Module7 Unit1 We fly kites in spring. 教案

Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.
一、整体设计思路、指导依据说明
小学英语的学习是一个循序渐进、承上启下的过程。本课作为一个新授课，我认为应给分为：1.热身活动；2.学习新知；3.巩固练习；4.拓展延伸；5.情感教育；6.家庭作业。本课的主要话题是：通过季节与运动谈论个人喜好。新课标明确指出：基础教育阶段英语课程的任务是，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。
二、教学背景分析
1．教学内容分析：本课是外研社《新标准英语》三年级起点第二册第七模块第一单元《We fly kites in spring.》。学生要了解四季的表达法：spring/summer/autumn/winter,同时要了解四季的主要天气特征：warm/hot/cool/cold,懂得四季中人们常见的活动：We fly kites in spring.体会大自然的神奇魅力，并用英语谈论季节及相关的活动等
2．学生情况分析：本节课的教学对象是小学三年级的学生，这个班的学生思维活跃，对英语非常感兴趣，英语表达的愿望很强烈。学生的注意缺乏持久性，需要通过内容丰富的、形式多样的活动来引起学生的注意。学生的逻辑思维能力比较差，需要及时引导学生进行归纳、总结。根据学生以上的特点，课堂上我利用多媒体课件创设语言情景，通过设计多种多样的教学活动并结合平时空中英语教授过与季节祥光的内容，让学生积极参与，在快乐中学习和运用英语，让学生感受到学英语的乐趣。
三、教学目标分析
1．知识目标：
（1）学习语句：It's spring. It is warm in spring. We fly kites in spring.
（2）词汇：spring, warm, fly, summer, hot, autumn, cool, winter, cold
（3）能口头运用It is warm in spring.这类语句说明季节特征，能用We fly kites inspring.这类语句说明不同季节发生的重要活动
2. 技能目标：
能够在日常生活中谈论四个季节的基本特征以及不同季节发生的各种活动。
3. 情感目标：
让学生意识到保护环境的重要性。
四、教学重点、难点分析
1．教学重点：学会句型It’s spring / summer/autumn/ winter. It is warm/ hot/ cold /cool.
2．教学难点：引导学生能够自如地谈论季节五、教学过程设计Step 1：Warming up
1. Greetings.
T：Welcome , welcome , everyone ,now you are here let’s have some fun! Good morning , boys and girls , welcome to my English class !
2. Review some phrases.
(1)T: Now, Let’s have a chant:《I see》. (师出示有关字母、词组、颜色等) I see A,I see H ,I see a letter in your hand .I see red ,I see yellow ,I see a colour in your hand .
(2)Look and say (复习词组go swimming , ride a bike ,play basketball ,play table tennis, watch TV, play football等，为接下来的拓展环节做准备。)
【设计意图】老师以唱歌的形式打招呼，激发学生学习兴趣，调动学习积极性。后用我做你说的方式，帮助学生温习旧知，既训练了说的能力又为新课教学打下伏笔。）
Step 2 : Presentation
T：Hello! Boys and girls ,please look at the screen, What ’s the colour
Ss: red , blue , yellow , green
T: Wonderful! Do you like the colours Sometimes different colour means different seasons, as we know , there are four seasons in a year, what are they Look! They are season babies.(展示课件，出示关于一个四季的动画，学习单词season ，并带读)
T: Each season is different. Now let’s have a look.（观赏四季变换的影片）
1、教授spring warm
T: So beautiful! Now spring is coming. Look , the swallows are coming , the trees are green, the butterflies , the flowers are so beautiful . and there are some letters in this picture, can you see, I can see “N”.
T: Yes , it’s spring.(学生边回答，老师逐个字母板书成单词并教授新单词)
T:Pay attention , please! Listen ! Spring baby says: I ’m warm!(板书)各种形式带读教授句子——It’s warm in spring.
2、教授summer hot
T: “After spring ,there comes summer. Can you see some letters in this picture .”
T: Yes , it’s summer.(学生边找单词边回答，老师逐个板书并教授单词summer)
T: Let’s listen again , what does summer baby say
Yes , it’s hot in summer.(板书Hot)
3、教授autumn cool
T: Now there is a song for you.（变换导入形式，播放秋天歌曲并插入秋天美好景象的照片吸引学生注意，让学生保持学习兴趣。）
T: Wow~ so beautiful ! I think it’s the most beautiful season !Yes, autumn is coming now!(板书autumn)It’s cool in autumn.(因为已经学了两个季节学生对新内容已经有所感知，这时设计填空让学生们自主拼读出句子，可加深印象)
4、教授winter cold
T：The last season is winter .It’s snowing now, This is snowman , wow~so cute! I like it very much!
