苏教版生物八年级下册 第25章 第三节 免疫教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 苏教版生物八年级下册 第25章 第三节 免疫教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 21.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-05-21 17:07:29 | ||
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文档简介
课题 免疫 年级
学科 生物 课型 新授课 授课时间
教学 目标 课标要求：1、 描述免疫的功能 2、区别特异性免疫和非特异性免疫 3、说明计划免疫的意义 教学目标： 1、结合具体实例，分析人体的三道防线，说出其组成及功能;能正确区分抗原、抗体。说出人体的两种免疫类型的区别。 2、描述人体的免疫功能
重点 难点 重 点： 1、结合具体实例，分析人体的三道防线，说出其组成及功能;能正确区分抗原、抗体。说出人体的两种免疫类型的区别。 2、描述人体的免疫功能 难 点： 1、描述人体的免疫功能
教 学 过 程
教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 集体备课批注
新课 导入 春季，是感冒多发季节，为什么有的同学容易患感冒，而有的同学却不容易患感冒 思考，回答问题 联系学生生活实际导入新课
出示 目标 教师出示本节课学习目标并解读目标 有目的的学习 知道学什么，怎么学 目标具体，可操作性，可检测
提出学习要求：边读边勾画免疫、抗原、抗体的含义，认真观察图片，识记人体的三道防线和免疫的功能。 思考完成下列问题： 阅读课文P75-76，思考： （1）为什么涂在清洁的皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么功能？ （2）、病菌在什么情况下会侵入人体？人体的 哪些组织器官里分布有吞噬细胞？ （3）、为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭？ （4）人体有哪几道防线？ 1、自主阅读教材，思考并回答问题 1、锻炼学生自主学习能力、分析问题和解决问题的能力 重点：抗原和抗体，教师结合课件作精讲
合作学习 1以学习小组为单位，共同分析教材，讨论完成下列问题： 1、当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢 如果不能这样做，原因是什么呢 2同样吃鱼、虾，有些人会过敏，而有些人却不步会，这是为什么？ 3人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢 、 4什么是计划免疫？为什么接种疫苗能预防某些传染病呢？接种流感疫苗对预防乙肝起作用吗？ 分析、讨论、展示汇报 通过学生的合作探究、分析讨论 以小组合作的形式，发挥学生互助作用，用兵教兵突破难点
总结 比较 以表格形式，比较人体的三道防线、特异性免疫和非特异性免疫的区别 学生比较回答 锻炼学生的归纳总结能力，发散学生的思维 通过对比，真正理解所学知识
课堂 检测： 1．人体保卫自身不受病原体侵害的第一道防线是（ ） A．肌肉和骨骼 B．皮肤和粘膜 C．表皮和真皮 D．皮肤和肌肉 2、溶菌酶可以杀灭细菌，它的作用机理是（ ） A．破坏细菌的细胞膜，使病菌溶解 B．破坏细菌的细胞壁，使病菌溶解 C．吞噬侵入人体的病菌 D．使侵入人体的病菌中毒而死 3、第三道防线主要由 和免疫细胞组成．第三道防线属于 免疫． 4、为预防甲型HINI流感，对易感人群进行预防接种，从免疫类型看这叫 免疫这种预防传染病的措施属于 ， 注射了流感疫苗的同学在一定时间内不容易患流感的原因是 ． 5．抗体是指淋巴细胞产生的一种抵抗某种病原体的特殊（ ） A．核酸 B．氨基酸 C．蛋白质 D．糖类 6．下列有关抗体的叙述不正确的是（ ） A．淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质 B．抗体能特异性地与抗原结合 C．侵入人体刺激淋巴细胞产生抗原物质 抗体可长时间存留在体内 在甲流爆发期间，同学们分期分批免费注射了甲流疫苗，注射的药物和预防措施分别是( ) 抗体，控制传染源 B．抗体，保护易感人群 C．抗原，控制传染源 D．抗原，保护易感人群 8、正常情况下，人体能够识别并清除肿瘤细胞。这是由于免疫系统具有( ) A．识别并清除异常细胞的功能 B．清除衰老、死亡及破损细胞的功能 C．特异性免疫功能 D．非特异性免疫功能 9．医学上的器官移植手术，过去经常容易失败，从免疫上看，主要是由于（ ）的缘故。 A．免疫系统对异体器官产生排斥 B．移植过程中容易导致细菌感染 C．在移植过程中容易大量失血 D．异体器官对身体的吞噬作用 10．免疫对机体（ ） A．有利 B．有害 C．既有利又有害 D．既无利也无害 E．正常情况下有利，某些情况下有害 11、下列为非特异性免疫的是( ) A.接种卡介苗和牛痘 B.患过天花的人不再患天花 C.泪液、唾液的杀菌作用 D.半岁内婴儿不易患天花 12、下列现象中，属于特异性免疫的是（ ） A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、吞噬细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用 13．某人与一麻疹患者接触后，并没得麻疹，很可能是因为（ ） A．这个人可能过去得过麻疹或接种过麻疹疫苗 B．这个人抵抗能力强 C．这个人遗传素质好 D．这个人的皮肤起了屏障作用 14．某些人对花粉有“过敏反应”，造成该反应的原因是（ ） A．花粉有毒 B．花粉能传播细菌 C．抵抗抗原侵入的免疫功能过强 D．抵抗抗原侵入的免疫功能过弱 链接中考:据国家疾控中心介绍，勤洗手、室内通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防H7N9禽流感等传染病，特别注意尽量避免直接接触病死禽畜。请回答下列问题 （1）H7N9病毒的结构简单，是由 外壳和内部的遗传物质构成的。从使人患传染病的角度分析， H7N9病毒属于 。 （2）对临床确诊为H7N9禽流感患者隔离治疗，从预防措施上属于 。 （3）若H7N9病毒疫苗研发成功，接种H7N9疫苗后，刺激人体 产生相应的 ，当H7N9病毒再次入侵时，该物质就会迅速发生作用消灭它们，这种免疫功能是后天获得的，只针对某一特定的病原体起作用，因而叫作 免疫。这是人保卫自身的第 道防线。
课堂小结 这一节课学习了免疫的哪些知识？ 回答问题 梳理知识脉络，形成思维导图
学科 生物 课型 新授课 授课时间
教学 目标 课标要求：1、 描述免疫的功能 2、区别特异性免疫和非特异性免疫 3、说明计划免疫的意义 教学目标： 1、结合具体实例，分析人体的三道防线，说出其组成及功能;能正确区分抗原、抗体。说出人体的两种免疫类型的区别。 2、描述人体的免疫功能
重点 难点 重 点： 1、结合具体实例，分析人体的三道防线，说出其组成及功能;能正确区分抗原、抗体。说出人体的两种免疫类型的区别。 2、描述人体的免疫功能 难 点： 1、描述人体的免疫功能
教 学 过 程
教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图 集体备课批注
新课 导入 春季，是感冒多发季节，为什么有的同学容易患感冒，而有的同学却不容易患感冒 思考，回答问题 联系学生生活实际导入新课
出示 目标 教师出示本节课学习目标并解读目标 有目的的学习 知道学什么，怎么学 目标具体，可操作性，可检测
提出学习要求：边读边勾画免疫、抗原、抗体的含义，认真观察图片，识记人体的三道防线和免疫的功能。 思考完成下列问题： 阅读课文P75-76，思考： （1）为什么涂在清洁的皮肤上的病菌会很快死亡？这说明皮肤具有什么功能？ （2）、病菌在什么情况下会侵入人体？人体的 哪些组织器官里分布有吞噬细胞？ （3）、为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗水痘病毒的侵袭？ （4）人体有哪几道防线？ 1、自主阅读教材，思考并回答问题 1、锻炼学生自主学习能力、分析问题和解决问题的能力 重点：抗原和抗体，教师结合课件作精讲
