《说和做》教学设计
课题 《最苦与最乐》 第一课时
主备人 金秀 审核人 使用人 七年组
教学目标及重点 1.略读课文,整体感知课文内容,理清文章脉络。(重点) 2.学习掌握生字词,积累文学常识。(重点)
教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
教学过程 一、导入新课 二、展示目标 三、讲授新课 当堂检测 作业 梁启超说:“今日之责任,不在他人,而全在我少年。少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强。”这铿锵有力的话告诉我们什么是责任。作为青少年,我们要立志学习,勇于承担人生责任,成就自己有价值的人生。今天我们共同学习这篇《最苦与最乐》,感悟“责任”中的苦与乐。 出示学习目标: 活动一:学习掌握生字词,积累文学常识 了解作者。 写作背景 3.学习字词 (1)指导学生小组互助学习,认读生字词。 (2)大屏幕出示重点字词,指名读。 契约(qì yuē) 揽(lǎn) 纵然(zòng rán) 卸却(xiè què) 悲天悯(mǐn)人 (3)词语解释 活动二:略读课文,概括内容 一、边读边思考,边读边标注: 人生什么事最苦? 人生什么事最乐? 人生应该怎样对待责任? 二、给文章划分层次。 三、你认为作者的主要观点是什么? 发放检测单(字音字形) 朗读课文,力求准确、流利。 谈话导入 齐读目标, 课文中标出不会读的字。 小组互相读,互相纠正。出示字词,指名读词语。 在课下注释勾画、补充重点内容。 读文,概括。 独立完成检测 谈话导入能激发学生兴趣。 明确学习任务 扫除字词障碍,为后面的学习做铺垫。 为下一课品析做铺垫
板 书 设 计 16. 最苦与最乐 梁启超 契约(qì yuē) 揽(lǎn) 纵然(zòng rán) 卸却(xiè què) 悲天悯(mǐn)人 中心论点:未能尽责最苦,尽责任最乐、
教学反思
检测单:
给下列字注音或看拼音写汉字。
契约( )( ) 揽( ) 纵然( )( )
卸却( )( ) 悲天mǐn( )人
解释下列词语。
达观:
如释重负:
悲天悯人:
仁人志士:
课题 《最苦与最乐》 第二课时
主备人 金秀 审核人 使用人 七年级组
目标 理解体悟作者的观点和阐述观点的思路。 理解本文丰富的内涵,树立责任感。
教 学 过 程 学习任务设计与教师活动 学生活动设计 设计意图
一 导入 目标展示 新课讲授 当堂检测 回顾上节课内容,导入新课 出示目标。 活动一:体悟作者的观点和写作思路 精读1-3自然段,作者认为“人生最苦的事,莫苦于身上背着一种未来的责任”,说说他是怎样说明观点的。 品读第4段,分析作者说明人生最乐的事的过程。 品读5、6段,理解苦与乐的关系。 活动二:理解内涵,树立责任感 联系生活,思考讨论: 联系自己在学校生活、家庭生活中的感受,谈一谈为什么是苦乐交织的? 你所希望的最大的快乐是什么?你认为该如何实现? 检测:写一写,学习生活中,你认为最乐的事是什么?最苦的事是什么? 回顾上节课内容 齐读目标 读文思考、交流展示 同学们畅所欲言 完成检测 为这节课学习内容做铺垫 明确学习目标 学生各抒己见
板 书 设 计 最苦与最乐 梁启超 最苦 负责任 最苦与最乐 苦中真乐 最乐 尽责任
教学反思
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