部编版五年级下册第六单元习作：神奇的探险之旅课件(共48张PPT)

(共48张PPT)
部编小学语文5年级下册
单元习作专题
第 单元：神奇的探险之旅
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课前导读
习作内容
写作辅导
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佳作说讲
写作素材
随堂小结
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课前导读
课前导读
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同学们，你喜欢探险吗？你读过哪些关于探险的书籍？是不是特别惊险、刺激而又吸引人呢？
课前导读
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课前导读
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课前导读
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课前导读
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人生的精彩在于探险。——斯蒂芬·威廉·霍金
课前导读
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探险的意义
课前导读
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著名的探险家
徐霞客 哥伦布 麦哲伦
课前导读
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敢于探险的人常常富有挑战精神，他们自信、勇敢而又充满智慧。
相信在同学们的心里也都藏着一个神奇的探险梦，今天就让我们一起去圆这个梦，创编一个惊险刺激的探险故事吧！
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习作内容
习作内容
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这次习作就让我们编一个惊险刺激的探险故事，写的时候要展开丰富合理的想象，把遇到的困境和求生方法写具体，如果能把心情的变化写出来就更好了。写完后，认真修改自己的习作。
作文的题目自拟，从教材中所给的两列人物中各选一个，和自己一起组成一支探险小队。然后再选择场景、装备和险情，按照一定的顺序把探险的经过写清楚。
习作内容
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既然是探险，一定会遇到意想不到的困难或危险，如果整个过程平淡无奇就不能称之为探险了，运用智慧和勇气来化解困难和危险是这次习作的重点内容。
同学们在写作过程中，要恰当地运用人物的语言描写、动作描写和环境描写来增强文章的生动性和吸引力，牢牢抓住读者的注意力，让其有身临其境之感。
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写作辅导
写作辅导
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关键词是“探险”，是到从来没人去过或很少有人去过的艰险地方去考察。这是这篇文章的“目的地”的特殊性。
探险的目标要明确：如探寻奥秘、发掘宝藏、拯救生命或者保护环境等等，目标需要是正向的、积极的。
编一个惊险刺激的探险故事。强调了写作的内容是虚构的。如果，极个别同学有真实的切身经历，当然也是可以写的。
审题
写作辅导
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选队友
注意：需要左右两组各选1人，和“自己”组成一个3人探险小组，左侧的备选人物是推动情节发展、化解危机的关键。
写作辅导
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选场景
