Unit3 At the zoo PartB 教案
文档属性
| 名称 | Unit3 At the zoo PartB 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 30.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-05-21 09:40:53 | ||
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文档简介
Unit3 At the zoo Part B Let's talk教学设计
教学目标：
知识目标：
1. 能够听懂、会说、认读句式：It has...
2. 能够听懂、会说单词：come here, children, tail。
技能目标：
1. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2.能够在真实的语境中运用本课的句型来描述动物的特征。
情感目标：
能够培养学生关爱小动物、保护小动物的情感。
教学重难点：
教学重点
描述大象的特征，引出本课时的重点句式：Come here, children. It has a long nose. It has a short tail. Ithas small eyes and big ears.
教学难点：
运用学习到的形容词之外，还可以复习到上学期学到的身体部位类单词。同时，需要能够听懂、会说单词：children和tail。
教学过程
Step 1 Warm up
复习课本第25,28页Let’s do部分，教师说指令，学生做相应的动作或相反的动作。设计意图：本课时要学习通过动物身体部位的特征来描述动物，以这两部分热身，可以为其之后的学习活动奠定基础，也能够极大地激发学生的学习兴趣。
Step 2 Lead in
展示动物的某一个身体部位，来猜动物。
Teacher: What’s this It’s an eye, a big eye. What animal is this It’s a cat. 最后展示大象的耳朵、鼻子、尾巴，请学生猜动物。
Teacher：These are two ears. The ears are big. Look at the nose, it’s so long. And this is a tail. It’s short. What animal is this Yes, it’s an elephant.
设计意图：以局部来猜测整体，是可以吸引学生的有趣的活动。提供的信息与本课的主要内容息息相关，让学生把关注点放在身体部位上，为其之后用身体部位的特征来描述动物提供了可能。
Step 3 Presentation
1.展示教材中的图片，先谈论图片，再播放课文内容。Teacher：Now, look at this picture. What can you see in this picture
Boys and girl are children. Say with me, children. Who are they What are they talking about Teacher: Now listen to the tape to find the answer. Yes, they are talking about an elephant.
设计意图：由上一环节中的大象引到教材中的大象，过渡自然。在上个环节中，学生已经关注了大象的身体部位，所以能够较容易地听懂课文内容。
2. 播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。
Teacher：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation.
3. 再读课文，针对课文内容进行讨论。
Teacher：Who wants to read the text Teacher: What does the elephant have Yes, it has a long nose. It has a short tail. Read after me, please, tail, tail. Does a bird have a tail Does a cow have a tail Does a monkey have a tail Do you have a tail Does the elephant have a tail Is its tail long or short
Step 4 Practice
1. 跟音频读课文，跟读之后自由读对话内容，分角色表演课文。
Teacher：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Let’s find the best group.
设计意图：通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。针对课文内容的讨论交流保证学生正确理解新授词汇的意思及课文内容。分角色表演课文，一方面使学生能够正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。
2. 游戏：猜猜它是谁。教师给出动物的特征，请学生猜出动物。Teacher: Now, let’s play a game: Who is it I will say something about an animal. Please guess what animal it is. The first one, it has long ears, big eyes and a short tail. What is it It’s big and fat. It’s black and white. It has small eyes and a very short tail. What is it It’s very tall. It’sbrown. What is it ...
设计意图：此活动检验学生能否听懂重点句式。他们需要抓住提示中的关键词句来理解老师的提示，并反应出正确的动物。
3. 展示一个Monster的图像，并介绍，请学生以组为单位设计自己的Monster并介绍。
Teacher: Look, this is a monster. My monster has two big heads, a small body, long hair and a big mouth. Draw your monster and introduce it. You can do it in groups. Then we put our monsters in our classroom.
设计意图：孩子们的想象力是无穷的。这样的设计能极大地激发他们的创造力和想象力。由于每个人的作品都不同，所以在介绍怪物的时候，自然也就需要运用要不同的句式，描述不同的特征。在介绍的过程中， 学生们就自然掌握了本课时的重点句式内容。
Step 5 Summary
呈现韵句，总结本课主要内容。
I like monsters. What about you It has a long nose, long, long, long. It has a big mouth, big, big, big. It has small ears, small, small, small. It has a short tail, short, short, short.
