Module 5 Unit 1 I was two then 教案

Module5 Unit1.I was two then（教案）
教材分析
本单元多数以用照片的形式谈论过去和现在的变化,重点语句有：I was two. They were young.新单词有：was, then, grandparent, me, hair, so等.通过本单元的学习使学生能够用“was/were”谈论过去的事情和情况。
教学目标：
1. 认识单词was和were以及它们对应的原型。
2. 学会使用was和were谈论过去的事情和情况。
3. 理解课文的意思，会变换句式。
4.培养学生敏锐的观察力，促进人与人之间的交流，增进彼此的感情。
重点、难点
重点：
1. 理解be动词和它对应的过去式，正确使用人称和be动词，使其搭配正确。
2. 句型的正确变换“I was two---We were two.”等。
难点：能够正确使用“was/were”谈论过去的事情和情况
教学过程
一．热身Warm up.
1．Greetings.
2. (1) 出示3张单词卡“am”“is”“are”，让学生认读后，告诉学生，这三个单词又称作be动词。
（2）回忆并齐唱过去自编的chant：I用am，you用are; he,she,it用is ；复数人称we, you, they; we, you, they都用are。
3. 游戏：火眼金睛你最棒！
幻灯片上快速闪现“tall, short, long, young, old, fat, thin, big, small”等形容词，让学生快速说出来，为后面教学做铺垫。
二．呈现与导入Presentation and lead-in。
1.教师出示一张自己小时候和现在的照片向学生介绍This is me（指着自己说）.Now I am tall. What about then 教学新词“then”。然后教学I was one then./ I was short then. 教学am变was. 着重教学“was”.
2．教师出示课本第一部分Sam图片, 并询问：“Do you know who he is ”听课文录音，让学生分别用点读笔点出：I was one. I was short. 并听读课文。
3.Amy到Lingling家做客时，对Lingling家的几张老照片产生了兴趣。让我们一起来看看墙上有几幅照片，他们分别是谁呢？
三．课文教学。
1. 看课文录像，并尝试回答问题:
How many photos are there on the wall
Who are they in these photos
2. 通过回答问题和图片教授新词“grandparent”
3. 出示玲玲祖父母以前和现在的照片，教师询问：
“What’s their differences between then and now Can you find it ”学生点出来，并且跟读。
教师板书“They were young then. Now they are tall.” 教学“are 变were”
4．以同样的方式教学并板书“Your hair was short then. Now my hair is long.”着重教学“is变was”
5. 总结规律，am，is，are如何变过去式。学习顺口溜am, is, are,过去式中要变化；am，is 变was, are, are变成were, were, were.
6.跟读课文，注意模仿正确的语音语调。
7.角色扮演课文，并找学生上台表演。
四．练习Practice
出示课文第四部分图片，仿照例句，同桌之间进行练习。注意过去和现在的区别。
五．巩固与拓展Consolidation
交流时刻小组之间通过看照片讨论成员及家人的过去和现在。用上今天所学的句型。
A: Who is that little boy
B : It’s me. I was ... then.
C: Now you are ... Oh, who are they
D: They are my parents.
A: They were ... then.
D: Now they are ......
六．总结Summary.
am, is, are,过去式中要变化；am，is 变was, are, are变成were, were, were.
七．作业Homework
1.熟读单词
2.流利地读懂课文
3. 把自己现在与小时候的照片作对比，把变化说给父母听。
am，is 变was,are, are变成were, were, were.
七．作业Homework
1.熟读单词
2.流利地读懂课文
3. 把自己现在与小时候的照片作对比，把变化说给父母听。
教学反思
这是一节新授课。本课的主要内容是通过Lingling的爷爷奶奶以及Lingling的照片，来描述过去发生的事情，并通过本课的学习使学生能够学会使用‘was’和‘were’谈论过去。由于学生第一次接触一般过去时，对课文内容及‘was’和‘were’的使用难以理解，因此教学中我充分运用照片、视频、多媒体等直观教学手段创设情景，使学生在情景中较容易的感受、理解知识。另外，为调动学生兴趣，在不同的教学程序，都有不同的教学任务让学生带着去学习课文。
总之，教学中，教师要善于运用多种直观教学手段创设情景，使学生在情景中突破认知
上的障碍，从而有效得化难为易，提高课堂教学的效率。