Unit3 Weather PartA 教案

Unit 3. Weather Part A Let's learn & Let's chant
教学目标
1.知识目标:掌握新词 weather, cold, hot, warm, cool;能灵活运用句型“It's...in...来介绍各地的天气情况;能根据节奏说唱歌谣。
2.能力目标:培养学生的口头表达能力和表演能力。
3.情感目标:教育学生要关心日常天气变化,做生活中的有心人。教学重点
熟练掌握Let' s learn部分的新词。
教学难点
1.运用句型'“It's...in...”来描述各地的天气情况。
2.掌握单词 weather的发音。教学准备与教材内容相关的课件、声音、图片等多媒体素材。单词卡，小奖励。
教学过程
一、导入热身
1.问好：
T:Good morning, boys and girls. Stand up, please.
S:Good morning, teacher.
T:Sit down, please. Today we will learn unit3 weather part A.
二、新课呈现
1.教师打开PPT第一页播放歌曲《Weather song》,First let’s sing a song.告诉学生可以跟着音乐大声唱，跟着音乐摇动自己的身体。引入这首歌曲，不但可以让学生明白这节课所学习的有关内容，而且还可以活跃课堂气氛，引发学生学习的热情。
2.歌曲播放完后教师问：What’s the song talking about You can use Chinese answer my question.学生回答：天气。教师继续发问How to read it Let’s look at other words.出示head bread breakfast brother mother father等单词。然后给学生强调ea的发音，随后出示ther的发音。最后读出weather的正确发音，随后引出weather report的读音以及汉语意思。教师指名读熟悉单词以及本节课的内容。
3.出示本节课的中心人物Amy在伦敦的照片，问学生这是谁？学生回答Amy.教师描述：Amy likes China very much,so she wants to travel to China.
4.教师讲述Amy中国之旅的第一站是哈尔滨，教师给学生介绍图片中的内容告诉学生：看这幅图片，地上有好多的雪，以及Amy的穿着来表现哈尔滨的天气是冷的，讲解完后教师做出冷的发抖的动作更形象的体现这里的天气状况。然后出示单词cold ，播放录音让学生仔细听发音，随之教师领读，纠正发音。读会之后让学生伸出自己的手指跟着老师一起在四线三格中书写出单词，再读。之后用传递卡片one by one 的形式检查学生读的情况。最后是单词的延伸，把单词运用在本节课的重点句子It’s ...in...中,并加上动作进行表演。
5.出示一段明天的天气预报，读给学生听，告诉学生Amy在哈尔滨感觉到太冷所以她打算第二站去个热的城市，从而引出第二站hot的学习，这样做的目的是把这对反义词让学生更深刻的理解。出示香港的图片领读Hong Kong,这时引导大家看Amy大汗淋漓的状态所以这时Amy应该脱去她的外套换上裙子。同时做出很热的动作，放hot的读音学生跟读并做动作。教师领读纠正发音，读会之后让学生伸出自己的手指跟着老师一起在四线三格中书写出单词，再读。之后用传递卡片one by one 的形式检查学生读的情况。最后是单词的延伸，把单词运用在本节课的重点句子It’s ...in...中,并加上动作进行表演。
6.Amy come to the third stop Lhasa.教师描述图片内容，今天拉萨16摄氏度并且刮风，Amy要穿上她的外套让学生感受到凉爽的天气。播放单词cool的录音学生跟读教师领读纠正发音，读会之后让学生伸出自己的手指跟着老师一起在四线三格中书写出单词cool，再读。之后用传递卡片one by one 的形式检查学生读的情况。最后是单词的延伸，把单词运用在本节课的重点句子It’s ...in...中。