设计意图：使用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点知识，在欢快的氛围中结束课程，加深学生的印象。
课堂巩固练习
一、英汉连线
a long nose 一条短尾巴
a short tail 一个长鼻子
a fat body 小眼睛
a red mouth 大耳朵
small eyes 一张红色的嘴
big ears 一个胖身体
二、情景交际
1. 你想招呼朋友们过来，你可以这样说：
A. Come here, children. B. Come here, my friends.
2.你想描述画里的兔子有长耳朵，你可以这样说：
A. It has short ears. B. It has long ears.
3.你想叫大家看大象，你可以这样说：A. Look at the elephant.B. It's an elephant.
答案：一、略二、1.B 2. B 3.A
课后作业
画出自己最喜欢的小动物，并运用本堂课所学句型描述它的特征。
板书设计
Unit Three At the zoo Part B. Let’s talk
big small long short
It has long nose/short tail/big ears...
课后反思
Unit3 At the zoo B Let’s talk& Make a monster本节课是人教版小学英语PEP第二册中Unit3 At the zoo中的一课时。本课的教学目的是学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用It has...来描述动物的特征。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。在本节课的教学中，我以活动为主线，始终尊重学生的主体地位，让学生在活动、操练合作中逐步掌握难点。
教学时，我给学生创设了符合实际的情境。师生对话、生生对话是对教学内容的一个改变，每个学生都能投入到学习中。同时，我让学生手脑并用，采用全身反应法，配以相应的手势和肢体语言，达到了很好的教学效果。课堂气氛和谐、有趣。在以后的教学中还要多设计让学生自己动手的活动，挖掘学生的潜能。当然，由于自己水平有限，应该更突出学生的主体地位，提高自己的课堂管理能力，时间有限，没有设置更多的操练，还存在着很多不足，愿各位老师多提出宝贵意见。
教学目标：
知识目标：
1. 能够听懂、会说、认读句式：It has...
2. 能够听懂、会说单词：come here, children, tail。
技能目标：
1. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2.能够在真实的语境中运用本课的句型来描述动物的特征。
情感目标：
能够培养学生关爱小动物、保护小动物的情感。
教学重难点：
教学重点
描述大象的特征，引出本课时的重点句式：Come here, children. It has a long nose. It has a short tail. Ithas small eyes and big ears.
教学难点：
运用学习到的形容词之外，还可以复习到上学期学到的身体部位类单词。同时，需要能够听懂、会说单词：children和tail。
教学过程
Step 1 Warm up
复习课本第25,28页Let’s do部分，教师说指令，学生做相应的动作或相反的动作。设计意图：本课时要学习通过动物身体部位的特征来描述动物，以这两部分热身，可以为其之后的学习活动奠定基础，也能够极大地激发学生的学习兴趣。
Step 2 Lead in
展示动物的某一个身体部位，来猜动物。
Teacher: What’s this It’s an eye, a big eye. What animal is this It’s a cat. 最后展示大象的耳朵、鼻子、尾巴，请学生猜动物。
Teacher：These are two ears. The ears are big. Look at the nose, it’s so long. And this is a tail. It’s short. What animal is this Yes, it’s an elephant.
设计意图：以局部来猜测整体，是可以吸引学生的有趣的活动。提供的信息与本课的主要内容息息相关，让学生把关注点放在身体部位上，为其之后用身体部位的特征来描述动物提供了可能。
Step 3 Presentation
1.展示教材中的图片，先谈论图片，再播放课文内容。Teacher：Now, look at this picture. What can you see in this picture
Boys and girl are children. Say with me, children. Who are they What are they talking about Teacher: Now listen to the tape to find the answer. Yes, they are talking about an elephant.
设计意图：由上一环节中的大象引到教材中的大象，过渡自然。在上个环节中，学生已经关注了大象的身体部位，所以能够较容易地听懂课文内容。
2. 播放课文内容，学生跟读，注意发音、语调。
Teacher：Now read the dialogue with the tape. Please read it carefully and loudly. Pay attention to the pronunciation.
