Module1 Unit2 He’scool. 教案

Module 1 Unit 2 He’s cool.教学设计
课标分析
《英语课程标准》指出：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听，说，读，写等方面的技能以及这些技能的综合适用。”另外，《英语课程标准》还指出：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是小学英语教学的基本任务。在认真分析教材的基础上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重、难点确定如下:
1、知识目标
（1）使学生能听、说、认、读cute , cool等单词。
（2）初步感知：“He’s cool..”等句子,学生能听懂并理解其意思。
2、能力目标：
(1)能描述一个人物的特征。
(2)能自由描述，运用所学知识进行交流的能力.
3、情感目标通过语言的交际活动，使学生产生用英语交流的积极情感。同时，让学生懂得在生活中，要爱家人，友善对待他人。
三、重难点设置
教学重点：
（1）词汇：cool, little, cute.
（2）学会用 “This is my big brother.” “ He is cool..”的语言结构。教学难点：学生运用所学知识进行表达与交流，并把所学知识运用到日常生活中，做到学以致用。
Step1: Warmer (热身)
1、Greetings
T: Hello, boys and girls. Today, lots of friends come to class, look, Can you describe them As usual, we’ll have a group competition, every group is a family, if you do a good job, you can invite one to your family.
【设计意图：复习形容词：nice, clever, naughty, shy, 另外，对教学评价进行了说明。在Free talk环节师生自由交流，既复习了旧知，又逐步培养了学生用英语进行交流的能力。】
2、Lead-in part11) Watch the video.
【设计意图：借助单词卡片，以此让学生轻松复习旧知熟练掌握相关单词，为本课作好铺垫。】
Step2: New concepts（新授）
1) Watch the video of part2 and make the students to introduce Panpan’s family.
【设计意图：根据学生的年龄特征，大多数小学生都很喜欢卡通人物等一些形象。以他们所熟悉的pan pan形象以CAI课件的形式导入新课，让学生从人物故事中发现问题、带着问题去学习、去思考，很快能引起学生共鸣，激发学生的学习热情，让他们能够注意力集中去感受新知。】
2) Listen and answer.让学生通过连线获取课文主要信息，同时，在CAI课件展示三个新词，并出示单词卡cool，cute带读若干遍，然后让学生说出汉语，并用体态语让学生对这些词心领神会。
【设计意图：在教学时，把新知内容设计编制成CAI课件，任意调用、重现，大大节省了讲解和板书的时间，为新材料的操练巩固“腾出了时间”。这样可以精讲多练，加快课堂节奏，教学程序环环相扣，这样就加大了课堂训练的密度，提高了训练的效率。同时不一样的操练方法刺激了学生的各种感官，增加了学习的趣味性。不同的操练形式不仅激发了学生的学习兴趣，吸引了学生的注意力，活跃了课堂气氛，更随着学生兴趣的提高，他们学习的积极性也得到了充分的调动。】
3) 教师说课文的人物,学生说出该人物的对应的形容词。
T: This is Pan pan’s father.
S1: He’s very clever.
T: This is Pan pan’s mother.
S2: She’s very nice.
T: This is Pan pan’s big brother.
S3: He’s cool.
T: This is Pan pan’s little sister.
S4: She’s cute.
4) Role play. (角色扮演)两个一组，选择一副自己喜欢的图片，边表演边说，再次操练本课的重点句型：
This is pan pan’s father. He is clever. This is pan pan’s mother. She is nice.
【设计意图：生生练习，创设了真实的课堂情境，并且让学生动了起来，充分运用了TPR。】
Step3: Practice(练习)
show some pictures and ask students to describe with “ He’s/ She’s..”
【设计意图：游戏、竞赛这些教学方式，既能活跃课堂氛围，使学生在轻松愉快的氛围中进入英语王国，又能够很好的帮助学生学习新知识。在此环节扫除障碍，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。通过小组协作，共同完成任务。知识拓展可以让好的学生吃饱，差生对新单词掌握更加熟练。】
Step5: Drill(运用操练)
1) Summary the adjectives, such as cute,cool...
2）Make a family tree.(为下一步扩展活动做铺垫。)Introduce my family/friends: 展示家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画,向大家介绍.
(e.g. S1: Look! This is my family. This is my father. He is very clever. This is my mother. she is very nice. This is my litter sister. She is cute. This is my big brother. He’s cool. )
【设计意图：英语是实践性很强的课程，应着重培养学生的语言运用能力，而培养这种能力的主要途径也应是实践。围绕学习目标，结合教学进程的推进，我根据学习内容的特点安排了这个操练，利用所学句型及单词，介绍家人或朋友.让学生带来家人或朋友的照片/图画， 通过这项练习促进了知识的内化，培养了学生实际运用语言的能力。】
2)Enjoy a chant: This is a little girl, And she has a little curl. And when she is good, She is very, very good.
( 让学生在愉悦的气氛中结束今天的课程，同时进行情感升华，在生活中要尽可能的友善待人。
Summary：
Take out the pictures and describe them.
(回归课本，复习句型)
Homework：
1. Make an English poster about your family and introduce them.
2. Listen and read the story I love you, Mommy.
教学反思
这节课主要延续上节课的内容，继续学习以及学会运用This is my big brother. He’s cool.这类语句介绍家人，并说明其性格特征，学习并能识别运用单词cool, little, cute.这节课主要采用ppt教学，练习操作，表演对话的方式进行授课。整体来说，学生掌握较好，能够完成教学目标。尤其是在拓展环节，学生们能够结合实际和以前所学的He likes reading...I’m tall and strong and clever...学生们表现太棒了。但对于个别单词或句子的发音仍有待加强，如；shy的发音，He’s...易念成He is...。在今后的教学中，应更加注重学生的发音以及个别单词的书写。
从个人来讲，由于紧张，个别的衔接语有点啰嗦，例如： I like his voice, 说了两遍。下次应该注意了。