Unit2 My favourite season PartB 教案
文档属性
| 名称 | Unit2 My favourite season PartB 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 32.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-21 09:40:29 | ||
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文档简介
人教版五年级下册Unit2 My favourite season Part B Let’s talk
一、Teaching aims
(教学目标)
知识目标句型：
1.能够听说读写句型
-Which season do you like best _______
-Why
-Because I like summer vacation!
2.能够在情境中运用句型Which season do you like best Winter. Why Because I like summer vacation! 询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。
4.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文；能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型I like ... best, because...书面表达自己最喜欢的季节以及原因。
词汇：
1.能够听说读写关于四个季节的单词：spring summer autumn winter.能够理解;good job, because,vacation.
2.能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季以及典型活动。
3.能够在教师的帮助下总结归纳why以及because的用法。
4.能够在单线上抄写单词，并做到书写规范。
情感目标：
1.培养学生热爱四季，热爱大自然并有环境保护的意识。
2.让学生有兴趣用英语表达自己的观点，并能积极参与课堂活动。二、The important and difficult points (重点难点)：
重点：
1、学生能够掌握重点单词、短语与句型
2、学生能够运用一般现在时特殊疑问句
“Which season do you like best ”
“Why...”和陈述句“I like+季节best.”
“Because...”进行询问与描述自己最喜欢的季节以及原因。
3、在对话中学生能够准确掌握形容词来描述四季不同的特点。难点：
1.理解与熟练运用“I like ... best.”句型，并在情境中合理运用。
2.了解There be 句型结构，并能够运用其造句。
3.根据文字图片等进行课文复述。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1. Review（复习）（2’） T: Class begins. Standup! Well, children. First, let’s play a game” look and guess.” 教师用简笔画描绘四季。 1.Watch carefully 2.Answer the question. 3.Review the key words. 4.Theybecomerelaxedandinterested in class 结合课文内容选择切合主题的活动（看图猜季节），复习季节单词，可以更好的激发学生的学习动机，产生积极的学习态度。
Step2. Warm-up（热身及导入）(2’) 1.Sing a song about seasons 2.Ask and answer Which season do you like best 3.Which is Zhang Peng’s picture 1.Answe the questions. 2.根据图片引领学生猜测课文内容. 预热环节通过吟唱season song即复习了旧知识季节色彩，季节活动，季节天气，又为后面课文学习做了铺垫。
Step3:Listen and tick(3’) 1.Before reading give Ss’ some tips for it. (1)每幅图画的季节 (2)颜色景物 2.Please listen the passage carefully and then finish the question. Which is zhangpeng’s picture 3.进一步引出Let’s talk内容。Which season do you like best, Amy 1．Students listen the whole passage. 2．Answer the questions. 3．Check the answer. 听前活动提高了听的效率，题目简单明了，让学生基本了解对话的内容，增倾听的目的性，引导他们积极参与练习，培养学生学习英语的热情。
Step4: listen and answer (3’) 1.Listen the passage on page 17 . 2.Try to finish the following queation. (1) Which season doyou like best, Amy A: Spring B:Autumn C: Winter (2) Why (3) 强化重点句子： The weather is good and the colours are beautiful. (4) Which season do you like best Miss White ______ (5) Why？ (6) 强 化重 点 句子：Because I like 1.Student try to listen and solve the questions. 2.Answer the questions. 1.本部分旨在让学生完成规定的听力任务，让学生对本短对话加深了解通过选择的形式，让学生在理解的基础上学会表达。2.本部分通过问题提问与回答的形式深入对话的学习，了解对话的大意并对短文内容有了一定的了解。