写作辅导
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选装备
写作辅导
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选险情
写作辅导
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选险情
写作辅导
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在选择的过程中，要优先选择自己感兴趣、相对熟悉的场景，依据探险场景明确探险目的、选择人物组成团队、选择装备保证克服险情。之后，再依据人物、场景和装备设计险情，虽然要突出一个“险”字，但却要以现实生活为基础进行虚构，内容要合情合理，不要写成科幻或者魔幻故事。
注意
写作辅导
3
在拟题之前，我们需要结合教材中给定的“选项”，来选择“队友”、“场景”、“装备”和“险情”。尤其是“场景”的选择，如我们选择的是“茫茫沙漠”，那么题目就可以拟为“沙漠探险”、“某某沙漠之旅”、“探寻某某沙漠”、“某某沙漠遇险记”等等，或者可以加上修饰语，比如“神奇的沙漠之旅”、“难忘的沙漠探险之旅”等。
或者，也可以从遭遇的“险情”角度来拟定题目，比如“虎口逃生记”、“智斗大章鱼”等等。
总之，题目要足够吸引人，用词要精炼、准确、紧扣主题。
拟题
写作辅导
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之前强调过，本次习作要写的是虚构的故事，需要同学们展开丰富而大胆的想象力，结合自己确定的场景，来设想在此场景下可能出现的困难或险情，然后再根据自己所选择的队友的各自情况、装备的准备情况，来设计克服困难、化解危机的方式方法。
在构思的过程中，需要首先考虑的是文章结构的完整，起因、经过、结果需要交代清楚，重点部分放在“遇险与求生”这一情节上。
构思
写作辅导
3
开头是作文时的重要一步，也是相对较难的部分，设计一个精彩的开头，会使文章在第一时间抓住读者的眼球，给对方留下非常好的第一印象，尤其在应试作文的过程中，一个精彩的开头会得到阅卷老师的青睐，从而获得更高的分数。
本次习作可以用叙述式、场景描写式或语言描写等方式开头。下面举几个例子供同学们参考。
如何开头
写作辅导
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如何开头
11月份，是南极的极昼时节，我和表哥跟着有丰富探险经验的叔叔去南极探险。（叙述式）
今年暑假，我邀请同学“贼大胆”小虎和王博士，一起到亚马逊河流域的原始森林，开始了一次神奇的探险之旅。为了确保探险过程中的安全，我们带上了指南针、帐篷、小砍刀、打火机和一些必备药品。（叙述式）
写作辅导
3
如何开头
“北极，我来了！”“白熊，我来了！”我和妹妹登上北极冰原的那一刻兴奋地喊道。（语言描写式）
浩瀚的沙漠，起伏的沙丘，滚滚的沙涛，这壮观而又神秘莫测的场景仿佛在梦中走进现实，我们终于来到了向往已久的塔克拉玛干沙漠，来到了传说中的生命禁区。（场景描写式）
写作辅导
3
本次习作文章的主体分两个部分：遭遇危险和如何化险为夷，作者的想象力和写作能力也正是由这两部分得以展现。
主体部分
写作辅导
3
对于“遇险”情节的想象，首先要从故事的“场景”展开。无论是荒漠、雨林，还是孤岛、洞穴，或者其他什么环境，都隐藏着多种险情发生的诱因。
我们要通过合理的想象把它考虑周全，把险情发生所需要的条件蕴含其中，从而为探险故事埋下伏笔。
在想象中，要把这些危险情况同场景环境紧密结合在一起，要把危险性尽量放大，但又不要超出人物能力所能够克服的范围，要合理想象险情中环境因素的变化与人物在险情中的异常表现等。
主体部分
写作辅导
3
对于“求生”部分的想象，一定要充分考虑队员的特点和装备所能发挥的作用，以这两者作为“化险为夷”的重要凭借。
同时，还要把求生同“遇险”中的场景因素结合起来，是特定的人物，运用特定的方法与装备，在特定的险情与环境中的自救。
需要注意的是，摆脱困境或化解危险的方法一定要合乎常理、合乎逻辑，不能有类似“超能力”的情况出现。
主体部分
写作辅导
