Module4 Unit1 Do you like meat？教案

Module 4 Unit 1 Do you like meat 教学设计
一、知识目标
(1)学生能听懂、会说食物类单词:rice ,meat, fish ,milk ,noodles。
(2)能听懂、会说并运用句子Do you like... Yes , I do . / No ,I don’t.二、能力目标　　
会运用本课所学的语言谈论并询问他人的喜好。
三、情感目标　　
设计形式多样的课堂活动，营造和谐、平等、宽松的课堂氛围，提升学生学习英语的兴趣。通过小组合作学习，增强团结协作意识，培养学生的创新和竞争意识。
四、教学重、难点
1、掌握本课的食物单词。
2、正确运用句型“Do you like...？” 并能做出相应的回答
“Yes, I do. 或No ,I don’t　　
教学准备：多媒体课件,，单词卡片，点读笔等。
教学过程：
Step 1 Warming up
1、I do and you say. Teacher does some actions.( swimming skipping )
2、Follow the music to do actions .And free talk.
T: I like football. Do you like football
If you like, you say :
“Yes, I do. ” If you don’t like ,you say “No, I don’t.”
(板书：Yes, I do. No, I don’t.)
3、（课件出示许多食物）Look! I have some food here. I’m hungry. I want to eat. Today we are going to learn Module 4 food. Read it.
Step 2 Presentation
1、教学单词meat （多媒体出示）
T: My favourite food is meat. 跟读单词meat （分组读）　　操练单词和句型Do you like meat Yes , I do . / No ,I don’t.（借用笑脸和哭脸）
2、教学单词fish（多媒体出示）I like meat. And I like fish, too. 跟读单词（个别读）操练单词和句型
3、教学单词rice （多媒体出示）（开火车读）Look! What’re they They are rice. Rice.跟读。Do you like rice We eat rice everyday.
4、教学单词noodles （多媒体出示）（分男女生读。）Are they rice No, they aren’t. They are noodles. I don’t like noodles .Do you like noodles 跟读单词。
5、教学单词milk （多媒体出示）（个别读）I like milk .Milk，milk.Do you like milk
6、全班练读单词和句型
三、Practice
1、操练句型：　　
（1）师生对话。Do you like...要是生回答Yes, I do.师就把图片给他并说：Here you are.问答完后，Does she like... 肯定回答：“Yes,she does. No, She doesn’t.”　　
（2）T:I like meat. Pass me the meat.　　
（3）Here comes Panpan. Let’s ask Panpan what he likes.学生随意选择一种食物并用句型Do you like...　提问。
课件出示声音Yes,I do。No, I don’t.
四、教学对话。
1、T: Ms Smart、Lingling、Amy、Sam|、Tom are having dinner. Let’s go to see what food they like。播放视频，students watch and listen carefully.　　
（1）放二遍录音，，并回答问题完成表格。
Does Lingling like meat
Does Sam like noodles
Does Amy like fish
Does Tom like milk 　　
（2）打开课本，再放两遍录音，同学们跟读模仿。　　
（3）小组里练读对话。　　
（4）表演对话。
五、扩展练习。
Sing the chant;
Noodles and rice.出示课件，运用Do you like.... 练习，并展示。六、Homework　完成调查表。
Do you like meat教学反思
在本节课的教学中，我采用了表演、任务竞赛、领读、小调查等多种活动方式，让学生练习了本单元的单词和句型。在教学中，以学生为中心，以活动教学为主，情景教学为辅，让学生积极参与到各项学习活动中，并通过任务竞赛、小调查的方式激发学生的兴趣，培养了学生的实践与合作意识。在整节课中，学生的思维得以激活，表现欲望很强。课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，师生配合默契，教学效果很好。本节课的教学设计结构紧凑，层次清晰，过渡流畅：在导入的环节中，利用实物和图片，教学本单元的单词(pass/ rice /meat fish /milk / noodle)和句型do you lilke .... Yes ,I do / No ,I don’t，学生置身于真实的情景中，强烈吸引学生的兴趣，提高他们的学习热情。学习新句型pass me the.../ Here you are 时，我事先做好铺垫：发卡片给他们（学生好奇），后又收回卡片，自然引出收回卡片的新句型，学生感到很意外，也很新奇，在自然情景中学习了pass me the .. 和Here you are .这两个句型, 接受和运用也更加自然。之后在学习课文环节中，始终遵循以上方式和原则，循序渐进地巩固所学单词和句型。最后，让学生在悬念中等待下一节课的到来。
纵观整节课，效果良好，但也存在不足之处。如下：
1、时间分配不当，有些环节过于专牛角尖，学生操练不够。
2、练习过于简单，应多样化，那就令课堂表现更丰富。虽然有不足，但我认为，本节课还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。