Step5 Find puzzles(6’) 1. T：Read by here. I know you must have some puzzles. For example: (1). Does Miss Whitelike Amy's pictures How do you know that (你是怎么知道的？) (2)The colours are very pretty!(你能在课文中找到这句话的同义句吗？) (3)I like autumn best! (Can you speak this sentence in another way (你能换一种说法吗？) (4) 4.Why do you like summer Because_____________ (因为我喜欢暑假.汉译英)(5)寒假_____(汉译英) 2. Try to discuss and solve the problems ingroups. 3. Give students helpers 课堂互动训练page102-105. 4. Let them explain the important points by themselves, if they cannot others can help them. 1.The first minute think about the question by themselves. 2. Each group tries to discuss and solve the puzzles and underline their own puzzles. 3. Choose one group leader come to the blackboard to explain the puzzle. 3. Give students helpers 课堂互动训练 page102-105. 4.Let them explain the important points by themselves, if they cannot others can help them 1.给出问题并给出学生要做什么，（学生可自加问题）让任务型教学更加清晰明了。 2. 学生自主找疑难并解答疑难，能培养学生自主学习的能力，小组合作能调动全班学生的学习热情，培养学生的自信心，充分挖掘学生的潜力。
Step6 Read and imitate(4’) 1. Please follow the tape record to read the passage and pay attention to your pronunciation emotion and intonation. 2. Ask students read their favorite sentences. 3. 教师点评 1. Students follow the tape record to read the passage. 2. Read their favorite sentences. 1.扫除疑难后，通过阅读及时巩固所学知识点。2.通过人机对话等多种形式的练习，学生从头到尾听的都是原汁原味的发音。而且，根据图片呈现情景，学生对课文内容有更直观的理解。3.教师及时点评学生朗读，可以帮助学生及时纠音，促成学生形成良好的语音。
Step7 practice (6’ T：Amy’s favourite season is autumn. Miss White’s favourite season is summer. What about you and your friend’s favourite season 学生上台表演 教师点评 生生互评 本环节要求学生根据本课重点句型，参照PartB，自主创编一个内容更丰富的对话，让学生有机会把刚学到的内容运用到现实生活场景中，调动了学生学习的主动性，使他们乐于表演，并积极投入到课堂活
Step8 consolidation (write a poem about your favorite season)5’ 1.T：Write your favorite season on your paper, you can use the words and sentences what you have learned today. 2.Please pay attention to your handwriting. 3. Teacher will give students a model. Students write the passage and read it 1.在评价过程中多次提到学生书写，并展示学生书写，提高学生的重视程度，培养学生形成良好的学习习惯。2.老师做引导并给出写作案例3.让学生对本节新授课不仅有口头巩固，而且还有笔头巩固。
Step10 Homework 1’(分层作业) 1(you must)：Complete the sentences below the text.(完成课后练习册) 2(you must)：Listen and read the text.(听录音，朗读，并注意语音语调) 3(you can)：Discuss your favourite season with your friends.(和朋友们一起讨论最喜欢的季节。) Students will choose favorite one to do it. 1.在教学中，教师布置作业的目的是为了让学生巩固知识，训练技能，培养能力和发展思维。由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、爱好、意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的“一刀切”的作业 模式，很难兼顾到学生学习的个性差异。长此以往，学生对英语学习就会失去兴趣，丧失自信，造成学习优等生人数越来越少，学困生越来越多的“两极”分化现象。2.2分层次布置作业，即根据学生的个性、 心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受能力和学习成绩等方面的情况，将学生划分为A、B层次。当然，这两个个层次的学生的划分，并不是固定不变的，而是实施动态管理，要根据学生学习成绩的变化，适时对学 生的分组进行调整。3.有助于调动学生学习的积极性，培养学生的自信心。
一、Teaching aims
(教学目标)
知识目标句型：
1.能够听说读写句型
-Which season do you like best _______
-Why
-Because I like summer vacation!
2.能够在情境中运用句型Which season do you like best Winter. Why Because I like summer vacation! 询问并回答对季节的喜好，并简单陈述喜欢某个季节的理由。
3.能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并进行角色扮演。
4.能够在图片的帮助下理解描写四季的短文；能够按照正确的语音、语调、意群朗读短文，并运用句型I like ... best, because...书面表达自己最喜欢的季节以及原因。
词汇：
1.能够听说读写关于四个季节的单词：spring summer autumn winter.能够理解;good job, because,vacation.
2.能够在语境中正确使用上述单词和词组描述四季以及典型活动。
3.能够在教师的帮助下总结归纳why以及because的用法。
4.能够在单线上抄写单词，并做到书写规范。
情感目标：
1.培养学生热爱四季，热爱大自然并有环境保护的意识。
2.让学生有兴趣用英语表达自己的观点，并能积极参与课堂活动。二、The important and difficult points (重点难点)：
重点：
1、学生能够掌握重点单词、短语与句型
2、学生能够运用一般现在时特殊疑问句
“Which season do you like best ”
“Why...”和陈述句“I like+季节best.”
