Module4 Unit1 Do you like meat？教案

新标准小学英语（外研版）三年级下册 Module 4 Food Unit1 Do you like meat 教案设计
一．教案背景
1．面向学生：小学
2. 学科：英语
3. 课时：1
4. 学生课前准备：
1）复习CHANT “I like coffee. I like tea.”
2)自学课文，初步了解课文和单词。
3) 询问５个人，他们喜欢什么食物。
二．教学课题
学会使用Do you like ... Yes, I do./No, I don’t.谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。学会本课mum, rice, noodles, meat, pass, fish, but, milk等新单词。培养学生自主学习英语的能力和运用英语分析,解决问题的能力。通过学习能正确、流利、有感情地完成对话。
三．教材分析
本单元的教学内容是谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。本模块的学习重点: “Do you like... Does he/she like ... 句型。
难点：运用句型来询问别人的喜好。
四．教学目标
1、知识目标：
（1）能听懂、会说、会读单词： meat，noodles，rice，fish，milk，pass
（2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like meat Yes, I do. / No, I don’t.能听懂并会说句型：Pass me the rice, please.Here you are.
（3）初步了解Tom likes milk.
2、能力目标：
通过学习培养学生的听说能力、语言的运用能力及学习的迁移能力.
3、情感目标：
通过完成活动，增强学生的探究、合作、竞争意识；培养学生良好的学习习惯，形成一定的学习策略。
教学准备：多媒体课件，单词卡片等。
五．教学方法
1.趣味法: 用歌曲导入,引发学生兴趣.
2.直观教学法:运用图片和课件,直观的感受.
3.任务教学法：设计问题学习课文。
3.情景教学法:创设游戏情景
六．教学过程：
Step 1 Warming up.
Greetings. Hello, boys and girls, how are you today Let’ say the chant “I like coffee. I like tea.” OK One, two start : (PPT展示)
设计意图:
以学生喜欢的歌曲导入，使学生轻松的进入学习状态。给学生营造良好的英语学习氛围， 为新课的学习做好铺垫。
Step 2 Presentation and practice.
1.导入：
T: Now, Let’s play another clapping game! Look at the pictures and guess “what’s this game ” Then the teacher check the answers. Play the tape for 3 times, the first time is to just listen, the second time is to follow it and the third time is to ask some students to display it.
2. learning the new words学习5个新单词：meat, noodles, rice, fish and milk.（出示单词图片）
T:My favourite food is meat.I like meat. Do you like meat Ss try to answer: Yes/No.（体态语+笑脸、哭脸图片引导）教师补充完整：Yes, I do./No, I don’t. Chant: meat, meat, meat. I like meat. (高低音读进行强化)Meat, meat, meat, I don’t like meat.(review I like and I don’t like 句型)
T: Do you like noodles
Ss: Yes, I do./No, I don’t.
Chant: noodles, noodles, I like noodles. noodles, noodles, I don’t like noodles.
T: Do you like rice
Ss: Yes, I do./No, I don’t.
Chant: rice, rice, rice, I like rice. Rice, rice, rice, I don’t like rice.
T: Do you like fish
Ss: Yes, I do./No, I don’t.
Chant: fish, fish, fish, I like fish. Fish, fish, fish, I don’t like fish.
T: Do you like milk
Ss: Yes, I do./No, I don’t.
Chant: milk, milk, milk, I like milk.
Milk, milk, milk, I don’t like milk.（图片直观，易懂）
3.Sing the song: Do you like meat
以儿歌《两只老虎》的旋律伴奏歌词如下：
Do you like meat Do you like meat
Yes, I do. Yes, I do.
Do you like fish Do you like fish
No, I don’t. No, I don’t.
Do you like noodles Do you like noodles
Yes, I do. Yes, I do.
Do you like milk Do you like milk
No, I don’t. No,I don’t.
设计意图：对重点句型的操练单靠简单的机械操练是远远不够的，还要赋予对新语言的实际应用。由于三年级学生初学英语，学生英语知识有限，选用以耳熟能详的旋律和课文中的对话句子改编的歌曲既符合学生的认知特点，又巩固了重点句型，使课堂再一次丰富起来。Step3.The text.（PPT,动画视频）
Listen, point and find “Do you like... ”
First, put the picture of this unit on the blackboard, and play the PPT, ask the class to listen carefully, then try to catch on it. After listening, ask questions in Chinese e.g.
What does Lingling like
What does Sam like
What does Amy like
What does Tom like Listen to the tape again and try to find the answer.
T: After the tape, we will fill the table. Listen carefully
T: If he or she likes，please draw a smiling face .Second, play the tape again, one sentence by one sentence, have the Ss listen, point and imitate. Third, read the text in roles.(全班读，小组读，个人读)Fourth, learn “please pass me the... here you are thank you.” Put the students in pairs, then have them take 3 objects in turns to ask one another.
e.g.
S1: Please pass me the book.
S2: Here you are.
S1: Thank you.
Step 4. Production
Prictise part 4 in pairs
Step 5. Summary and homework.
1、制作调查表，调查自己父母喜欢的食物.
2、父母喜欢你，给你做各种各样好吃的食物，你应该发自内心地对他们说“I love you”.板书设计：
Module 4 Food Unit 1 Do you like meat？
Do you like ... ？meat
Yes, I do. noodles rice
No, I don’t. milk fish
教学反思
在本节课的教学中，我采用了表演、领读、小调查等多种活动方式，让学生练习了本单元的单词和句型。在教学中，以学生为中心，以活动教学为主，情景教学为辅，让学生积极参与到各项学习活动中，并通过分角色、小调查的方式激发学生的兴趣，培养了学生的实践与合作意识。在整节课中，学生的思维得以激活，表现欲望很强。课堂气氛热烈，学生兴趣浓厚，师生配合默契，教学效果很好。本节课的教学设计结构紧凑，层次清晰，过渡流畅：在导入的环节中，利用实物和图片，教学本单元的单词(pass/ rice /meat / fish / milk / noodles)和句型 do you like .... Yes ,I do / No ,I don’t ，学生置身于真实的情景中，另外，还有PPT课件，强烈吸引学生的兴趣，提高他们的学习热情。学习新句型pass me the.../ Here you are 时，我事先做好铺垫：发卡片给他们（学生好奇），后又收回卡片，自然引出收回卡片的新句型，学生感到很意外，也很新奇，在自然情景中学习了 pass me the .. 和Here you are .这两个句型, 接受和运用也更加自然。之后在学习课文环节中，始终遵循以上方式和原则，循序渐进地巩固所学单词和句型。
纵观整节课，效果良好，但也存在不足之处。如下：
1 . 时间太短，学生操练不够。
教师的课堂语言过于僵硬，表达不流畅。虽然有不足，但我认为，本节课还有很大的提升空间，希望自己能够在今后的教学过程中逐步完善。