7.出示最后一站的图片问：Where is it 学生回答：Beijing.教师描述北京这张读片的内容：There are many flowers in it.so Amy change her dress.让学生感受春天温暖的气息。What’s the weather like in Beijing 接着让学生仔细听warm的发音，学生跟读，教师领读，随后书写单词warm在四线三格中，再读。之后用传递卡片one by one 的形式检查学生读的情况。最后是单词的延伸，把单词运用在本节课的重点句子It’s ...in...中。
8.总结：Amy的中国之旅结束，她在中国非常开心。
9.让学生再次读单词，并在练习纸上写三遍。
三、课堂延伸
让学生观看和课本同步的天气预报，在看的同时跟读单词，并指名读这一段天气预报。
四、趣味操练
1.游戏一：教师出示带有单词的四张卡片，然后遮住其中一张，让学生找出丢失的一张卡片，按照这样的方式把本节课的四个单词练习一遍，当学生答对时，给与称赞，然后在领读句子，再次巩固所学知识。
2.游戏二：教师出示带有cold hot cool warm四个单词的“大转盘”老师会先问What’s the weather like in today 转到哪个单词学生马上站起来抢答单词,这个游戏的目的可以检验学生学习单词的熟练度和读音的准确度。
五、延伸练习
出示一幅中国地图，图上标明地点以及天气状况，教师先示范播报天气预报。然后给学生两分钟的时间小组讨论该怎么播报天气预报。经过讨论后学生上台充当weather reporter进行天气播报，背景音乐是渔舟唱晚，这样可以让学生“身临其境”更好的达到效果，最后上台表演的孩子老师给与小奖励。
六、诵唱歌谣先播放Let’s chant,让学生仔细听，放完一遍后教师边向门外走边说：I go outside now.让学生理解outside的意思。进门接着说：I’m inside now.让学生理解inside 的意思，随后领读。接着做戴帽子的动作领读put on your hat,做拖鞋的动作领读take off your shoes.再次播放Let’s chant，这次学生因为理解了其中内容的意思可以跟着老师边唱边做动作。再一次播放Let’s chant，请同学们站起来和老师一起边唱边做。
七、巩固练习
把这四个练习题做到练习纸上，做完后让学生逐一回答。
1. It’s ______ in Lhasa
2.It’s ______ in Harbin.
3.It’s ______ in Beijing.
4.It’s ______ in Hong Kong.
八、作业布置
1、抄写今天所学的四个单词，每个7遍，并附中文意思。
2、听读今天所学的课文内容3遍。
课后反思
在英语教学中，不仅听、说、读、写的能力得以锻炼而且情感的因素的作用不容忽视，学生的情感状态和语言学习效果联系密切。在本节课中的收获有以下几个方面：一、充足的课前准备从接到通知起，我就认真钻研教材，确定了教学内容。在仔细研读文本的基础上，深入了解教材编排的特点，选择了第三单元Part A部分的Let’s learn 和Let’s chant。在准备过程中一次次的修改PPT和教学流程使我的课的不断完善，在这一过程中也让我收获了自信。
二、教师的素质展示
1、在一次次的演练中，不断的增强了心理素质。其次，在授课过程中歌曲weather song 的导入很好的活跃了课堂气氛。
2、在导入新课时，我以Amy喜欢中国，要去中国旅游为主导，引出了四个城市以及四个城市的天气单词“cold” “warm” “cool”和 “hot”这样贴近生活，孩子们很感兴趣。学后我又让学生采用听录音读、领读、开火车读，加动作练习读等四种方式读。
3、两个巩固单词的游戏让学生十分兴奋也达到了很好的效果。在玩中学，在学中练，在练中用。
4、在Let’s chant 的授课过程中，先用肢体动作加语言把文中的难单词、生单词形象的表达出来，目的是简化chant的学习。最后采用边唱边做的形式和学生一起表演。
不足之处：
教学时间上分配有点前长后短，尤其是在操练的环节，学生的参与热情高涨，不忍心中断而让更多的孩子参与。语速应再适当放慢。作为老师应该再带动孩子们再放开一点。总之，教学中没有完美的课堂，只有更好的课堂。我会继续努力，每堂课都要精心准备，认真总结每一堂课的得与失，做一个教育的有心人。