类似的对话练习。瞧，我俩练得多起劲！
2.Discuss:怎样提出建议。
点拨解疑：
（1） let’s+动原+其它（名词）
★let’s是let us的缩略形式，意思是“让我们、咱们”。是提出建议的一种句型。
如：我们去购物吧！
Let’s__________ __________
（2）—Why do you want to see the lions?
—Because they’re cute.
★Why 是疑问副词：“为什么”，用来询问原因，英语中用why 提出问题，用because回答。
小试牛刀
I like Tom because he is very friendly. (就划线提问)
________ ________ ________ like Tom?
训练小操场
一．开心选择
1. Tigers like _____ meat. 新 课 标 第 一 网
A. eat B. eats C. eating D. have
2. Do you ever play _____ pandas?
A. with B. to C. and D. on
3. Why ____he _____ koalas?
A. does, like B. does, likes C. do .like D. do like
4. Tigers, dogs and lions all ______________
A. eat meat B. eat grass (草)
C .live under water D. live only in China
5. Which animal is dangerous (危险的)？
A. horse B. lion C .dog D .giraffe
6. If you fall in (掉入)water，the dolphin can ________you
A help B helps C helping D. to help
7. why ____he want _____ the lions
A do, to see B does, to see C to , see D does, see
二．我能快速填出括号内单词的正确形式喔！
1. There are many (animal) in the zoo.
2. Let’s (play) the volleyball.
3. Why (do) your sister like pandas?
4. Why do you like ___________ (koala)?
5. ___________ (child) like going to see animals.
【学后反思】（教师寄语：Never do things by halves）
通过本节课的学习我最大的收获_________________________________