“Because...”进行询问与描述自己最喜欢的季节以及原因。
3、在对话中学生能够准确掌握形容词来描述四季不同的特点。难点：
1.理解与熟练运用“I like ... best.”句型，并在情境中合理运用。
2.了解There be 句型结构，并能够运用其造句。
3.根据文字图片等进行课文复述。
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Step1. Review（复习）（2’） T: Class begins. Standup! Well, children. First, let’s play a game” look and guess.” 教师用简笔画描绘四季。 1.Watch carefully 2.Answer the question. 3.Review the key words. 4.Theybecomerelaxedandinterested in class 结合课文内容选择切合主题的活动（看图猜季节），复习季节单词，可以更好的激发学生的学习动机，产生积极的学习态度。
Step2. Warm-up（热身及导入）(2’) 1.Sing a song about seasons 2.Ask and answer Which season do you like best 3.Which is Zhang Peng’s picture 1.Answe the questions. 2.根据图片引领学生猜测课文内容. 预热环节通过吟唱season song即复习了旧知识季节色彩，季节活动，季节天气，又为后面课文学习做了铺垫。
Step3:Listen and tick(3’) 1.Before reading give Ss’ some tips for it. (1)每幅图画的季节 (2)颜色景物 2.Please listen the passage carefully and then finish the question. Which is zhangpeng’s picture 3.进一步引出Let’s talk内容。Which season do you like best, Amy 1．Students listen the whole passage. 2．Answer the questions. 3．Check the answer. 听前活动提高了听的效率，题目简单明了，让学生基本了解对话的内容，增倾听的目的性，引导他们积极参与练习，培养学生学习英语的热情。
Step4: listen and answer (3’) 1.Listen the passage on page 17 . 2.Try to finish the following queation. (1) Which season doyou like best, Amy A: Spring B:Autumn C: Winter (2) Why (3) 强化重点句子： The weather is good and the colours are beautiful. (4) Which season do you like best Miss White ______ (5) Why？ (6) 强 化重 点 句子：Because I like 1.Student try to listen and solve the questions. 2.Answer the questions. 1.本部分旨在让学生完成规定的听力任务，让学生对本短对话加深了解通过选择的形式，让学生在理解的基础上学会表达。2.本部分通过问题提问与回答的形式深入对话的学习，了解对话的大意并对短文内容有了一定的了解。
Step5 Find puzzles(6’) 1. T：Read by here. I know you must have some puzzles. For example: (1). Does Miss Whitelike Amy's pictures How do you know that (你是怎么知道的？) (2)The colours are very pretty!(你能在课文中找到这句话的同义句吗？) (3)I like autumn best! (Can you speak this sentence in another way (你能换一种说法吗？) (4) 4.Why do you like summer Because_____________ (因为我喜欢暑假.汉译英)(5)寒假_____(汉译英) 2. Try to discuss and solve the problems ingroups. 3. Give students helpers 课堂互动训练page102-105. 4. Let them explain the important points by themselves, if they cannot others can help them. 1.The first minute think about the question by themselves. 2. Each group tries to discuss and solve the puzzles and underline their own puzzles. 3. Choose one group leader come to the blackboard to explain the puzzle. 3. Give students helpers 课堂互动训练 page102-105. 4.Let them explain the important points by themselves, if they cannot others can help them 1.给出问题并给出学生要做什么，（学生可自加问题）让任务型教学更加清晰明了。 2. 学生自主找疑难并解答疑难，能培养学生自主学习的能力，小组合作能调动全班学生的学习热情，培养学生的自信心，充分挖掘学生的潜力。
Step6 Read and imitate(4’) 1. Please follow the tape record to read the passage and pay attention to your pronunciation emotion and intonation. 2. Ask students read their favorite sentences. 3. 教师点评 1. Students follow the tape record to read the passage. 2. Read their favorite sentences. 1.扫除疑难后，通过阅读及时巩固所学知识点。2.通过人机对话等多种形式的练习，学生从头到尾听的都是原汁原味的发音。而且，根据图片呈现情景，学生对课文内容有更直观的理解。3.教师及时点评学生朗读，可以帮助学生及时纠音，促成学生形成良好的语音。
Step7 practice (6’ T：Amy’s favourite season is autumn. Miss White’s favourite season is summer. What about you and your friend’s favourite season 学生上台表演 教师点评 生生互评 本环节要求学生根据本课重点句型，参照PartB，自主创编一个内容更丰富的对话，让学生有机会把刚学到的内容运用到现实生活场景中，调动了学生学习的主动性，使他们乐于表演，并积极投入到课堂活
Step8 consolidation (write a poem about your favorite season)5’ 1.T：Write your favorite season on your paper, you can use the words and sentences what you have learned today. 2.Please pay attention to your handwriting. 3. Teacher will give students a model. Students write the passage and read it 1.在评价过程中多次提到学生书写，并展示学生书写，提高学生的重视程度，培养学生形成良好的学习习惯。2.老师做引导并给出写作案例3.让学生对本节新授课不仅有口头巩固，而且还有笔头巩固。
Step10 Homework 1’(分层作业) 1(you must)：Complete the sentences below the text.(完成课后练习册) 2(you must)：Listen and read the text.(听录音，朗读，并注意语音语调) 3(you can)：Discuss your favourite season with your friends.(和朋友们一起讨论最喜欢的季节。) Students will choose favorite one to do it. 1.在教学中，教师布置作业的目的是为了让学生巩固知识，训练技能，培养能力和发展思维。由于学生自身的思维能力、语言表达能力、兴趣、爱好、意志品质等存在着个性差异，教师实施简单的“一刀切”的作业 模式，很难兼顾到学生学习的个性差异。长此以往，学生对英语学习就会失去兴趣，丧失自信，造成学习优等生人数越来越少，学困生越来越多的“两极”分化现象。2.2分层次布置作业，即根据学生的个性、 心理特征、学习动机、兴趣、习惯、接受能力和学习成绩等方面的情况，将学生划分为A、B层次。当然，这两个个层次的学生的划分，并不是固定不变的，而是实施动态管理，要根据学生学习成绩的变化，适时对学 生的分组进行调整。3.有助于调动学生学习的积极性，培养学生的自信心。