3. 再读课文，针对课文内容进行讨论。
Teacher：Who wants to read the text Teacher: What does the elephant have Yes, it has a long nose. It has a short tail. Read after me, please, tail, tail. Does a bird have a tail Does a cow have a tail Does a monkey have a tail Do you have a tail Does the elephant have a tail Is its tail long or short
Step 4 Practice
1. 跟音频读课文，跟读之后自由读对话内容，分角色表演课文。
Teacher：Read the dialogue freely. Then I will ask you to act it out. Let’s find the best group.
设计意图：通过跟读，保证学生能够正确朗读对话内容。针对课文内容的讨论交流保证学生正确理解新授词汇的意思及课文内容。分角色表演课文，一方面使学生能够正确流利地朗读课文，另一方面也能进一步熟悉重点句式的表达。
2. 游戏：猜猜它是谁。教师给出动物的特征，请学生猜出动物。Teacher: Now, let’s play a game: Who is it I will say something about an animal. Please guess what animal it is. The first one, it has long ears, big eyes and a short tail. What is it It’s big and fat. It’s black and white. It has small eyes and a very short tail. What is it It’s very tall. It’sbrown. What is it ...
设计意图：此活动检验学生能否听懂重点句式。他们需要抓住提示中的关键词句来理解老师的提示，并反应出正确的动物。
3. 展示一个Monster的图像，并介绍，请学生以组为单位设计自己的Monster并介绍。
Teacher: Look, this is a monster. My monster has two big heads, a small body, long hair and a big mouth. Draw your monster and introduce it. You can do it in groups. Then we put our monsters in our classroom.
设计意图：孩子们的想象力是无穷的。这样的设计能极大地激发他们的创造力和想象力。由于每个人的作品都不同，所以在介绍怪物的时候，自然也就需要运用要不同的句式，描述不同的特征。在介绍的过程中， 学生们就自然掌握了本课时的重点句式内容。
Step 5 Summary
呈现韵句，总结本课主要内容。
I like monsters. What about you It has a long nose, long, long, long. It has a big mouth, big, big, big. It has small ears, small, small, small. It has a short tail, short, short, short.
设计意图：使用韵句来总结，通过有节奏地说唱来再现本课重点知识，在欢快的氛围中结束课程，加深学生的印象。
课堂巩固练习
一、英汉连线
a long nose 一条短尾巴
a short tail 一个长鼻子
a fat body 小眼睛
a red mouth 大耳朵
small eyes 一张红色的嘴
big ears 一个胖身体
二、情景交际
1. 你想招呼朋友们过来，你可以这样说：
A. Come here, children. B. Come here, my friends.
2.你想描述画里的兔子有长耳朵，你可以这样说：
A. It has short ears. B. It has long ears.
3.你想叫大家看大象，你可以这样说：A. Look at the elephant.B. It's an elephant.
答案：一、略二、1.B 2. B 3.A
课后作业
画出自己最喜欢的小动物，并运用本堂课所学句型描述它的特征。
板书设计
Unit Three At the zoo Part B. Let’s talk
big small long short
It has long nose/short tail/big ears...
课后反思
Unit3 At the zoo B Let’s talk& Make a monster本节课是人教版小学英语PEP第二册中Unit3 At the zoo中的一课时。本课的教学目的是学生能够理解对话大意，能够用正确的语音语调朗读对话，并且能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用It has...来描述动物的特征。接下来，我就我这堂课的教学设计思路说一说。在本节课的教学中，我以活动为主线，始终尊重学生的主体地位，让学生在活动、操练合作中逐步掌握难点。
教学时，我给学生创设了符合实际的情境。师生对话、生生对话是对教学内容的一个改变，每个学生都能投入到学习中。同时，我让学生手脑并用，采用全身反应法，配以相应的手势和肢体语言，达到了很好的教学效果。课堂气氛和谐、有趣。在以后的教学中还要多设计让学生自己动手的活动，挖掘学生的潜能。当然，由于自己水平有限，应该更突出学生的主体地位，提高自己的课堂管理能力，时间有限，没有设置更多的操练，还存在着很多不足，愿各位老师多提出宝贵意见。