合作学习 1以学习小组为单位，共同分析教材，讨论完成下列问题： 1、当一个人肾功能衰竭而急需肾移植时，医生是否可将任何一个健康人捐献的肾脏移植给病人呢 如果不能这样做，原因是什么呢 2同样吃鱼、虾，有些人会过敏，而有些人却不步会，这是为什么？ 3人体这种能识别自己和非己的功能是好还是坏呢 、 4什么是计划免疫？为什么接种疫苗能预防某些传染病呢？接种流感疫苗对预防乙肝起作用吗？ 分析、讨论、展示汇报 通过学生的合作探究、分析讨论 以小组合作的形式，发挥学生互助作用，用兵教兵突破难点
总结 比较 以表格形式，比较人体的三道防线、特异性免疫和非特异性免疫的区别 学生比较回答 锻炼学生的归纳总结能力，发散学生的思维 通过对比，真正理解所学知识
课堂 检测： 1．人体保卫自身不受病原体侵害的第一道防线是（ ） A．肌肉和骨骼 B．皮肤和粘膜 C．表皮和真皮 D．皮肤和肌肉 2、溶菌酶可以杀灭细菌，它的作用机理是（ ） A．破坏细菌的细胞膜，使病菌溶解 B．破坏细菌的细胞壁，使病菌溶解 C．吞噬侵入人体的病菌 D．使侵入人体的病菌中毒而死 3、第三道防线主要由 和免疫细胞组成．第三道防线属于 免疫． 4、为预防甲型HINI流感，对易感人群进行预防接种，从免疫类型看这叫 免疫这种预防传染病的措施属于 ， 注射了流感疫苗的同学在一定时间内不容易患流感的原因是 ． 5．抗体是指淋巴细胞产生的一种抵抗某种病原体的特殊（ ） A．核酸 B．氨基酸 C．蛋白质 D．糖类 6．下列有关抗体的叙述不正确的是（ ） A．淋巴细胞产生的一种特殊蛋白质 B．抗体能特异性地与抗原结合 C．侵入人体刺激淋巴细胞产生抗原物质 抗体可长时间存留在体内 在甲流爆发期间，同学们分期分批免费注射了甲流疫苗，注射的药物和预防措施分别是( ) 抗体，控制传染源 B．抗体，保护易感人群 C．抗原，控制传染源 D．抗原，保护易感人群 8、正常情况下，人体能够识别并清除肿瘤细胞。这是由于免疫系统具有( ) A．识别并清除异常细胞的功能 B．清除衰老、死亡及破损细胞的功能 C．特异性免疫功能 D．非特异性免疫功能 9．医学上的器官移植手术，过去经常容易失败，从免疫上看，主要是由于（ ）的缘故。 A．免疫系统对异体器官产生排斥 B．移植过程中容易导致细菌感染 C．在移植过程中容易大量失血 D．异体器官对身体的吞噬作用 10．免疫对机体（ ） A．有利 B．有害 C．既有利又有害 D．既无利也无害 E．正常情况下有利，某些情况下有害 11、下列为非特异性免疫的是( ) A.接种卡介苗和牛痘 B.患过天花的人不再患天花 C.泪液、唾液的杀菌作用 D.半岁内婴儿不易患天花 12、下列现象中，属于特异性免疫的是（ ） A、唾液的杀菌作用 B、接种百白破疫苗 C、吞噬细胞吞噬病菌 D、皮肤的屏障作用 13．某人与一麻疹患者接触后，并没得麻疹，很可能是因为（ ） A．这个人可能过去得过麻疹或接种过麻疹疫苗 B．这个人抵抗能力强 C．这个人遗传素质好 D．这个人的皮肤起了屏障作用 14．某些人对花粉有“过敏反应”，造成该反应的原因是（ ） A．花粉有毒 B．花粉能传播细菌 C．抵抗抗原侵入的免疫功能过强 D．抵抗抗原侵入的免疫功能过弱 链接中考:据国家疾控中心介绍，勤洗手、室内通风换气、注意营养、保持良好体质有利于预防H7N9禽流感等传染病，特别注意尽量避免直接接触病死禽畜。请回答下列问题 （1）H7N9病毒的结构简单，是由 外壳和内部的遗传物质构成的。从使人患传染病的角度分析， H7N9病毒属于 。 （2）对临床确诊为H7N9禽流感患者隔离治疗，从预防措施上属于 。 （3）若H7N9病毒疫苗研发成功，接种H7N9疫苗后，刺激人体 产生相应的 ，当H7N9病毒再次入侵时，该物质就会迅速发生作用消灭它们，这种免疫功能是后天获得的，只针对某一特定的病原体起作用，因而叫作 免疫。这是人保卫自身的第 道防线。
课堂小结 这一节课学习了免疫的哪些知识？ 回答问题 梳理知识脉络，形成思维导图