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问：如何能把本次习作写得扣人心弦？
答：要突出两方面的细致描写，即场景的细致描写和险情的细致描写。通过细节的生动刻画，使读者身临其境。否则，文章会很平淡，让人失去阅读兴趣。
主体部分
写作辅导
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问：如何细致描绘场景？
答：思考我们选择的场景中，有哪些事物存在，这些事物在空间上又是一个怎样的布局，这些事物具有哪些特点，如形状、颜色、质地、声音以及静态与动态等。由这些细致的描写，为接下来的“危险因素”的出现埋下伏笔。
主体部分
写作辅导
3
问：如何把“险情”描写得让人紧张、窒息？
答：可以从两方面入手，一是直接描写，表述险情发生过程中场景因素的变化，主要是事物形态、动作、声音和色彩等方面的变化，通过这些变化要突出一个“险”字。二是间接描写，描写队员们在险情发生时的反应，主要包括人物的动作、神态、语言和心理等。我们要通过对人物细节的完善，特别是心理的细节描写，间接地突出情节的险。同时，还要从对人物的描写中表现出人物各自的特点。
主体部分
写作辅导
3
主体部分
汤姆钻进一片茂密的树林，拨开刺人的荆棘和深深的草丛，走到树林深处，坐在一棵高大橡树下的柔软的苔癣上。这里没有一丝风，闷人的炎热使鸟儿都懒得鸣唱；整个山林都在昏睡着，偶尔从远处传来啄木鸟“得、得、得”的啄木声，反倒是山林显得更为沉静。这种环境使得汤姆觉得更加凄凉和伤感。（场景描写）——《汤姆索亚历险记》
写作辅导
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主体部分
我血管中的血都凝结了！我看见逼近我们的是十分厉害的鲛鱼，是一对火鲛，是最可怕的鲨鱼类，尾巴巨大，眼光呆板阴沉，嘴的周围有很多孔，孔中喷出磷质，闪闪发光。真是大得怕人的火鲛，它们的铁牙床，可以把整个人咬成肉酱！（险情描写）——《海底两万里》
写作辅导
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自然式收尾：按照事件发生、发展、结束的时间顺序，将整个事件的结果作为文章的结尾，水到渠成、干净利落。
发问式结尾：根据文章的主题或内容提出问题，揭示某种深刻的道理；或是号召大家一起去做某件事情；或是通过提问引发读者的思考。
抒情式结尾：当作者的情绪酝酿到一定程度后，会在结尾的时候直接抒发出来，让读者深受感染，引起强烈的共鸣，这种方式就叫抒发情感式结尾。
如何结尾
写作辅导
3
如何结尾
我们得救了，三天的探险也终于结束了，我和队员们恋恋不舍地离开了壮美而又危机四伏的南极大陆。（自然结尾）
这两天的探险真是又惊险又好玩，我见到了以前从来没有见过的东西，真不愧是一次神奇的探险之旅！（抒情式结尾）
我的探险之旅结束了，你是不是也觉得非常神奇呢？这种惊险和刺激不亲身经历永远也无法真正体会得到，不信自己去深海里畅游一番吧。（提问互动式结尾）
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佳作说讲
佳作说讲
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南极探险记
我和同学赵越早就想去南极探险了，这次我们找到了一位见多识广的向导唐德，终于开启了南极冰川之旅。
我们带上了厚厚的羽绒服，还有防水的冲锋衣、冲锋裤和长靴。唐德让我们一定要带上雪镜，因为南极容易产生“雪盲”现象，它会直接威胁我们的生命安全。
我们乘坐的轮船安全到达了南极大陆。“快看！”唐德激动地拍拍我和赵越的肩膀。啊！一群可爱的小家伙们排着整齐的队伍在冰川上漫步着。原来是一群企鹅，只见它们身穿黑色燕尾服，内饰白色圆领衫，身体胖乎乎的，肚子圆滚滚的，一对闪闪发亮的眸子在冰地上闪烁着。真可爱啊！我们赶紧拿出相机拍下这可爱的冰川精灵。
佳作说讲
4
南极探险记
告别这些可爱的企鹅，我们又向南极腹地前进了。“我们来搭帐篷吧，现在处于南极的极昼时间，别看天还是亮的，但其实已经很晚了。”唐德边说边拿出了帐篷。于是，我们合力搭起了帐篷。
