Module8 Unit1 It's on your desk 教案

Module 8 Unit 1 It's on your desk.教案
一、教学背景
本节课是针对三年级下学期的小学生，三年级的学生活泼好动，乐于参与活动、游戏及表演，所以要采用多种教学手段交替使用，创设情景，尽量利用实物、图片及课件等直观教具进行教学，激发学生求知欲望。
二、课标分析
根据《小学英语新课程标准》，三年级要达到一级教学目标：
（1）能听懂简单指令做动作。
（2）能模仿录音，与人进行简单的交流；
（3）能说、唱英语歌谣，并进行角色扮演；
（4）能看图识字，正确书写字母、单词。
（5）每学年视听时间不少于10小时。对照这些目标，结合本课教材，本单元的教学目标和学习目标为：
1.知识目标：
（1）听：能听懂关于描述位置的介词和句子：
in, on, under, behind, It’s in the box.
It’s on your desk.
It’s under the chair.
It’s behind the door.
（2）说：能够使用关于描述位置的介词和句子：
in, on, under, behind, It’s in the box. It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.
（3）读：能够在图片的提示下，在语句中认读单词：
in, on, under, behind, box, bedroom及描述物品位置的句子：It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.
（4）写：能够正确抄写描述位置的介词：in, on, under, behind
2.技能目标：
（1）掌握描述物品所在位置的句子，并能在实际学习生活活中运用、交流、讨论。
（2）培养学生听说读画猜的能力和综合运用英语的能力。
3.情感目标：
（1）培养学生对所学的话题感兴趣，乐于参与讨论。
（2）在活动中培养学生的合作精神和自评、互评意识。
（3）教育学生不乱丢东西，学会整理好自己的物品。
4.文化意识：了解中西方小朋友过生日的不同习俗。
5.教学重点：
（1）能掌握、运用介词in, on, under, behind,
（2） 能 掌 握 功 能 句 来 描 述 物 品 的 位 置 ：
It’s on your desk. It’s under the chair. It’s behind the door.
6.教学难点：描述具体物品的位置。The panda is in the hat.
三、教材内容
分析本模块是《新标准英语》三年级起点三年级下册Module 8 Unit1。本模块以position即方位为话题，Unit1呈现了Daming通过阅读朋友留下的字条寻找自己的生日礼物的场景。Unit2呈现了Daming一年四季的主要活动及一首歌曲Ten big bananas.字母Rr Ss Tt。本模块预计三课时完成，本课是第一课时。本单元的语言功能是描述物品所在的地点及介词in、on、under, behind的使用。由于It’s...引导的陈述句学生在第一册已经感知，因此，教学过程中，我先教授描述物品地点的陈述句，再回到课文所创设的场景，最后联系生活实际。学生先能够询问和回答，而后运用于生活，这样处理比较符合学生的认知特点和语言规律，在学习目标的难易上也有一个梯度。
四、学情分析
小学低年级儿童活泼、好动，有意注意的时间短，所以课上要采用形式多样并容易调控的活动，让学生积极主动地全面参与到课堂学习中来。让学生真正成为学习的主人，想尽一切办法，让其多听、多说、多练。注意将教学面向全体，让学生的英语学习更贴近生活，落到实处。在 第 一 册 中,学 生们已 学 过
Where’s the bird/cat Is it in the green bag No, it isn’ t. It’ s in the yellow bag.等语句及介词in的用法。What’ s this It’ s a...What are they They’re...句型。学过动物、运动、食物、科目、衣物类单词。
五、教学设计：
Step1: 热身复习
１、师生问好
２、唱歌。Happy Birthday!
（通过唱歌即能活跃课堂气氛，又可以让学生了解今天的学习内容与生日有关。）
Step 2:课文导入
T: Today is Daming’s birthday. He has got a lot of presents. The problem is he doesn’t know where they are. So, today we’ll help Daming to find out his presents.
Step 3:课文教学
1、（出示礼物）
T: What’s this
Ss: It’s a present.T:(把礼物传递给坐在第一个的学生)A present for you.
S1:Thank you.
T: Pass the present one by one. (让学生一个接一个的传递礼物，并练习说“A present for you.”和“Thank you.”)（既对句子进行了巩固练习，又调动了学生的积极性，让他们积极的参与到活动中来。）
2、（师拿着礼物）T: It’s a beautiful present. Let’s open it.(边说边打开礼物)Wow, What’s this (指向带单词盒子)教授box, 学生分同桌和小组练习box，将盒子粘在黑板上。（利用实物充分调动学生的好奇心，形象的教授新单词。）
3、（指向盒子）
T: What’s in the box Guess.
T: Oh, it’s a dog. (拿出装在盒子里的玩具,再把它放进去)然后提问：
Where is the dog
S1: It’s in the box.
(对回答的学生给予表扬并板书)
T:（板书It’s in the box. 同时在黑板上画图）边做动作边读in, in, in(把右手指放进左手里)学生边做边说。老师通过摆放dog与box的位置来引出on, under, behind以同样的方法教授这三个单词。（让学生猜盒子里的东西吸引学生的注意力，通过摆放玩具狗与盒子的位置直观的呈现了in, on, under，behind同时黑板上的图画也可以很好地帮助学生理解in, on, under, behind的用法。）
4、利用摆放dog、basketball、和盒子、书包的位置来充分练习in、on、under, behind。这一过程刚开始由老师来放置，学生来进行问答，然后由学生自己来进行摆放和问答练习，这样可以让学生在愉快的气氛中掌握in、on、under的用法。
5、将本课的挂图贴在黑板上，放课文录音，呈现活动１的内容，通过听录音和看挂图来帮助学生理解课文内容，提醒学生注意听文中的in、on、under。
6、再放课文录音，让学生看着课本并进行跟读，注意一定是要边指边读。然后同桌进行课文朗读，老师要注意要巡回纠正发音。
7、请学生以小组为单位表演课文，并请几组同学上前表演，对于表现好的小组及时给予表扬鼓励。
Step 4:任务完成
１、进行活动３的练习。首先由老师带领全班学习书上的示例，然后请学生以小组为单位进行练习。
２、同桌两人练习。利用自己手边的学习用品，同桌相互练习in、on、under, behind。对于表现好的同学可以上台展示。
Step 5:Homework
听音背诵课文。
Step 6:板书设计
Module 8Unit 1 It’s on your desk