(板书)（教师用寒冷的表情带读，让学生在情景中体会单词和句子的意思。）
T:Let’s listen , Can you imagine what does winter say （让学生发挥想象表达冬天宝宝可能会说什么，有思考地主动学习）In winter , it’s very cold.(板书)待学生熟悉后，问“What do you do in spring ”（提供每个季节人们在做各种活动的图片，活动是与课堂学过的相关）
S1:“I fly kites in spring”（让学生自由选择自己所做的事进行回答，先请个别回答，后师给三分钟时间，小组内交流讨论）
【设计意图】本课新授单词比较多，为避免学生在学习过程中怠倦，我在教授各个新单词时都很好地结合了与四季相关的音乐、图片、动画等多媒体，并通过不一样的方式进行展示，学生在这个原本枯燥的学习环节中体验了不一样的乐趣，并且是与生活紧紧相关的话题，图文并茂更加形象、直观、易懂、易会，如身临其境，使同时也学生带来了美的享受，培养学生欣赏美的、创造美的思想感情。
Step 3 New teaching（课文教学）
1.T：“Now ,open the book and listen to the tape.”播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。
2、再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读过程中及时纠正不正确的发音。后再次播放动画，完全放手让学生大声地指读课文。
【设计意图】在感受以及掌握新知后进入课文，让学生对课文内容有一个整体胡感知，利用提出问题找出答案的形式让学生带着目的去理解课文，有便于更完整地掌握课。后三次让学生反复听，使听说结合，有效培养学生的听说能力。
Step 4 Practicing
1、Game1:（炸地雷游戏，师指定一个地雷单词为禁读单词)——It’s warm in spring. ——It’s hot in summer.——It’s cool in autumn.——It’s cold in winter.(当读到地雷单词时，学生用拍手代替)
2、Reporter《小记者》
T：“I like spring . It’s warm in spring. I fly kites in spring, what about you what do you do in spring ”
(个别提问，选出小记者分发记者证和麦克风,并由小记者向班级同学或者自己的小伙伴提问,通过此环节锻炼学生的口语交际能力,给学生信心)
【设计意图】通过设计符合学生心理和年龄特征的游戏，不仅能更好地让学生对所学知识进行巩固，更锻炼了学生说的能力，在小记者环节，给于学生真实感去采访能给他们带来自信和成就感，培养学生的交际能力。
Step 5 .Summary学生自己总结本节课所学内容（可自由发言及补充）。
Step 6. Homework:用英语向父母描述你最喜欢的季节。
Step7 板书设计
Module7 unit 1 We fly kites in spring
spring warm fly kites
summer hot go swimming
autumn cool play football
winter cold go skating
课堂小练习
1. It’s_____ in spring.
A. hot B.warm C. cool
2. It’s ____ in winter in Beijing.
A. Hot B. warm C. cold
3. We fly ____ in spring.
A. kite B. kites
4. We go _____ in summer.
A. swim B. swims C. Swimming
5. It’ cool ____ autumn.
A.in B. on C. At
6. What do you do ___ spring
A.in B. on C. at
Module7 Unit1《We fly kites in spring》教学反思
课后反思：本节课是围绕着“有效教学”这个主题开展的，本着新课改对课堂教学活动提出的“和谐高效”理念，我从学生的学习兴趣出发，通过各种寓教于乐的活动，创设和谐，愉悦，生动的课堂氛围，利用图片PPT,TPR等教学手段，创编了chant, 本节课的教学目标是能听说、认读spring、summer、autumn、winter、hot、warm、cool、cold这八个单词,能灵活运用It’s warm in spring.这类语句说明季节特征，能用We fly kites in spring.这类语句说明不同季节开展的重要活动。让学生在做中学、在玩中学，使学生在课堂上能充分发挥他们的主观能动性，让学生在参与的过程中去体验、去观察、去寻找。另外，也使教材的重难点在活动、听读中被一点点地分解记忆，学习效果较好。在授课过程中我注意了以下几点：
1.合理安排教学内容。先对图片描述来复习spring, summer, autumn, winter这四个季节，最后再加上动作fly kites, go swimming, play football, go skating,将教学内容由易而难，各个击破。
2.努力为学生创设情境。不管是热身复习，还是新课导入、拓展操练，都尽量使学生处于一个比较真实的语言环境中来运用所学知识。能充分利用多媒体辅助教学的优势，和学生身边熟悉的物品，给学生以形象、直观的信息，使知识的呈现生动有趣，运用和谐自然，从而加深了学生的理解和掌握，激发了学生的学习热情和兴趣。
3.注重单词教学。我在授课过程中没有进行单独的单词教学，而是让学生在创设的情境中，通过TPR的方式来引出新单词，学生接受起来比较容易。 　　
同时我需要改进的地方：
1.本课要求掌握单词很多，在新授单词时速度过快，操练没有到位。　　
2. 词组fly kites, go swimming, play football, go skating虽有放在句子中教授，与句子We____ in____很好地结合起来，但没有对这个句型进行操练，导致最后学生不能熟练地输出。　　
3．小组活动没有充分展开，没有留给学生足够的时间自主学习。　　 　4．在时间的把握上，由于重难点的时间分配不当，结果在进行最后一个环节同桌合作展示时没能多找几个组进行。