突然，一阵狂风吹来，帐篷被吹跑了，我和赵越面面相觑。“不好，我们遇上了雪崩。”唐德的声音中带着几分惊慌。伴随着“轰隆轰隆”的响声，大量雪体在我们面前崩塌，我们被眼前的景象吓傻了，一时忘了逃跑。“赵越，李明，你们赶紧把背包扔掉，跟着我从这里横穿过去！”我们紧跟在唐德身后，扔掉背包，使劲往前跑。终于，我们跑到了一块大岩石附近，唐德让我们藏在这里，等待雪崩停止。
佳作说讲
4
南极探险记
不知过了多久，雪崩终于停了，我们也被雪掩埋了。“李明，赵越，你们听得见我说话吗？”这时，我听见唐德的声音。“听得见！”我和赵越回答着。“雪埋得不深，我们一定能爬出去的。”在唐德的指导下，我们艰难地从雪中爬了出来。
短暂休息后，唐德从衣服内侧口袋拿出地图看了看。“前面有一座补给站，我们加把劲，走过去寻求帮助。”听了唐德的话，我们这才舒了一口气，满怀期待地向前走着……
点评：小作者写的是在南极探险的故事，故事情节设置跌宕起伏，扣人心弦，小作者的想象很丰富。文中将遇到的困境和求生的过程写得很具体，“我”的情感变化也表现得淋漓尽致。结尾写我们向补给站走去，让人不禁想象后面会发生什么事，引人遐想。
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写作素材
写作素材
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常用好词
环境描写 千里冰封 白雪皑皑 冰天雪地 寒气袭人 滴水成冰 漫天飞雪朔风凛冽 狂风暴雨 泥流滚滚 狂风怒号 烈日炎炎 黄沙漫漫毫无生机 酷热难当
心理描写 胆战心惊 小心翼翼 心乱如麻 悲喜交加 毛骨悚然 心惊肉跳坐立不安 惊心动魄 惊魂未定 心烦意乱 喜出望外 惴惴不安恋恋不舍 喜不自胜
描写危险 千钧一发 迫在眉睫 危在旦夕 十万火急 四面楚歌 救火扬沸一触即发 岌岌可危 火烧眉毛 危如累卵 命悬一线 雪上加霜变幻莫测 瞬息万变
写作素材
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妙语连珠
沙漠上有的是旋风,一股一股的,把黄沙卷起好高,像平地冒起的烟,打着转在沙漠上飞跑。
天是蓝的,地是黄的,这里除了蓝黄两色,再也看不到其他的色彩。
日近黄昏,他眼前的沙漠呈现一派金色,无数道沙石涌起的皱褶如凝固的浪涛,一直延伸到远方金色的地平线。
沙漠处处热浪袭人,仿佛燃烧着熊熊火焰,游人会感到酷热,瞬间大汗淋漓,热气饶身,给人一种置身于桑拿室的感受。
中午，太阳升得老高老高，晒得沙漠直冒烟。我们下车休息，支起凉篷，但沙子热得烫人，叫我们站不是坐不是。我第一次感到沙漠的可怕。
广袤的大漠，死寂的沙海。雄浑，静穆，板着个脸，总是给你一种单调的颜色：黄色黄色，永远是灼热的黄色。仿佛大自然在这里把汹涌的波涛排空的怒浪，刹那间凝固了起来，让它永远静止不动。
写作素材
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妙语连珠
南极光像礼花一样迷人。极光的颜色从浅到深,从绿到红,应有尽有,它们有的像彩色纸带,有的像烟花,有的像弓,有的像窗帘,有的像炮弹。
在南极的漫漫长夜,有时几乎整个天空都是一幅南极光的美妙景象,极光时而像高耸在头顶上的美丽的圆柱,突然变成一幅拉开的帐幕,以后,又迅速卷成螺旋的条带。
有时,极光就想传说中天女手中慢舞的长长的彩色飘带,有时变化迅猛,形状转瞬即逝,有时又象天边一缕淡淡的烟霭,久久不动;有时似漫天光箭从天而降,几乎举手可触,有时又象原子弹爆炸后的蘑菇云腾空而起,令人望而生畏。
体态优美的宽吻海豚在船旁嬉戏，娇小玲珑的飞鱼从船舷飞过，还有巨大的座头鲸乘风破浪的前进…，再看天空，军舰鸟、信天翁、南极海鸥等等在船的上空盘旋。
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随堂小结
随堂小结
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完成好本次习作的关键
构想既要大胆又要合理，交代清楚起因（主动探寻或被动遭遇）。
要突出“险”字，力争做到一波三折、跌宕起伏。
抓住人物的心理变化，最初的兴奋，过程中的恐慌，脱险后的轻松等。
注重细节刻画，写出画面感，让读者有身临其境之感。
感谢收看