7.谁是最可爱的人第一课时-课件（共24张PPT）

(共24张PPT)
第二单元
7 谁是最可爱的人（案例一）
（第一课时）
一、导入新课
你知道这是什么时候发生的事情吗？
抗美援朝战争
1950年，美国发动侵略朝鲜的战争。不久，战火烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国。为了保卫中国革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军奔赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击美国侵略者。
在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活的呢 作家魏巍在朝鲜前线，与志愿军战士战斗和生活在一起，为我们写出了一篇感人的通讯——《谁是最可爱的人》。读完文章以后，我们就会明白“谁是最可爱的人”，他们为什么是“最可爱的人”。
二、初读课文
摁倒
掰断
坚韧
读一读，辨一辨
什物
谦逊
覆灭
过瘾
豁亮
犁耙
军隅里
作者简介
魏巍（1920—2008），原名魏鸿杰，曾用笔名红杨树，河南郑州人，诗人、作家 。曾任《解放军文艺》副主编，总政治部创作室副主任、文艺处副处长，北京军区文化部部长，《中流》杂志主编等职。
主要作品有《谁是最可爱的人》《年轻人，让你的青春更美丽吧》《依依惜别的深情》等。
通讯
通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道体裁。主要包括人物通讯和事件通讯两类。它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具体、详尽、生动。
三、再读课文，理解内容
有感情地朗读课文，把握作者的感情基调。
2.厘清第一个事例，拟定小标题。
由第5～7段构成。第5段叙述战斗的经过;第6段写烈士的名字，表达深切的悼念和崇高的敬意;第7段写营长的感受，突出战士的可爱。
①第一个事例由哪几段构成 每段写了什么内容
②从哪些叙述中可以看出这是一场“最壮烈的战斗”
③用最简洁的话语拟写小标题。
一是时间紧迫，无险可守;二是敌众我寡，（装备上）敌优我劣;三是战斗激烈，连队伤亡很大。
第一个事例：松骨峰战斗，或书堂站战斗。
3.用复述法概说第二个事例，拟定小标题。
第二个事例：马玉祥救朝鲜儿童。
复述时，注意描写烟与火的句子，注意小孩子的哭声，注意马玉祥的心理活动和他救人时的一系列动作。
概括事例拟写小标题。
4.用朗读法概说第三个事例，拟定小标题。
第三个事例：防空洞中的谈话。
注意作者与战士三问三答的内容，理解这里所记叙的对话的内容与前面两个事例的关系。
用最简洁的话语拟写小标题。
四、厘清思路，把握结构
三个事例是文章的主体部分，可以由此确定主体前后的层次结构划分，概括每一部分的内容。
结构划分，概说内容
第一部分（第1～3段），从切身感受提出志愿军战士是“最可爱的人”，概括歌颂他们崇高的精神境界。
第二部分（第4～14段），选用三个典型事例，表现志愿军战士崇高的思想品质，具体说明他们是“最可爱的人”。
第三部分（第15段），联系人们的幸福生活，号召人们热爱志愿军战士，因为他们“确实是我们最可爱的人”。
五、回顾所学，做好总结
（1）基础知识：生字词、作者及作品、
通讯。
（2）课文分析：课文的主要内容、文
章的层次结构。
梳理本课所学的内容
01
作者以饱含深情和诗意的笔触，通过记叙中国人民志愿军在抗美援朝中的英雄事迹，再现了中国人民志愿军光照日月的崇高思想品质，深刻地告诉人们志愿军战士是最可爱的人。同时，也歌颂了中朝两国人民的血肉情谊。
简要概括文章的主题思想。
六、布置作业
1.复述文中的三个事例。
2.选一个关于红军、八路军、解放军或者志愿军的故事，最好是有典型性的，讲给大家听。
谁是最可爱的人
引出话题，概说战士的崇高精神境界
松骨峰战斗
详说事例 马玉祥救朝鲜儿童
防空洞中的谈话
总结归纳，号召热爱志愿军战士
谢谢观看！