Module4 Unit1 Do you like meat？ 教案

外研版小学英语三年级下册Module4 Unit1 Do you like meat 教学设计
教学目标：
1、知识目标：
（1）能正确认读单词：meat，noodles，rice，fish，milk.
（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat Yes, I do. / No, I don’t.能听懂并会说句型：Please pass me the rice. Here you are.
2、能力目标：
通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力。
3、情感目标：
培养学生大胆读说以及与他人交流的能力；通过本课时关于食物的简单学习，让学生养成良好的饮食习惯。
教学重难点:
（一）教学重点：
1、学生能根据图片指认单词noodles, milk, meat, fish, rice.
2、能正确运用句型Do you like... 以及回答Yes, I do./ No, Idon’t.（二）教学难点：
在日常对话中能正确运用句型Do you like... 询问别人的喜好，并做出回答Yes, I do./ No, I don’t.
教学准备：点读机、多媒体课件、单词卡片等
教学过程：
Step 1 Warming up
1. Greetings.
2．Say a chant.I like yellow. I like blue.I like green.Do you like them too
Step 2 Presentation幻灯片出示卡通厨师图片，说老师今天想大显身手为同学们做午饭。但首先要知道同学们喜欢吃什么？引出食物话题。
1、“我为午饭做准备”
（1）由打算为同学们做午饭引出本课食物类单词。
（2）课件出示食物单词图片，学习单词rice, 通过点读单词卡片，让学生跟读单词，同样的方法学习meat, noodles, fish, milk.为了让学生记住这些单词，学习一下Chant：米饭rice喷喷香；肉是meat最解谗；鱼是fish营养多；milk牛奶真好喝；面条noodles细又长；不挑不捡身体棒。
（3）利用已知句型“I like..../Idon’t like....”来说出自己的喜好和不喜好的食物。例如：I like meat. I don’t like fish.
（4）在已知句型的基础上逐步迁移到本节课句型：Do you like...
2、“大家一起猜一猜”
（1）通过猜学生喜欢的食物，巩固句型：Do you like... 并引导学生回答：Yes, I do./ No, I don’t.
（2）后引导学生问老师，猜测老师喜欢的食物，练习巩固句型。
3、“你问我答”同桌两人一组练习问答，Do you like... Yes, I do./ No, I don’t.练习课本Part4。
Step 3 Text-learning
1、让学生看课本Par2，听录音，整体感知课文内容。今天，Ms Smart一家也有一顿丰盛的晚餐，我们一起来看看吧。
2、放第二遍录音，听听Sam、Amy、Lingling、Tom 分别喜欢什么食物。
3、再放一遍录音，生跟读模仿，仔细听第一幅图录音，并操练一下Please pass me the rice. Here you are, Mum.的句型。
4、组内自由朗读课文。师及时纠正语音语调。Step 4 Summary展示PPT图片，让学生说出所学新词noodles, milk, meat, fish, rice，以及本课重点句型Do you like... ，并让学生起来表演对话。
Step 5 Homework
调查你的家人、同学喜欢什么食物。
板书设计：Module4 Unit 1 Do you like meat？
Yes, I do. Do you like...？No, I don’t.
Module4 Unit1 Do you like meat 教学反思
（一）教学反思这是一节新授课，通过课件展示有关食物的生词，教授过程中由单词过渡到句子的练习，词不离句。学生认读所学单词后，通过师生互动，生生互动，进行操练。最后通过游戏活动调动课堂气氛，同时新授知识也得到了巩固训练。合理设计教学任务、开展形式多样的教学活动方面，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生发展语言运用能力，关注每一个学生的情感，树立自信。
（二）存在的不足
1．对学生知识的拓展做的不够。
2．鼓励性评价方面需要继续探讨研究。
（三）改进措施
1认真备课，认真钻研教材，设计有效的教学环节。
认真学习专业理论知识并做好笔记，用先进的教育教学理论和方法来指导自己的教学。